三年級語文教案部編版上冊教案6篇
教案的目標應該與學生的需求相匹配,教案可以幫助我們規劃每堂課的時間分配,本站小編今天就為您帶來了三年級語文教案部編版上冊教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級語文教案部編版上冊教案篇1
[教學目標]
1、學會藉助關鍵語句或關鍵語句的提示概括段落大意,把握關鍵語句的不同位置。
2、能仿照例子,寫下自己的觀察思考。
3、學習“對調”和“移動”兩種修改符號,並嘗試運用。
4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
[教學重難點]
學會藉助關鍵語句概括一段話的大意;學習用“對調”和“移動”兩種修改符號修改一段話;朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、學習“交流平臺”
1、關鍵詞語能幫助我們概括一段話的大意。
(課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(西沙群島也是鳥的天下)
2、有時候,一段話的大意需要根據關鍵語句的提示進行概括。
(1)(課件出示《花鐘》第2自然段)不同的植物,為什麼開花的時間不同呢?
(2)這一自然段的關鍵語句是第一句話,它不能幫助我們直接概括出大意,但是我們可以藉助這句話的提示來概括,即“植物開花的時間與溫度、溼度、光照、昆蟲活動的時間有關”。
3、關鍵語句可能在一段話中的不同位置。
(1)(課件出示《花鐘》第1自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(第2句話)
(2)(課件出示《小蝦》第3自然段)找一找這一段話的中心句。
二、學習“詞句段運用”
課件出示課本中的句子。
1、學生自由朗讀這兩段話,互相交流,分析這兩段話有什麼共同的特點。(兩個例子都是先寫觀察到的情況,再寫由此引發的思考並提出疑問。)
2、教師小結:在平時的學習和生活中,我們要養成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。
3、回憶相關經歷,仿照例子獨立練寫,教師個別輔導。
4、班級交流,學生之間互相評價。
第二課時
教學過程
一、“詞句段”拓展
1、課件出示:用修改符號修改下列病句。
①公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。
②明天,三年級全體去看電影。
③我經常回憶過去有趣的往事。
(1)小組交流,進行修改。
(2)小組代表發言,參與全班交流。
(3)教師評議,相機小結。
①公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。(“兩個”和“英國援建的”詞序顛倒,意思混亂。)
②明天,三年級全體去看電影。(成分殘缺,不是“三年級全體”,而是“三年級全體同學”。)
③我經常回憶過去有趣的往事。(“過去”和“往”意思重複,去掉一個。)
(4)課件出示,讀讀議議。
2、認識修改符號。(課件出示本次要求掌握的“對調”和“移動”兩種修改符號的圖片)
3、課件出示:修改病句歌??
4、師生共同研讀課本上修改的一段話,總結修改病句的方法:增成分殘缺的;刪意思重複的;換用詞不當的;調詞序顛倒的。
5、教師小結:希望同學們記住所學的修改符號,準確運用修改符號修改病句,修改自己的習作。
二、學習“日積月累”
1、學習生字,準確朗讀。
(1)課件出示古詩。(帶有節奏劃分的詩句)
(2)指名朗讀。師生評議。糾正字音,學習生字。
2、簡單理解,把握感情。
(1)課件出示重要詞語註釋。
(2)欣賞圖片或課文插圖。小組交流,結合註釋說說每句詩的意思。
(3)全班交流,出示譯文:我非常喜愛這河邊生長的野草,是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處,不斷傳來黃鸝的叫聲,是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨,河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口,已沒有人渡河,只有小船獨自橫漂在河面上。
3、採用多種形式朗讀,熟讀成誦。
4、師小結:詩裡寫的雖然是平常的景物,但經詩人的點染,卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。請同學們試著背誦這首古詩吧。
[教學反思]
為了讓學生能夠自主學習,我放手把教學的時間與空間交給學生,讓他們通過自己的觀察、實踐、獨立思考與集體討論,去獲得知識,從而發展自主學習的能力。這次教學實踐使我體會到,只要教師敢於放開雙手,就會發現學生也是一個發現者、探索者、創造者。
三年級語文教案部編版上冊教案篇2
設計說明
選編本文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島美麗的風光;二是學習課文裡優美的語言,積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文字對話,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中積累語言,在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟,讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,在設計中,教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思,體會作者的思想感情,如第1自然段中的“那裡風景優美,物產豐富,是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備:蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片,製作多媒體課件。
學生準備:
1、預習課文、自學生字。
2、蒐集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
課時安排:
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境,激情匯入
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉》。邊聽邊想:歌中唱的是什麼地方?
