關於小班音樂教案模板彙總4篇 小班幼兒音樂教案大全：優秀模板彙總

本文彙總了多份小班音樂教案模板，以方便廣大幼兒教師在教學中得到更好的幫助。這些模板不僅貼合幼兒教育教學大綱，更能幫助教師更好地把握音樂教學內容和方法。無論是新手還是有經驗的教師，都能從中受益匪淺。

第1篇

在故事情節中，傾聽、感受不同的音樂形象並能愉快地表演，體會互助、分享的快樂。

----“小熊在幹嗎呀？”（在睡覺）怪不得沒人來開門。

----“小鳥是用什麼飛？小鳥的翅膀是怎麼樣的？我們也來學小鳥飛到小熊家”。

----“又有一位客人要來了，仔細聽一聽，是誰呢？”

-----肢體表演大貓和小貓，並學學唱唱大貓和小貓的聲音。

-----“聽一聽可能是誰又來了”， “你覺得這音樂是快快的`還是慢慢的”（教師給予一定的動作暗示）

-----“看看到底是誰？” （語言提示：一群大象但是走路很整齊哦！）

●“大象看小熊在睡覺，會說什麼？”，幼兒用大象粗粗的重重的聲音說說聊聊。

第2篇

1．學唱歌曲，能合拍地表演動作並正確演唱歌曲，用不同的動作表現“雨傘”。

2．在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動作。通過自我反思評價、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。

3。在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“蘑菇傘”下只能躲一隻“螞蚱”的規則。

——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知並回憶歌詞內容。

——歌曲中還有什麼是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

（3）第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

——剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

（4）教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

（1）教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什麼地方的時候蹦？蹦了幾下？

（2）教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪裡躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎麼躲呢？

（3）教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行遊戲，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，並用動作表現“雨傘”。——誰沒有蘑菇傘啊？在森林

——剛才我們一邊玩遊戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

（2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

——有沒有人知道這句唱的是什麼？沒有人會怎麼辦？誰肯定會唱呢？

——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什麼是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後，肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的`。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，並嘗試通過情境性的語言“不能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什麼不能趴在椅子下？這樣會有什麼問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

第3篇

能夠運用身體動作大膽創編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動作。

嘗試與同伴隨著音樂玩遊戲，感受情景遊戲帶來的愉快情緒。

（1） 請幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽音樂模仿花的各種姿勢。（重點引導花的表情、腳的`各種動作、可以是跳舞的花）

（2） 請幼兒模仿毛毛蟲爬行的動作——集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。（可引導幼兒有跟隨音樂節奏地爬行）

（3） 知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，並模仿花笑的樣子。

第4篇

根據兒童年齡特徵，粉刷匠的形象具有較強的表演性，適合幼兒的角色扮演。從而激發幼兒對音樂的興趣和愛好，培養幼兒的樂感。

2.隨音樂大膽表現，在動作表演中感受到歡快愉悅的音樂氛圍。

老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事：有一個粉刷匠，他非常的熱愛勞動，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子的牆還沒有刷白，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁。刷好了！新房子真的變樣了，變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。

1.欣賞視訊：我們一起來看一看剛剛故事裡的粉刷匠吧！

師：老師把剛才的`故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細聽一聽。（邊念邊做動作）

師：現在我們都是愛勞動的粉刷匠了，我們一起邊念兒歌邊模仿手的動作。

5．表演歌曲：我們一起來邊唱邊做!（老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應的動作）

6.角色任務：小女生唱歌，小男生做動作；小男生唱歌，小女生做動作。

教師鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂自由表演動作，體驗表演中的歡樂。