荷葉圓圓教案範文彙總3篇 荷葉圓圓的教案範文：彙總篇

荷葉圓圓教案是一份備受歡迎的教學參考資料，能夠幫助老師更好地教授荷葉圓圓這一基礎課程。本文彙總了多篇優質荷葉圓圓教案範文，供廣大教師參考使用。

第1篇

?荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的`歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

學生們在課前的生活中對本課的生字一定會認識一部分，所以在教學中我引導學生們先展示一下自己在生活中已經認識的生字，然後再一起讓學生們運用以前所學過的方法來認識那些還不認識的生字。這樣學生們學習一定會很有針對性，很有效。

教學方法：生活經驗識字，遊戲識字，圖片識字，字謎識字。

1、師：小朋友們，你們見過夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師就給大家帶來了一些有關的美麗的圖片。讓我們一起去看一看吧！（課件：配樂出現荷花池荷的畫面。）

2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的荷美嗎？

3、這荷葉是怎樣的？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書“圓圓”。今天，

第2篇

3、藉助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發揮學生的想象能力。

4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

1、談話匯入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發現我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發現了什麼嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！

教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

現在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）

啊，放眼望去，小池塘裡到處都是------（引導學生說出“荷葉”）

那誰能用自己的話誇誇荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”）

⑴、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方，指名帶讀。

讓學生討論學習方法，並按照自己的方法再讀課文，讀完之後說說自己的想法。

你們願意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。

師:剛才有同學提議用看圖的.方法學習課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什麼樣子的？（指名回答，教師板書）

⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上貼上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

（以下各自然段的學習順序，根據學生回答相機決定。）

師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰願意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

師：（叫剛才表演的學生）：剛才你是小演員，現在請你當主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什麼？（自評）臺下的導演們，你們有什麼看法？（他人評）

師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什麼這麼高興呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學生討論）

師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以藉助教室裡的課桌、書等來表演。

2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師範寫，學生書空。

師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰願意來讀一讀小水珠這一段？

師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎麼了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關係。）

⑵、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議後，確定模仿物件。

1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務有三項：⑴、組內進行朗讀、表演比比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內根據課文確定幾個問題，向對方提出。⑶、熟讀本組內容，對對方的提問做好充分準備。

3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）

4、看圖，溫習古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什麼？）齊背古詩。

6、小結：我們不僅讀了課文，表演了課文內容，孩童國回憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學習方法可真多，收穫可真大呀！

回家以後，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。

第3篇

1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。

多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起誇誇這荷葉吧!

1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小夥伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢?

認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關係。你能給珠找找朋友嗎?

5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊開啟書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什麼發現嗎?(句子很長)這麼長的句子該怎麼讀呢?

(看圖理解“停機坪”，說說生字“停”的小故事。仔細觀察一下“坪”，你發現了什麼?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!)

⑴ 師引：小水珠，你為什麼要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃裡一樣。)感覺怎麼樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

⑶ 小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什麼歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

11、你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

1、聽著大家這麼動聽的'朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：──生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：──生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：──生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：──生接。

老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準生字。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。