2、匯入:放錄影,教師解說:“多麼美麗的小島,多麼迷人的風光,你想去領略它的美嗎?”(板書:富饒的西沙群島,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)
3、過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢?讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧!
設計意圖:通過欣賞歌曲和視訊,真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗,學生在歌曲和視訊的引領下,彷彿置身於海邊。學生課前對西沙群島有了瞭解,對課文內容有了一定的興趣,學習起來就會輕鬆很多。
二、初讀課文,解決字詞
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。
2、課件出示:富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
3、學生自學生字詞。自由讀,指名讀,同桌互讀,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī,不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo,不要讀成náo。)
4、學生讀出示的詞語,通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5、課件中的詞語消失,出現會認字:饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6、說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的,交流記憶生字的好方法。
引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優、設”用換偏旁的方法識記;“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7、學習多音字“參”,它有三個讀音shēn、cēn和cān,用不同的讀音組詞語,理解不同讀音的不同含義。
設計意圖:字詞是學習語文的基礎,掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以,設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式,掌握字、詞、句,順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞,並進行檢查,在此基礎上對易混字進行指導,逐步培養學生獨立識字的能力。
三、再讀課文,整體感知
(一)學習課文第1自然段。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子,提示學生:
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1、默讀課文,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象?(預設:那裡風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。)
2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實,我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示:西沙群島位於南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那裡風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。)
3、課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方?請你默讀課文,找出對應的段落,做上標記。
(二)學習課文第2自然段。
1、指名讀,想想這裡的海水與平時見到的海水有什麼不同,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2、課件展示西沙群島的海水圖片,感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
3、海水為什麼這麼美?(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)
4、帶著自己的感受讀第2自然段。
設計意圖:通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒,同時學習作者的寫作方法,初步培養抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀察指導,練寫生字
1、教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”,組織學生仔細觀察。
2、提示書寫要點:
“錯”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬,“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。
3、利用實物投影展示學生的書寫成果,集體評議後修改自己的書寫。
設計意圖:書寫指導要結合學生已有的書寫能力,要提高書寫指導的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文,匯入新課
1、課件出示:五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀,齊讀)
2、匯入:上節課我們學習了課文的第1、2自然段,對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎?(風景優美、物產豐富。)
設計意圖:這一環節的設計,主要是為了鞏固學生對生字的掌握,培養學生溫習舊知識的能力,為進一步學習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀,體會情感
(一)學習課文第3自然段。
1、默讀第3自然段,邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)
2、珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片,感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目,指導學生讀出它們的美。
(2)讀句子,展開想象:珊瑚還會像什麼?用“有的像……有的像……”說句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,真是千姿百態!)
引導學生藉助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什麼。
3、海蔘。
(1)出示海蔘的圖片。教師簡介:海蔘不僅是美味佳餚,而且是有名的滋補品。一般體長10~20釐米,特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動的?(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)
(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺,感受它“懶洋洋”的動作特點。
(4)“到處都是”說明了什麼?(海蔘多)
4、大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片,觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象?
過渡:海底的物產還真是豐富,既有美麗的珊瑚,懶洋洋的海蔘,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物?把描寫這種動物的語句讀一讀,讀出你的喜愛之情。
(二)學習課文第4自然段。
1、指名讀第4自然段,其他同學邊聽邊想象。
(1)引讀:海底真是個大寶庫,數量最多的還要數——(學生接:魚)。
(2)(課件展示各種魚,體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了,想想,還有各種形態的魚成群結隊地游來游去,如果你是它們中的一員,該有多快樂呀!學生自由練讀後,美美地齊讀這一自然段。
2、為什麼人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?真的一半是水,一半是魚嗎?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,右邊是魚。第二種:水中有魚,數量繁多。總結:此句運用誇張的手法,表達魚的數量多,這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多?(成群結隊,各種各樣的魚多得數不清。)
3、教師點撥:作者讓我們先看到了成群結隊的魚,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚;最後講“一半是水,一半是魚”,讓人感到這裡的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中。
4、體會這裡的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)
(三)學習課文第5自然段。
1、用我們學習前四個自然段的方法,自學第5自然段,思考:這個自然段講了什麼內容?體現了西沙群島的什麼特點?
2、理解“西沙群島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
(2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,地上落的還是鳥。這裡到處是鳥,這裡是鳥的天下,鳥的天堂!
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的?
