一年級美術上冊教案8篇 從藝術啟蒙到創作實踐：一年級美術上冊教案全解析

本篇文章將為大家介紹一份一年級美術上冊教案。該教案內容豐富、易於理解，包含了多個有趣的美術專案，旨在提高學生們的美術素養和創意能力。讓我們一起探究這份教案的精彩之處吧！

第1篇

本課是兒童進入國小學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在於幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日後的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以遊戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色感到興奮和愉悅。

2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

4、小組代表彙報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。

第2篇

利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦：

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

第3篇

用探究、合作的學習方法研究摺紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標誌及折法上的變化與不同。）

提高學生塗色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中瞭解彩筆、剪子和紙張的效能。

（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關係，老師送給你一架飛機，試著拆開後再摺好。

快看，老師這裡有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎麼折的嗎？

小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。

同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。

①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們開啟書p22—23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什麼方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎麼設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。

同學們都表達了自己的想法，看！（放課件）這是11月剛剛在珠海航展會上展出的，人自己設計的超—7隱形戰鬥機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之後把你的這些理想和願望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

第4篇

認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）

2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視裡放煙花了？

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。

第5篇

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養兒童的想像力不僅有助於兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發展也大有益處。

從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發光發熱的恆星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的物件，關於太陽流傳的故事、神話、傳說數不勝數，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創造力，為我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事《后羿射日》為線索，設定了“十個太陽”的課題，為兒童提供了一個可以大膽想象、自由表現的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富於幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態的，教師在教學中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發孩子的想象力和創作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。

1、根據太陽的基本特徵進行大膽想象，創造出一個或幾個富有個性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學習，在豐富的情感體驗中創作，體驗造型活動的樂趣。

多媒體、教材(內夾多個彩色太陽形小貼紙)、油畫棒或水彩筆。

1、播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學跟著唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學上講臺前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。

2、教師帶領學生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個美麗的願望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結出許多許多的太陽……”。這首歌表達了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美好願望，那麼在座的各位同學們，你們是否也有這樣美好的願望呢？學生齊聲回答：有。

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實現你們美好的願望。

1、先請學生開啟課本，教師請學生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，揹著箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師：那麼先請大大家看一段動畫。播放《后羿射日》，教師一邊指點給學生看，一邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了……

教師：我們應該向這位英雄學習，學他勇敢，有本領，造福人類。

教師：接下來，我請幾個同學上來畫畫太陽，每人畫一個就行。（給學生一人一支粉筆）學生上講臺很快畫出了平時常常畫的那種太陽，只是每人畫的大小和扁圓略有區別。

教師講評：這幾個同學的太陽都畫的對，平時大家畫的太陽基本上都是這個樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列著。

教師：請同學們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一個模樣，一人一種表情，如果全班同學都跟老師長的一個模樣，那可怎麼辦呀？（老師做出發愁的表情）學生：哈哈!（全班同學小起來）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個世界不光單調乏味，還會天下大亂。學生：是啊!

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個太陽畫成一種樣子。

教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？你心中的太陽又是什麼樣的呢？

教師給兩分鐘的時間讓學生思考，然後把學生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最後請學生舉手把自己的想法說給大家聽。（記住：將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）

只要大家大膽想象，可以有多種創意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉……顏色也可以五彩續紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……最後還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當中，有很多同學的創意遠遠超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的十個太陽，請同學們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什麼不同，我們互相學習，共同進步，好不好？學生：好!

大螢幕上出現旋轉著的十個美麗可愛的太陽，還有彩色的美術字課題，學生們興奮地發出感嘆聲。

教師講解：同學們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧!教師一邊看一邊用滑鼠點選每一個太陽孩子，點到誰誰就會變成一個美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學生的注意力，從視覺上帶給學生美的享受，所以學生們的臉上都洋溢著快樂的笑容）教師在引導學生看的同時，也用語言描述其中某個太陽的模樣。教師：看，這是太陽孩子裡的老八，他是個可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了……

教師描述完一個或者兩個以後就請學生用自己的語言描述其他的太陽是什麼模樣的。（將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）

學生回答結束，教師總結：同學們的描述讓老師的十個太陽變得更美了，你們對每一個太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛才的故事的結尾吧!

4、播放：九個太陽孩子一個一個消失了，天空中只剩下太陽公公一個了……

1、教師提出繪畫要求，讓學生都能畫出自己心目中的太陽，願意畫幾個都行。

2、教師可以把先畫好太陽輪廓的學生作業拿到講臺上，用投影投在大螢幕上讓大家欣賞，告訴學生畫得快的可以塗色，慢的也不要著急，可以在課下繼續畫。

3、教師在巡視的過程中，給學生提出指導和建議，不要輕易動手，及時表揚作業畫的好的學生，並展示給大家看。

2、教師小結：我們今天學習了《十個太陽》這一課，同學們知道了后羿射日的故事，認識了太陽公公和它的孩子們。自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動腦，認真回答老師的提問，你們的表現非常好，希望今後繼續努力，畫出更好的作品。

第6篇

2、活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，根據一年級學生的心理特徵，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄製聲音、創編情節的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲取知識創新能力，並激發和培養學生對音樂的.興趣，使其關注並樂於參與音樂活動。

從活動主題創意到整個活動的各個環節，都是讓學生以個人或小組的形式參與，充分發揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最後聽到的是“嘩嘩譁”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩譁”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最後是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多麼的投入，多麼的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之後，許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄製聲音，雖說有些學生錄製的只是一種單獨的聲音，有些錄製的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，而實踐活動在開發和培養學生的潛能與創造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創新教育的歷佳時機。一個人的創新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什麼會跳動”的奧祕時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發讓孩子們積極進行創造思維和創新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現了學生探究、創造、自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動中發展想像力和創造意識，同時培養了合作能力，為今後的成長奠定良好的基礎。

第7篇

1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料後在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後貼上，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的新增，完成作品的創作。

第8篇

本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞，交流資訊，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），

“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），

“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣於帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間後學生對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時才會有初步觀察習慣。對於想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。

(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

學習運用紙材，採用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。能力目標:

初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。情意目標：

介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。

教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業型別，工藝製作教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件學具準備：剪刀、膠水、彩紙

教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中?2、結論：製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裡，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

1、教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞽穌庵侄猿菩問饕叮

3、教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什麼形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裡，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

認識至少8種常用顏色的名稱，並能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步瞭解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特徵和使用效果。

發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。情意目標：

體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇於探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況匯入新課：教師出示一張線描的花朵範圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什麼顏色呢?

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。

3、教師總結並演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻淨。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。

作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。