關於幼兒園小班教案範文錦集3篇 精品小班教案，助力幼兒教育

本文旨在為幼兒園小班教師提供一系列優秀的教案範文，涵蓋了語言、數學、美術、音樂等多個領域。這些範文充分考慮幼兒的心理特點和學習習慣，有效提高了教學效率和教師專業水平。希望本文能夠為廣大教師提供有益的參考和借鑑。

第1篇

陽春三月，萬物復甦，幼兒園中的楊樹開花了，孩子們在做操的過程中，楊樹花時常從天而降，孩子們大叫著“毛毛蟲”，戶外遊戲時也喜歡觀察和收集楊樹花，經常在地面上擺弄著。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出“充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”結合本班幼兒的興趣和《3-6 歲兒童學習與發展指南》的精神，特設計了本次教學活動。

楊樹花、a4 紙、膠棒、彩筆、丙烯顏料（紅、藍、綠）、油畫棒、小刷子、桌布經驗準備：拓印、添畫和貼上的操作性經驗；對楊樹花感興趣

師：陸陸發現了什麼，咱們快去看一看吧。師幼對楊樹花進行觀察。

師：這是楊樹開的花，它叫楊樹花。我們可以用楊樹花做出好多好多不一樣的美術作品，你想用楊樹花做什麼呢？

幼：我想在楊樹花上刷顏料粘到紙上去。我想做一個圓圈。我想做樹葉。我想…… 師：那我們把楊樹花撿一些回去試一試吧。

師：小朋友們都從戶外撿回了楊樹花。剛才有小朋友說想做一個小花，想做一個圓圈， 想做樹葉，那麼做這些的時候你需要用到什麼材料？

師：老師給小朋友們準備了好多材料，請你選擇自己需要的材料進組去試一試吧。 幼兒自由選擇需要的美工材料進組創作。

程旻陸貼上的楊樹花總是從紙上掉下來，膠棒上也有許多楊樹花碎屑，導致膠棒的粘性不強。

師：你是把膠棒塗到楊樹花上是嗎？那你看膠棒上有好多楊樹花，什麼樣的方法膠棒上就粘不上楊樹花了呢？

師：你試一試，看看是不是膠棒上就不會粘上楊樹花了。

程旻陸後來貼上的楊樹花很牢固的貼上在紙上，膠棒上的楊樹花碎屑也去掉了。

馬寧的楊樹花在紙上總是拓印的.不明顯，紋路不清晰。

馬寧：我知道了，應該是先把顏料抹到紙上，再把楊樹花印上去。

馬寧嘗試自己的新方法後，師：那你印出來的楊樹花清楚嗎？印出來了嗎？你覺得這個方法成功了嗎？（教師引導幼兒進行思考）

馬寧：先在楊樹花上抹上顏料，再將楊樹花印到紙上。

師：你覺得現在印的成功，還是剛才印的成功？ 馬寧：現在印的成功。

馬寧：是先把顏料塗到楊樹花上，在印到紙上更成功。

王梓涵：老師你看，這個是小朋友們排成的小火車，這個是老師，小朋友們和老師要去戶外玩遊戲了。

師：那這裡好像還有兩個小朋友沒有排成小火車，他們是在幹什麼呀？

王梓涵：他們是在旁邊玩遊戲，老師在樹下觀察楊樹花。

師：你觀察的真仔細，能用楊樹花把咱們戶外小朋友排隊的樣子畫出來。

姚又菡：我用的是畫筆、膠棒、油畫棒，我做的是許多五彩的毛毛蟲。

程旻陸：這是一個小樹杈，這是小寶寶，因為他太小了，怕發生危險，所以我做了一個欄杆，攔住了小寶寶，這是一個魔法棒，這是一個毛毛蟲想要爬到樹上去逗逗小寶寶。

馬寧：這個是老師，後面的這些是學生，我講的是毛毛蟲老師和毛毛蟲學生在一起玩的故事。

師：今天我們在戶外發現了楊樹花，回來用楊樹花創作了自己喜歡的作品，有用顏料

拓印、貼上、添畫，小朋友們創作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老師 會把它們投放到美工區，你們可以繼續用這些材料去完成自己想做的作品。

1.幼兒能發現楊樹花的美，並能利用楊樹花表達自己的想法，活動目標適宜。

2.幼兒樂於觀察周圍的變化，教師能及時捕捉教育契機生成活動。

3.活動過程中，當幼兒遇到問題時，教師能及時關注並給予支援，具有一定的指導效果。

1.教師在巡迴指導幼兒時，沒有考慮到不同幼兒的需求，指導方法有待提高。

2.部分幼兒沒有掌握拓印的方法，教師前期經驗鋪墊不足。

1.教師在課前應充分的分析本班幼兒的發展水平和年齡特點，在指導過程中應關注不同水平、需求的幼兒，在其已有的水平上，給予及時、有效的指導和幫助。

2.教師在進行前期經驗的鋪墊時，要照顧到不同水平、需求的幼兒，針對性的思考幼兒可能出現的困惑，做出解答。

第2篇

2初步學會按音樂遊戲規則行動，培養幼兒聽辨能力、自控能力及反應能力

一出示小花狗玩具並與幼兒交流有關小花狗的內容：小花狗怎麼叫的.、最愛吃什麼、有什麼本領等等

三學唱歌曲《小花狗》，並作簡單的動作表演

1.教師引導幼兒認識場景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。

2.老師帶領部分幼兒扮小花狗邊唱邊動作（在圈外），唱到最後一句的最後一個音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時

第3篇

1、在玩玩、說說中理解兒歌皮球的內容，並能較大膽連貫地念兒歌。

活動難點：嘗試邊念兒歌邊做相應動作。

活動準備：活動前玩過皮球、人手一個皮球

師揹著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子裡裝著什麼？

請個別幼兒摸一摸。問：是什麼呀？它是什麼形狀的呢？

出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎麼樣啊？今天，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

拿出皮球籮筐：章老師已經給你們準備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎麼樣呢？

幼兒自由玩皮球，師巡迴拍球引導。（引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的.現象）

小結提問：你發現了什麼？拍一拍球就會怎麼樣呢？那拍得重球就會跳得怎麼樣？拍得輕呢？原來你們都發現了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小祕密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

師：剛才玩皮球的時候你們高興嗎？高興的時候你們會怎麼樣呢？ (哈哈笑、拍手笑等)

師：老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽一聽。（引導幼兒安靜傾聽）

師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來念一念好嗎？

2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。）

1、師當拍皮球者，幼兒當皮球，邊念兒歌邊做遊戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，遊戲兩次。

師：你們呀就是兒歌裡的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當唸到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當唸到“拍得重跳得高”時，大家要跳得——高，當唸到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得——低。真能幹，我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，遊戲一次。

師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個遊戲呀？（幼問）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現在就來當拍皮球的人，讓客人老師當皮球，我們來做遊戲吧。不過客人老師說了，我們小朋友在做遊戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會開心地和我們一起做遊戲呢。來我們試一試。

小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時去拍一拍它哦。

皮球的分類分真皮球，橡膠球、pu球和pvc球。真皮球是一種材質的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點，真皮球清潔時請勿用溼布擦拭，並要存放在陰涼乾燥的地方，以防發黴。