引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會“總—分”
的構段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學習課文第6自然段。
1、齊讀最後一個自然段,找出與第1自然段相似的句子,點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示:那裡風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。)
2、理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)
設計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,應引導學生鑽研文字,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習,引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導,學生的自學,體會作者對西沙群島的喜愛與讚美,以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導,練寫生字
1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”,組織學生仔細觀察。
2、引導學生觀察生字的字形,做做小老師,說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“廠”,不是“廣”;“貴”最後一筆是點。)
3、師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。
“挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展,托住上面的部件。
“鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數”:左邊“米”最後一筆是點,“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,捺從短撇的下方開始運筆,要舒展。
“貴”:上邊要寫得扁,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,最後一筆是點。
4、師範寫,學生書空。
5、學生描紅臨寫,師提醒正確的寫字姿勢,要求書寫規範、整潔。
6、投影反饋,生進行評議。
設計意圖:寫好字是我們的目標之一,我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒,參與寫後評議等多種手段,使學生主動參與到識字中來。
四、回顧全文,讀寫結合
1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2、選擇你喜歡的部分,向別人介紹西沙群島。
3、小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。
4、佈置觀察任務:在身邊找一處美景,進行實地觀察,並用幾句話記錄觀察的結果。
設計意圖:通過回顧全文的結構,體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環節,目的是引導學生複習第2~5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光,學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來,說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作,這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
三年級語文教案部編版上冊教案篇3
教學要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學習第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4.瞭解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。
教學重點:
1.抓住不同景物的特點,瞭解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點:
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備:
多媒體課件
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪裡,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪裡?課文寫的是什麼地方?課文的寫作順序是什麼,同學們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標清段的序號,思考:課文哪幾個自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書:大海沙灘)
2.自由讀1-2節,用“()”標出體現大海是美麗的詞語,加以理解。
3.學生找句子--抓詞語--談體會(板書:藍棕銀白白灰金黃)
小結:這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,表現了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節,思考:這段主要寫了什麼景物?(板書:貝殼船隊)
6.投影顯示,理解帶點詞的意思,並思考:為什麼會這樣?
(1)這裡的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那裡。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1.過渡:剛才學習了1-3節,瞭解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學4-6節。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用““標出。它們各有什麼特點?用”( )“標出。
(2)抓住關鍵句體會:它們美麗在哪裡?
3.討論板書:
庭院--樹多花園--樹茂街道--幹??
4.投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。
5.指導朗讀:作者把小城寫得這麼美、整潔,字裡行間流露出作者對家鄉的熱愛、讚美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀--齊讀。
7.根據提示練背5節,投影顯示:
小城的公園()。這裡栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),樹葉(),可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。
五、總結。
1.齊讀全文,體會作者的熱愛、讚美之情。
2.結合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設計:
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學反思:
本課教學一開始我並沒有告訴學生此文的寫作順序,而是讓學生自己討論,同桌間相互交流,結果收到了較好的效果,這就給了我一個啟示:很多事要學生自己去思考、去探討才會加強學生自我思考的能力、讓學生體會學習的快樂。
編輯推薦:國小1-6年級各個版本語文教案彙總
提醒:
新學期軍訓、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號
部編版三年級上冊《習作指導我有一個想法》語文教案
部編版三年級上冊《習作指導我有一個想法》語文教案
寫作思路:
1.審閱題目:本題要求我們寫關於生活中的想法。
2.選定內容:自己生活中遇到過什麼問題,這些問題是否需要改進呢?把你的想法寫出來,提出合理化的改進建議。
3.表達方式:敘述。
4.表現手法:首尾呼應,開篇點題。
5.結構順序:在寫作文時,首先提出問題,把你的想法寫清楚,然後寫對這種想法的改進辦法或建議。
下水文:
我有一個想法
我有一個關於房子建設的想法。
①我覺得現在自己住的小區裡,設計不合理的地方就是沒有一個像郵箱一樣的收取快遞的箱子,如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實用的一個設計。
②因為白天的時候,我們上學,父母上班,家裡都沒有人在,快遞員只好把快遞送到物業保管。有的時候回家晚了,物業也就關門了,我們只有等到第二天的時候才能去拿。
有的時候,媽媽給快遞師傅說,將快遞放在我們家的門口就好,可是師傅為難的說,按照規定這樣子做是不被允許的,還是要放在物業。
③所以我想,要是家門口有一個帶鎖的能夠放快遞的箱子,師傅就可以直接把快遞放進去,然後我們回到家就可以拿,這是一件多麼方便的事情啊。
④我希望在房子建設的時候,能夠在每家每戶的門口,都設計一個快遞箱。
①開篇開門見山,提出問題。
②指出以前房子建設的問題。
③根據媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設方面的問題,產生了奇特的想法。
④根據問題,提出改進的建議。
看完上面小作者的想法,你有什麼想法呢?請寫一寫吧!
