有關大班科學教案錦集3篇 40個字: 大班科學教案精選 — 玩轉科學探索之旅
本文為大班科學教案錦集,包含多位優秀教師的教案,涵蓋生命科學、地球科學和物理科學多個領域,通過簡單易懂的課件、案例,為大班孩子科學探究提供了有力幫助。
第1篇
1、能運用已有的經驗,大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜於運水的工具和材料,解決運水中遇到的`問題。
3、瞭解有趣的科學現象,激發幼兒對水的探索慾望,在動手中動腦。
物質準備:各種運水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
經驗準備:幼兒已認識運水工具,對水的流動性有了一定的瞭解。
(1)運水時要很小心,儘量不讓水漏出來,看誰最棒。
3、教師提問:剛才你們用手運水的時候發現了什麼?有沒有遇到什麼困難?捧起來的水能不能全部運到森林裡去呢?
第2篇
2、在看看、說說、議議、做做中初步瞭解一些美麗的海南風光。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動流程:猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環保教育,同時介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環保小衛士
2、讓孩子們看:猴子哭著說“我沒有家了,請大家幫幫我好嗎?”
3、“那好,請你們把想出來的辦法用標記記錄出來,看誰的辦法最多。”
(二)進行環保教育,同時介紹猴島及一些美麗的海南風光
1、“猴子喜歡生活在環境優美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什麼?”
6、我這裡也有一些美麗的風光,我們一起來看看吧!
8、這麼美麗海南,也有一些地方受到了汙染,讓我們來看一看。
1、讓孩子們討論:這裡缺少了什麼?為什麼會沒有遊人呢?
2、那老師給你們發個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環境,保護小動物。
在整個活動中利用幼兒的.好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第3篇
1.瞭解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。
3.瞭解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。
1.出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學生拿著照片給大家講。)
3.出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什麼地方幹什麼?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?
6.小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:
1.教師範讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落後呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什麼?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會浪花邁的步子很輕。)板書:輕
3.浪花邁著輕輕的步子指的是什麼?(浪花湧上沙灘的響聲很小。)
5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄
6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什麼?小女孩的表情什麼樣?
9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑
10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什麼?(浪花捲上來發出的聲音。)
11.(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什麼?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀,指名讀。
3.充分利用插圖,讓學生仔細觀察圖中的浪花什麼樣?
4.學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應該怎樣讀?
5.你們還想讓大海給你們帶來些什麼?點選電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的.海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是什麼心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
四、讓學生談談到海邊玩時的感受?可以編出小兒歌。
1.正確、規範地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。
結合學生的生活實際,啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。
1.學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
1.學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察後把8個字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。
2.學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍,寫完後與範字進行比較修改!
“笑”是上下結構的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置,第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長,“捺”書寫的稍長一點。
“都”是什麼結構的字?(左右結構)。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字,要注意第二個橫稍長些,第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時,注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點,撇尖寫在橫中線上邊一點,第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫,“鉤”過橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。
電腦出示3個部體:“口”“日”“日”讓學組“唱”字。
b.讓學生拖動滑鼠把部體放到田格中,如果拖得不對,部體返回原位置。
5.學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視,個別輔導。
1.照樣子說詞語:學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。
2.讀句子。讓學生多讀,體會句子的特點,也可以仿照句子說幾個句子。
上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字,同學們學得很認真,寫得也非常好!
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