人教版五年級上冊美術教案7篇 五年級上冊美術教案：藝術的璀璨世界

本文介紹了人教版五年級上冊的美術教案。通過該教案，學生們將學習到五年級上冊所涉及的美術知識和技能。教案內容包括線條的運用、色彩的運用、造型的表現等。通過豐富的教學活動和實踐操作，學生將提升自己的審美能力和創造力。這些教案旨在培養學生對美術的熱愛和興趣，併為他們未來的藝術之路奠定堅實的基礎。

第1篇

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行塗色練習。3、感受色彩的魅力。

1、認識鄰近色並掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——“色彩的'和諧”。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

第2篇

?陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現，設計.應用”。本課我採用了“品—評—練—賞”的教學模式，執教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。

1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象，表現出新穎獨特的造型。

2.通過欣賞，指導學生在表現技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，製作成生活用品。

在教學過程中，我首先通過欣賞學生製作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發現美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪裡，並分析、交流如何製作，從而總結得出陶泥作品的三類製作風格。在學生大致探討出製作方法後，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴充套件學生的思維。然後將技法點選著重講解並示範，這是本課的'重點。這一環節的設計使學生的個性在探究中得到發展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設計和製作。最後的學生作品千變萬化，各有風格，本節教學任務順利完成。

2、由於時間問題，在學生評價環節較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。

以上是我對該課的教學反思，作為一名美術教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。

第3篇

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關係和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

教後反思：教學設計流程主要採用圖片匯入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課後拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利匯入新課。接著通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最後的展評作業時的效果很好。

第4篇

禮品包裝屬於商品裝潢設計領域，商品裝潢設計包括很多因素，如：包裝的結構設計、圖案設計、色彩設計、外部裝飾設計等。包裝結構是為了保護商品，便於運輸、銷售和美觀等要求而設計的，比較常見的結構形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現的主要為盒式和結紮式。包裝的圖案設計、色彩設計、立體裝飾的設計及所運用材料等因素能夠表達出作者的審美情趣，體現禮品包裝的性質，渲染氣氛，以體現美好的祝福和深厚的情誼，這一點從現今中秋佳節期間豐富多彩的月餅包裝設計中就能體現得淋漓盡致。對於五年級的國小生來講，結構的設計比較複雜，理性的東西較多，所以本課的重點側重於包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

這是人教版美術學科五年級上冊第4課。這節課，主要是想通過生活中真真切切的實踐、創造和情感的感受，讓學生在學到知識的同時，也感受到關愛別人和受到別人關愛是多麼的幸福和快樂！為此，我在整個課堂，都貫穿了一個愛，而“禮品”就是我們生活中表達愛的一種形式之一。

1．讓學生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發學生學習禮品包裝的興趣。

2．通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。能設計出與眾不同的'包裝。

3．將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學生感受到美化生活用品的樂趣。

師：同學們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜歡了，不僅因為它代表著同學們的心意，還因為它們的包裝非常精美，能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎？

師：是呀，禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達同學們的一片心意和美好情感。禮品經過包裝後送出，能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

1、教師展示課件，講解方型紙盒的包裝，讓學生學會包裝方法。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對摺，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

2、讓學生討論不同的禮物到底是怎麼包裝的，先小組討論，後師生交流。

1、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進行重新美化與包裝。可以設計單獨一個的包裝，也可以設計幾個一組的包裝。

2、教師巡視全班，對於完成作業有困難的學生要重點加以指導。

學生之間，師生之間互相點評，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評出優秀作品加以表揚，並在擺放在教室裡進行展示。

除了今天我們設計的以外，我們還可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

第5篇

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點：運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的.花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

第6篇

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和儲存方法。

2、指導學生完成美術學習資料收集、標籤製作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

3、引導學生通過製作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

美術學習記錄本的示範作業，以及教學示範演示的工具材料。

學生蒐集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備製作美術學習記錄袋的工具與材料。

教師展示一個原裝記錄袋，問有什麼用途？（裝檔案等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什麼不同？（專門裝美術作品、特徵鮮明）學生討論美術學習記錄袋的'作用。

提問學生如何設計製作一個美術學習記錄袋，開啟一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，後教師總結制作過程、具體要求和方法。

3）、選用透明的塑料檔案袋，作為我們美術學習記錄袋。

4）、製作標籤，註明姓名、班級、學號、建檔日期。

5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。

1我們上一節課已經瞭解瞭如何設計製作一個美術學習記錄袋.但如何設計製作一個具有“美術”學科特徵或者體現你的個性化的特徵的美術學習記錄袋呢？

欣賞一些具有個性化的特徵的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。

3、佈置作業：設計製作一個具有“美術”學科特徵或者體現你的個性化的特徵的美術學習記錄袋。

教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，並補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標籤設計製作、選擇作品、分類編號、彙總作業等工作。

作業完成後讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

鼓勵學生積極設計製作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。

第7篇

1、認知目標：瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

教具學具：收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的`家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關係。

a、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

b、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

2、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。a、 文字 b、 圖案c、 色彩

3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：a、畫面 b、標題 （主要構成） c、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

a、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。b、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。