採蘑菇的小姑娘教案4篇 採蘑菇女孩的課堂探祕

“採蘑菇的小姑娘教案”是一份生動有趣、兒童易懂的教育活動方案，通過引導兒童去採摘蘑菇的方式，培養了他們的觀察力、學習能力以及自我保護意識，是一份優秀的實踐教材，深受該領域內人士的歡迎和推崇。

第1篇

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，瞭解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

(音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？)

（小姑娘是怎麼採蘑菇的?她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？

我是用歌曲匯入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕鬆的就搞定了，簡直出乎預料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費什麼大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題丟擲，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生並幫他們鞏固。可 是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。

第2篇

?幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。

小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我以遊戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——採蘑菇的小姑娘，抓住其中“她採的蘑菇最多，多的像那星星數不清”這一句，引導幼兒在念念童謠——數數蘑菇——採蘑菇的情景遊戲中手口一致地進行 5 以內的點數。為了讓整個活動層層遞進，我在設計 ppt 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點數的興趣、積累點數的經驗、拓展點數的方法等等，為之後進行不同方向點數也做了簡單的鋪墊。

幼兒前期經驗：幼兒喜歡唱童謠，特別是採蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進行表演。幼兒有簡單的點數經驗，但經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，有時也不知道說出點數後的總數。

2、在童謠遊戲中體驗數數的快樂，感知數學遊戲的快樂。

活動重點：進行 5 以內手口一致點數，並說出總數。活動難點：數的過程中不漏數、不跳數。

1、（知識經驗準備：幼兒已經會唱採蘑菇的小姑娘童謠；

2、物質材料準備：ppt（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

環境創設：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

一、唱一唱（集體回憶童謠並唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之後遊戲鋪墊） 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——採蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請

（教師請出小姑娘，並播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）

二、數一數（唱童謠，分三次數數小姑娘採的蘑菇，進行 5 以內手口一致點數） 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備採點蘑菇作為禮物，

她出發啦！（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）

過渡語：蘑菇採好嘍，看看，這個小姑娘採的多不多？

重點提問：①數數看，她採了幾個蘑菇？（幼兒集體自由點數，教師傾聽）

②你數出來她採了幾個蘑菇？你是怎麼數的？（邀請個別數錯的幼兒回答）

③你數出來是幾個？你是怎麼數的？（邀請數對的幼兒回答）

過渡語：他們數的不一樣，我們一起來數數看。（教師帶著幼兒一起手口一致點數，注意幼兒的手指和數數是否一致）

小結：原來小姑娘總共採了 5 個蘑菇，我們用手指點一個數一個，數到最後一個就是蘑菇的總數。

過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去採點蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）

（出示 ppt2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點數） 重點提問：①數數看，這次她要給外婆送幾個蘑菇？

小結：小姑娘給外婆總共採了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點數，都是 5 個。

過渡語：哎呀呀，快點馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇沒采呢！一起去吧！。

（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）

重點提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢？和朋友一起數數看。（引導幼兒和朋友之間相互數一數蘑菇的數量）

小結：數的時候要記住哪些是數過的不要再數就不會數錯了，原來小姑娘給阿姨也採了 5 個蘑菇。

三、採一採（唱唱童謠，一邊採蘑菇一邊進行 5 以內手口一致點數，並說出總數）

過渡語：小姑娘採好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也

去採蘑菇吧！記住哦，一邊採可以一邊數數自己採了幾個蘑菇。

（教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去採蘑菇。）

教師觀察要點：①幼兒能否手口一致地點數採到的蘑菇。

③幼兒能否說出自己採了幾個蘑菇。交流分享：你今天採了幾個蘑菇？幼兒自由交流

採蘑菇的小姑娘，揹著一個大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。

她採的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她採的蘑菇最多，多的向那星星數不清。

本活動為幼兒提供遊戲情景，以童謠為本，設計了“唱童謠一數蘑菇一採蘑菇”等遊戲情節貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中練習數數， 充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物和點數之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。在遊戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——採蘑菇的小姑娘，並讓幼兒唱童謠，充分調動幼兒參與活動的興趣。

遊戲“數一數”的教學內容就是嘗試手口一致的進行5以內的點數並說出總數，為了讓幼兒循序漸進地逐步掌握點數的方法，總共進行了三次遊戲。第一次數，關注幼兒手口一致點數的方法；第二次數，關注幼兒點數的不同方法；第三次數，關注幼兒是漏數、錯數。當幼兒出現問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。

遊戲“採一採”的教學內容是為了讓幼兒鞏固手口一致點數的方法，並且數的準確。當幼兒出現數錯時，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。

第3篇

知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，瞭解山裡孩子的生活。

情感態度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。

師：看到大家剛才唱的這麼興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

1、板書課題，複習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。

指名讀這兩個詞，師：你是怎麼記住它的?說說你有什麼好方法，快和同學交流交流?

師：同學們掌握的可真不錯，老師這裡還有一些詞，想考考你們，誰來讀?

師：看到同學們這麼厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，並大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。

師：看來同學們的收穫可真多，有的通過剛才的複習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收穫到了漂亮又營養的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收穫到了什麼呢?快速讀課文，找出答案吧!

2、齊讀“她採的蘑菇最多，多的像那星星數不清;她採的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”

師：她採的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎麼樣?

3、“誰不知山裡的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什麼?

師：老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就揹著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能採到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢?

開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?

師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧!

6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學聽吧!

7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很髒，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾淨、美味佳餚、幸福、快樂的生活。可以說，勞動創造了美，勞動創造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧!

師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這麼多的收穫，你一定有什麼話想跟她說，有什麼新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!

師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那麼就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和讚美在唱這首歌吧!

第4篇

1、複習鞏固踵趾小跑步，願意大膽表現舞蹈《採蘑菇的小姑娘》。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。

（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？）

（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎麼採蘑菇的？她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

（1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

我是用歌曲匯入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕鬆的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什麼大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題丟擲，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生並幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。