國小二年級下冊語文部編《小英雄於連》教案範本三篇

《小英雄於連》講述的是比利時小英雄於連用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，讚揚了於連勇敢、機智的品質。下面就是編輯給大家帶來的二年級下冊語文《小英雄於連》教案，歡迎大家閱讀!

國小二年級下冊語文部編《小英雄於連》教案一

教學目標：

1、知識與技能：A、有感情地朗讀課文 B、能把這個故事講給別人聽

2、過程與方法：A、用自讀的方式瞭解銅像的來歷 B、知道為什麼稱於連為小英雄.

3、情感態度與價值觀：在課文的學習中，明白體會於連是個聰明機靈的小英雄。

教學重、難點：有感情地朗讀課文，體會於連的優秀品質

教學準備 ：
課件 生字卡片

教學思路：

一、匯入新課

1、討論英雄：小朋友們，什麼樣的人稱為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)

2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)

3、大家知道的可真不少，今天我們再來認識一位外國的小英雄，他的名字叫於連)

4、板書課題：8、小英雄於連 (學生齊讀課題)

二、學習課文

1、創設情境，學習第一自然段

A、於連的祖國是比利時，現在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去遊覽一下。

(課件出示布魯塞爾風光圖，最後定格於於連銅像)

小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(於連)

他就是我們今天要來認識的主人公小英雄於連。看到這座銅像，你有什麼想說的話，想問的問題嗎?(銅像有趣、很調皮，很有意思，很好玩，為什麼他要撒尿等等)

請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。

B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們開啟課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫的?

(學生讀完課文後反饋：第一自然段)(學生找出描寫銅像樣子的句子)

C、指導朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀一讀?

(指名朗讀，評價，再齊讀。)

2、學習課文第二到第四自然段

A、人們為什麼要造這樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什麼句?讀的時候要用什麼樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。(生齊讀)

B、課文的哪幾個自然段告訴了我們人們造這座銅像的原因?(3、4自然段)

下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之後和旁邊的同學討論：人們為什麼要造這座銅像呢?

(學生讀第三、四自然段，然後互相討論)

C、學生反饋討論結果(因為於連撒了一泡尿澆滅了導火線的火花，拯救了全城的人們)

D、這件事發生在什麼時候?(五百多年前的一個晚上)

當時美麗的布魯塞爾正在做什麼呢?“侵略者”指的是什麼?(想要佔領比利時的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當比利時的人民打敗了可惡的敵人後，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。)(學生用課文中的相關句子回答後，課件出示慶祝圖)

請小朋友們看大螢幕，齊讀這個句子(大街小巷燈火通明，歡聲雷動)。結合這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。

(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)

師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想幹什麼呢?敵人做了一件什麼事?(學生反饋)這根導火線可是連著炸藥庫的，想想導火線點燃後會怎麼樣呢?(生自由發言)

就在這個時候，敵人的詭計被於連發現了。他看見了導火線上閃著火花，正在噝噝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導火線閃著火花，你會怎樣做?(嚇得趕快逃命，很慌張)

為什麼?(從這裡我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。)

E、於連看見導火線閃著火花時，他是怎樣做的?(板書：想用水澆滅 想通知大人 )

於連看見導火線閃著火花，並沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這裡很危險?你從哪句話看出於連知道這裡很危險?(“哎呀，不得了”)

這裡已經是不得了的危險，他為什麼還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這裡你體會到了於連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應該要積極地想辦法。) 勇敢的於連看見了正在燃燒的導火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢?為什麼?(板書：附近沒有水 時間來不及) 說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?

F、在這危急時刻，於連想到了一個什麼辦法來解決問題呢?(板書：撒一泡尿)

G、你能在課文中找出有關句子來回答嗎?(課件出示句子。) 大家一起來讀一讀。“可惡”是什麼意思?為什麼說這根導火線是可惡的?

“靈機一動”是什麼意思?(突然想到了一個好辦法)

這個辦法好不好?好在哪裡?