三年級語文教案部編版上冊教案篇4
教學目標
1.正確拼讀音節,瞭解什麼是反義詞。
2.通過讀詞鞏固漢字。瞭解四季的季節特點。
3.用詞說句,增加語言積累,培養學生識字的興趣。
4.通過誦讀,積累含有數字的成語。
5.啟發學生採用多種形式展示學習成果,激發學生在生活中認識字的興趣。
教學重點
1.正確拼讀形相近的音節。
2.鞏固識字積累詞語,用詞說句,增加語言積累。
3.積累含有數字的成語。
4.啟發學生採用多種形式展示學習成果。
教學難點
鞏固識字積累詞語,用詞說句,增加語言積累。
教學準備
課件
教學過程
集體備課
二次備課
第一課時識字加油站
一、新課匯入。
1.複習聲母:d、b、q、ɡ,韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
(1)認讀。
(2)比較發音有什麼不同。
2.激發談話,引入新課。
同學們,我們已經認識很多字了,都是用我們前面學過的漢語拼音學會的,剛才我們又複習了部分聲母,今天老師想考考大家,看看你們能不能準確讀出下面的音節、句子,我們來比一比,看看哪一組讀得最正確。
拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。
3.師問:“大”和“小”之間有什麼祕密呢?
4.出示反義詞,師相機講解“反義詞”。
二、新課學習。
1.反義詞有很多呢,今天讓我們來學一學。
2.課件出示:大——小?上——下?南——北
男——女?開——關?正——反
3.生讀課本第63頁反義詞,圈出生字。
4.師出示反義詞生字卡片,多種形式認讀卡片。
5.生上臺進行反義詞連線,男女生分組玩反義詞遊戲。
6.師總結:反義詞,義相反,一對一,記得牢。
第二課時字詞句運用
一、讀一讀,說一說。
1.引導:在我們中國漢字這個大家族裡,成員可多了,你認識多少呢?我們已經學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?
2.出示課本第63頁“字詞句運用”裡的詞語卡片,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3.同桌互聽互考,糾正字音。
4.學生彙報。
5.開火車讀,男女生賽讀。
6.我們做個“小猴子過河”的遊戲。課件出示小河,河上沒有橋,小猴子過不去。只有你們準了詞語,小猴子才能過去。
7.出示:我們這裡現在是秋天……
我最喜歡冬天,因為冬天可以堆雪人。
8.拓展:
選擇擇一兩個詞語說一句話,並說說春、夏、秋、冬四個季節各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.全班交流。
二、拓展延伸。
這節課同學們最大的收穫是什麼?
第三課時(展示臺、日積月累、和大人一起讀)
展示臺
展示交流課前的有關資料,資料方式是:
1.展示從作業本上認識的同學的名字。
2.展示從教室光榮榜上認識的同學名字。
3.展示自己認識的同學的名字。
日積月累
一、教學過程。
1.多媒體課件出示成語。
2.學生自由拼讀。
3.四人小組互讀。
4.同桌互聽互考,糾正字音。
5.用圓圈圈出表示的數字。
6.做過橋奪紅旗的遊戲。
(1)指名“過橋”。(一人讀一行詞語)
(2)小組接力“過橋”。(三行詞語)
(3)男女接力比賽“過橋”。(所有詞語)
7.你還知道哪些帶有數字的成語。
二、課外作業。
和大人一起讀《小松鼠找花生》。
板書設計
語文園地四
大——小上——下南——北
男——女開——關正——反
課後反思
三年級語文教案部編版上冊教案篇5
?情景說明】
?俺們能做點什麼》是課程規範教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內容。此次口語交際要求同學課前通過調查、訪問和查詢資料,知道環境受到了哪些汙染,為了改善環境,人們做了哪些工作以及讓同學對自身家鄉的環境有更多的瞭解。
?語文課程規範》指出,口語交際教學要“培養同學傾聽、表達和應對的能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”本課時的公開課教案以此為理念,在教學中以“情境”貫穿課堂,讓同學在情境中感悟,在情境中互動,在情境中明理,快快樂樂地交流,真真切切地觸控環境實際,懂得維護環境、維護綠色家園的重要性,增強社會責任感,為小朋友的未來和環境的未來打好底色。
?教學戰略】
1、走進實際生活,激發交際慾望。課前安排同學調查家鄉的環境現狀,查資料瞭解地球的環境情況,激發同學的交際慾望。
2、發明性地使用教材,著眼綜合能力。讓同學勇於參與實踐,樂於參與討論,在交流中生成新的精彩,提高同學多方面的素養。
3、創設交際情境,搭建互動平臺。通過同學看錄影,小組交流,地球媽媽招聘環保小衛士等形式,讓同學傾心交流、合作互動、一起發展。
?教學過程】
?片斷一:未成曲調先有情〗
師:同學們,美麗大世界,處處好風光,老師今天帶你們到大自然去旅遊,願意嗎?
