《我們身體裡的洞》幼兒園教案2篇 《探索身體的奧祕》―幼兒園身體教案
本文以“《我們身體裡的洞》幼兒園教案”為主題,為幼兒園教師提供了一份全面的教學指導。該教案內容生動有趣,幫助幼兒瞭解人體內部器官,提高他們的身體意識和健康觀念。通過多種教學活動,幼兒們將以愉快的方式學習關於洞的知識,並增強他們對自身身體結構的理解。
第1篇
配套課件:大班科學課件《我們身體裡的洞》
師:今天,想跟小朋友們聊一聊關於洞洞的事情,你們在生活中見過洞洞嗎?(幼兒自由回答)出示ppt。
師:老師這裡也有洞洞,我們來猜一猜,這個洞洞有可能是什麼呢?
師:鼻孔是人體非常重要的器官,它有什麼作用呢?出示ppt(聞花香味)
師:這個小女孩,她聞到了什麼?你們的鼻子聞到過氣味嗎?
今天老師要來考考你們,我的瓶子裡裝了各種各樣的東西,誰能聞出來是什麼?
這麼多東西你們都能聞出來,你們的鼻子真是太厲害了!
師:我們的鼻子除了聞氣味,還有什麼作用呢?出示ppt(呼吸)
你看,我們的鼻子把空氣吸進來,我們的肺就像氣球一樣變大了,再從鼻孔裡撥出去,肺又變小了。我們一起來試一試吧!吸氣……呼氣……你有什麼感覺?
3、小結:鼻孔這兩個洞洞真是太重要了,可以聞東西,還可以呼吸!
師:我們的身體裡除了鼻孔這兩個洞洞,還有什麼洞洞嗎?逐一出示ppt
師:毛孔怎樣排掉沒用的東西啊?我們的身上有許許多多的毛孔,但是毛孔網的洞洞很小很小,要用放大鏡來看,想不想看一看?(發放大鏡,幼兒觀察毛孔)
師:嘴巴可以吃東西,吃到肚子裡的東西經過食道再進入胃裡,有營養的東西被我們吸收了,那沒有用的東西去哪了呢?你看,這個人在幹嗎?便便的洞洞叫做肛門。
師:除了便便的洞洞,我們的身體裡還有尿尿的洞洞,還有毛孔洞洞,這些都能幫我們把身體裡沒用的東西排出來。
師:你們知道小朋友是哪裡來的嗎?我們都是從媽媽的嬰兒洞裡出來的,媽媽把我們生出來,可辛苦了。
第2篇
1.嘗試捕捉畫面中的關鍵資訊,能較清楚地表達對圖片的理解。
2.瞭解我們頭上的“洞”及其作用,樂意在遊戲中運用感覺器官進行探索。
2、觀察生活中不同的“洞”,幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。
環節意圖:捕捉畫面關鍵資訊,瞭解頭上的“洞”的作用,
介紹書名,幼兒自主閱讀(書中“小鎖”前的部分),找找剛才說到的“洞”,看看它們有什麼用。
3、呼吸、聞味道的洞——鼻子:(共同觀察畫面,引導觀察)
(1)提問:鼻子“洞”有什麼用呢?書裡哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸?
-尋找繪本中相應的頁面,通過呼吸體驗理解圖片內容。
通過辨別花露水的味道,理解畫面所表達的鼻子的作用。
小結:鼻子把聞到的氣味報告大腦,大腦想一想就知道聞到的是什麼東西的味道。
4、聽聲音的洞和看東西的洞(引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵資訊)
-引導幼兒仔細觀察畫面資訊,鼓勵幼兒聯絡已有經驗表達對畫面的理解。
小結:耳朵聽到的聲音報告大腦,大腦想一想就知道聽到的是什麼東西的聲音。
-閱讀眼睛頁面,嘗試通過畫面理解並表達眼睛是怎麼看東西的
通過看到的動物影子及動物區域性進行推測,並能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。
小結:眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦,大腦會把接收到的資訊放在一起,然後向我們報告:“報告小主人,前方發現……”。
回顧頭上還有哪個洞洞沒說到,知道嘴巴有吃東西的作用。
用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒裡是什麼,並用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測,並說明理由。
小結:原來大腦收到的資訊越全面你做出的判斷就越準確。
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴,我們頭上的洞真不少,它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪裡有“洞”呢?
2、開啟小鎖引發幼兒閱讀繪本後半部分的興趣,將繪本投放到語言區,供幼兒延伸閱讀。
根據幼兒年齡特點和接受能力,抓住幼兒興趣點以找找身體裡的"洞",以及保護身體裡的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類,初步明白身體裡一些洞洞的功能及自我保護的重要性,掌握一些自我保護的方法。
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