(板書：方便)這個句子要怎樣讀才好呢?(語速要讀得快一些，因為要趕快把火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友，你還有什麼辦法嗎?(引導學生明白撒尿是的辦法，體會小於連的機靈) 於連朝著導火線撒了一泡尿後，結果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。)請大家用高興的語氣讀這句話。

H、從這件事情當中，你們覺得於連是個怎樣的孩子?(板書：機靈勇敢)

你是從哪些句子體會到於連是個機靈勇敢的孩子?(課件出示相關句子)

J、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。

3、於連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當人們知道後，人們是怎樣感謝於連呢?大家齊讀最後一個自然段。

A、學生齊讀最後一個自然段。

B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小於連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小於連說什麼呢?(小於連，謝謝你救了整座城市)

如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小於連說什麼呢?(小於連，你真是個好孩子!)

如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小於連說什麼呢?(於連，你真聰明，我佩服你!)

三、討論小於連是否英雄?

師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關的往往是要付出流血甚至犧牲的代價。回顧我們前面所提到的英雄，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈裡的王二小，有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數好事的雷鋒。他們為人民作出了巨大的貢獻甚至付出了自己的生命。而於連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱為英雄嗎?

生：於連當然是英雄，他救了一座城市。

師：他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢? 生：不是，於連他很勇敢。

師：你從哪裡知道的? 生：如果是我，看到敵人點燃了匯入線，就會嚇得逃跑了。

生：於連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。

師：是呀，如果於連當時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎? 生：不能。

師：如果於連當時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎? 生：不能!

師：於連以自己的機智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他無愧於這個小英雄的稱號!來，讓我們再一次齊讀課題--小英雄於連。

四、拓展延伸

1、小於連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，並豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)為什麼?(小於連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。)

(小朋友們知道嗎?小於連的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來水，到了狂歡節，他撒出的還是啤酒，人們還會爭搶著去喝呢!)

2、小朋友們，今天我們認識了機靈勇敢的小英雄於連，我們要向他學習什麼呢?如果你將來長大了，有機會去比利時，去布魯塞爾，有機會去看小於連，你會給他帶點什麼禮物呢?

生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。

生：我會給他帶一套衣服。

師：為什麼呀?

生：因為於連是光著身子的。

師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來，於連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給於連。你們猜猜，小於連現在有多少套衣服?有700多套呢!現在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小於連。(課件出示穿上了衣服的於連圖)

五、總結：

今天我們認識了機靈勇敢的小英雄於連，希望小朋友們也能像於連一樣遇到事情不慌張，做一個機靈勇敢的好孩子，請小朋友們在家裡把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

國小二年級下冊語文《小英雄於連》教案二

教學目標：

1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文，瞭解小於連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。

教學重難點：

重點：

1. 會認6個生字，會寫8個字。

2. 2.正確，流利，有感情地朗讀課文，瞭解小於連的英雄行為。

難點：掌握本課8個會寫字。

教學準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。

教學時數：2課時。

第一課時

課時目標：

1.理解課文內容，明白“為什麼稱於連為小英雄”這個問題，併產生向他學習的感情。

2.學會講這個故事。

3.朗讀課文。

教學重難點：

1.瞭解故事內容，知道為什麼稱於連為小英雄。

2.理解故事內容，學習小英雄於連聰明機智，遇事果斷的品質。

教具過程：

一、看圖匯入，引出課題。

1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎

2.出示課文插圖，引導學生觀察。

你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什麼樣子的嗎

(這個小男孩有一頭捲髮，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)

教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔淨的自來水，還有每年狂歡節中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐後地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現在都儲存在當地博物館當中。這個孩子叫於連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)

板書課題：小英雄於連

3.齊讀課題。

二、質疑。

讀了課題，你有什麼問題嗎

歸納學生的疑問，老師課件演示。

小英雄於連什麼樣

為什麼稱於連為小英雄

三、初讀課文，瞭解大意。

自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，檢視生字表的讀音。

標出課文的自然段。(五個)

指名讀課文，糾正字音。

全班齊讀，檢查字音。

說一說，通過初讀課文，你瞭解了哪些問題

(兩個問題：於連的樣子和人們為什麼要造這座銅像。)

四、深入瞭解，解決疑問。

學習第一自然段。

自己讀第一自然段，把描寫小男孩於連樣子的語句用“——”畫出來。

1.彙報。

電腦演示圖片。

指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)

學習第二至第四自然段。

過渡：人們為什麼要造這座銅像呢我們接著學習。

指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。

這時，於連看到了，有什麼想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論：比較前兩種方法，為什麼說於連的撒尿辦法從中你覺得於連是個怎樣的孩子

指導朗讀。(讀出表現於連品質的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。

學習第五自然段。

2.齊讀。

提問：人們為什麼要感謝於連為什麼要稱他為小英雄

(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)