生(齊):願意!
(播放配樂的風光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈見底的湖水,金黃的稻穗,鮮豔的花朵……)
師:大家欣賞完奇麗的風光,現在你最想說什麼?
生:大自然的造化真是神奇!
生:這簡直是人間仙境,俺們的地球多美啊!
生:俺想用照相機把這些景色拍下來貼在俺的書房裡,天天欣賞!
師:這麼美麗的景色卻日益受到威脅!請看:一些不和諧的畫面已經發生了(生疑惑地睜大眼睛)
(師播放錄影:山洪瀑發,長江上的白色汙染,沙漠化的伸延,森林中的濫砍亂伐……)
師:同學們,現在,你們怎麼都緘默不語了?
生:樹都被人們砍了,俺擔心《一個小村莊的故事》會再發生。
生:長江歷來都是俺們中國人的驕傲和自豪,怎麼會有人把垃圾丟到裡面呢?
生:這麼美麗的森林慢慢變成了沙漠,俺真傷心。
師:你為什麼傷心?
生:沒有了草原,羊群就沒有家了,牧民也沒有家了。
師:多麼有愛心的小朋友呀!俺們把掌聲送給他。(生熱烈鼓掌)
師:要好好生存,俺們只有怎樣?
生(齊):維護環境!
?片斷二:合作互動表真情〗
師:俺們的家鄉,俺們的地球都面臨著嚴重的環境問題,你們想當環保小衛士嗎?
生(齊大聲地):想!
師擺出“地球媽媽”頭飾,環保小衛士證等)
師:請各小組長戴好“地球媽媽”頭飾,到各小組挑選環保小衛士吧!
(小組長領取頭飾戴好,師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。)
生:這位同學你把小手舉得高高的,你想當環保小衛士嗎?
師:你為什麼叫俺同學呀?
生:因為你現在和同學們坐在一塊兒嘛!
師:說得真妙!俺還是你們的好朋友呢!
生:你準備怎樣來維護環境呢?
師:多植樹造林,節約能源,向人們宣傳環保知識。
生:恭喜你,你被俺錄取了。
(這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環保小衛士證)
師:請被聘請的環保小衛士上臺宣佈自身的環保奇招。
生:在公共場所,公共設施到處張貼環保標語,讓環保知識深入人心。
生:每年有計劃地在沙漠上植樹,讓沙漠早日變綠洲。
生:社會對維護環境的意念和個人設立環境獎。
生:進行廢物利用,變廢為寶,節約能源。
……
?片斷三:放眼家鄉唱真情〗
師:小朋友們,俺們的家鄉宜都,是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環保方面做了很多有益的嘗試,使得俺市擁有了“全國文明衛生城市”的光榮稱號。俺們,做為宜都市的一個小公民,能為俺市的環保做點什麼呢?
生:走在街上不亂丟亂扔。
生:注意自身的每一個細小行動。
生:保護每一棵樹木。
生:保護鳥類,讓更多的鳥兒到宜都來安家。
……
師:同學們,你們說得太好了,老師為你們感動!宜都市的全體人民也將為你們感動!讓俺們攜起手來,美化宜都、美化祖國、美化地球!
?課後反思】
綠色環保意識在對比中燃起
要是在以前,俺肯定會直接播放第二組“環境惡劣”的畫面,讓同學直接感受到環境被破壞現象。這樣做,很難讓同學入情入境、心神合一。《語文課程規範》要求俺們“靈活運用多種戰略”。在課前,俺精心剪輯了兩段不同的畫面。
三年級語文教案部編版上冊教案篇6
教學內容:
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、複習童年遊戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內容:學習用豎笛演奏歌曲
教學目標:
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多麼幸福》,培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣,引導學生動手主動參加音樂實踐活動,表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》,體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多麼幸福》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。
教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,較有規範動作要求,主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規等。
3:複習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習:吹一吹
二:新課學習:
(一) 複習童年遊戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二) 聆聽《童年的回憶》
1、匯入:(放背景音樂) 師:小朋友們,在小的時候,最開心的一件事是什麼呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽音樂: 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀划動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
3、師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
4、板書: 快 慢
?難點解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳,一個學生扮烏龜爬,再和老師走進行對比,
引出“中速” 並板書。
3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。
(三)聽辨練習:用lu模唱3 5 6 三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示並用lu模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結:鼓勵與表揚,並指出不足之處。
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