有關幼兒園大班社會教案模板5篇 打造完美幼兒園大班社會教案模板：關鍵步驟與實操技巧

本文介紹了適用於幼兒園大班的社會教案模板，包括教學目標、內容設計、教學步驟和評估方法等方面的詳細內容。模板的使用可以更好地幫助教師規劃教學內容，提高教學質量。

第1篇

1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。

2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

“端午節是怎麼來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。

組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什麼進行這樣的活動?”幼兒分組交流。

教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，裡面有不同的餡。

“小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們一起學習粽子吧!”

(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。

(2)與幼兒交談：通過看包粽子、學習包粽子的過程後有什麼感受?

端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農曆五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我為我的國家感到自豪。

第2篇

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的.成功與自豪。

2、難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

2.神祕箱(不透明紙箱)，裡面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

匯入：手指遊戲——小手小手變變變。教師示範幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

1.手摸神祕箱：幼兒將手伸進放滿東西的神祕箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什麼物體。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，並清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神祕箱裡這麼多東西。

2.創設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創設情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家後有什麼感覺?應該怎麼幫助他?

(2)請幼兒說哪裡需要整理，並動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好後，再次說一說現在看著邋遢大王的家有什麼感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。

小結：小朋友的小手真能幹，能幫助邋遢大王把房間整理的這麼整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。

小結：以後小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈巧。

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做遊戲嘍。”

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂匯入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，不能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平臺。

小百科：能幹，指有能力會做事。如：這些電工真能幹。

第3篇

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

（1）除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？（請幼兒學學電視上的廣告詞）

（2）你們知道廣告有什麼作用嗎？為什麼要做廣告？（幼兒討論）

（3）師小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什麼用的.，都來購買、消費。

（1）有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”

（4）師小結：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

（1）除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什麼地方看到廣告？（幼兒討論）

（2）師小結：報紙、雜誌、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、t恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

（1）出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。

廣告，作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告，學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話，學生具有豐富的感性材料，必然有話可說。縱觀整堂課，學生說出了自己的觀點，在交流的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告，嘗試了設計公益廣告，並進行了演示，學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養。一堂課下來，卻感覺這些教學環節的設計並未體現出口語交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練，交際能力的培養在本堂課上無法有效的實現。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上，這僅僅培養了學生的傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得思考。只有找準口語交際的立足點，把握好脈搏，以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力為抓手，才能提高口語交際的課堂實效性。

小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，向社會廣大公眾告知某件事物。廣告就其含義來說，有廣義和狹義之分。

第4篇

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。

2.願意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。

師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現在你們長高了，長大了，一個個都成大班能幹的小朋友了!

二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關係與愛護。

1.提問：你們喜歡幼兒園嗎?為什麼?你們在幼兒園裡學習、生活得這麼愉快，要感謝誰呢?

3.師幼共同：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的'醫生老師都給了我們很多的照顧和關心。

送花和朗誦畢業獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。

1.提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這麼多，在我們就要畢業的時候，你們想如何表達自己的感謝呢?

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

1.師：我們就要畢業了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什麼呢?

4.實踐練習：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

第5篇

和孩子相處了兩年，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，於是慢慢滲透了很多關於爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。

其實爸爸對於孩子的成長起著至關重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，瞭解孩子的世界；又可以間接瞭解教學，拓展孩子們的視野。可謂一舉多得！所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

1、願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2、幼兒萌發瞭解不同行業的願望，知道部分行業的職業特點。

3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

幼兒準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

1、選定王澤宇、王瑜玲、穀子奇的爸爸為我們的目標物件，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫生、it經理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業。

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的？他的職業是什麼?”

——今天，我們這裡來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是幹什麼的嗎？

——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關爸爸的故事。

——你現在知道這個爸爸是幹什麼的了嗎？你是怎麼聽出來的？

4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，並耐心解答小朋友提出的問題。

5、小組活動：幼兒自選爸爸老師作為模仿物件，進行遊戲，在遊戲中瞭解部分行業的職業特點。

6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的.，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。

2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會幹什麼、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境匯入談話的內容；

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識；

第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎？”“為什麼喜歡爸爸？”“你願意為爸爸做些什麼事情？”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的範圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。

3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。