兩人一組，互相講講這個故事。

(抓住要點：當時的情況——敵人點燃——於連發現——想辦法——得救。)

總結

質疑。

這兩個問題解決了嗎

總結。

你應該向小英雄學習什麼(學習他機智，勇敢，果斷的品質)

3.你還知道哪些小英雄的名字或關於他們的故事(王二小、草原小姐妹)

第二課時

教學目標：

學會本課生字。

指導學生在田字格里正確，規範地書寫生字。

教學重難點：

學會本課生字新詞。

教學過程：

一、檢查複習。

請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。

出示生字，新詞卡片，指名認讀後全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班彙報交流。

三、鞏固訓練。

看拼音選字。

qìng zhù------慶祝

tóng xiàng------銅像

juǎn huā-----卷花

反義詞。

勝-------敗

在田字格里書寫生字，老師巡視指導。

擴詞練習

造：創造製造造就

勝：勝利引人入勝勝出

感：感動感人情感

國小二年級下冊語文《小英雄於連》教案三

教學目標：

1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文，瞭解小於連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。

教學重點：

1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述故事。

教學難點：

1.掌握本課8個會寫字。

2.複述故事，理解於連的機智勇敢。

教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時數：2課時。

教學過程

第一課時

一、看圖匯入。

1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎?

2.出示課文插圖，引導學生觀察。

你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什麼樣子的嗎?

(這個小男孩有一頭捲髮，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)

教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔淨的自來水，還有每年狂歡節中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐後地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現在都儲存在當地博物館當中。

3.人們為什麼要為一個頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學完今天的課文就知道了。

4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯絡剛才的故事，你從課題中能瞭解到什麼?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄於連。)

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生自由讀課文，找出不認識的字，查詢生字表或請教老師同學，讀準字音。

2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。

3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。

都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿

4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思?

(課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們為什麼要造這座銅像。)

三、細讀課文。

1.學習課文第一自然段。

(1)在學習課文之前，我們已經欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什麼地方描寫了這座銅像?(第一自然段)

指名讀第一自然段。

(2)指導感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什麼?(它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小夥伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎?

分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧!

2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，並不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什麼呢?課文也為我們提出了這個問題。

3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。

4.學習課文第3、4、5自然段。

(1)課文哪裡回答了第二自然段的問題呢?學生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。

(2)分組學習課文第3、4、5自然段。

學習提示：小組內互讀互聽，讀熟這三個自然段。

想一想：如果你是小於連，當時會怎麼做?

講一講：和小組的同學一起講一講小英雄於連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內同學可以互相補充，互相評價。

(4)彙報交流。

積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動

找出複述的關鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導火線於連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為於連塑像

各組選代表講小英雄於連的故事，集體評價。

5.瞭解了小於連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎?(小於連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)

四、拓展延伸。

1.學了這篇課文，你想對小於連說點什麼嗎?(小於連，你真棒!有志不在年高。我們要向你學習。)

2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎?《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們去認識他們。

五、作業。

1.把小於連的故事講給家人聽，和他們一起談談自己的感受。

2.預習本課生字。

第二課時

一、檢查學生的預習情況。

出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。

二、識記生字。

1.學生自由認讀識記帶拼音的生字。

2.請會認的學生當小老師帶讀生字。

3.你覺得哪些生字記?哪些生字比較難記?

4.同桌互相交流識字方法，共同識記生字。

5.全班交流。

加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。

“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“祝”“勝”“庫”“附”等字都可以這樣記。

比較法：豎——堅巷——港

6.開火車認讀生字。

三、指導書寫。

1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。

像尿造敗勝根感謝

2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什麼。

3.全班交流。

像：共13畫。

尿：半包圍結構。“屍”字的撇要蓋住下面的“水”字。

造：半包圍結構。注意筆順，先寫“告”。

敗：右邊的反文旁是四筆，不能寫成折文兒。

感：上下結構。上面的“鹹”字裡面不能漏掉一橫。

謝：左中右結構。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。

4.學生練習書寫。每個字寫兩個，並組詞。教師巡視，注意隨時糾錯。

5.將學生的寫字作業進行點評。

四、鞏固練習。

1.遊戲：救夥伴

準備幾個救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈裡的同學救上岸。

2.聽寫本課要寫的8個字，並組詞。