雪絨花音樂教案7篇 "魅力綻放：雪絨花音樂教案"

本文主題為“雪絨花音樂教案”。教案是教師用於指導教學的重要工具。本文將介紹如何利用雪絨花的主題教學方式，結合音樂元素進行音樂教學。通過雪絨花的形象描繪，激發學生的音樂興趣和想象力，並融入音樂知識與技能的培養，幫助學生在音樂學習中得到全面的發展。

第1篇

?雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的.牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為aa’ba’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。

1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結構。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結合演唱。

1．找一找、比一比。請學生開啟“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流彙報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裡面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。

第2篇

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，並能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：瞭解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的讚美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？

2.提問：這首歌曲唱了什麼花？然後思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

歌曲是抒情的.四三拍，再一次播放音樂並且教師帶領學生為歌曲指揮。

3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什麼思想感情？

介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象徵著勇敢。（ppt展示）

4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家裡做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵佔，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

6.師：前面我們瞭解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？

7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

第3篇

2、通過對歌曲的鑑賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

二、教學重點：啟發、指導學生聲情並茂的演唱歌曲

四、教學方法：情景法、欣賞法、示範法、教唱法等

師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什麼成語來形容呢？

師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界裡，我們仍會有驚喜、豔麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？

老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什麼花嗎？

師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象徵著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

師：聽完一遍之後，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是讚美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什麼畫面呢，老師想到的是彷彿看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示範lu音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，lu音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔裡狀態像含了口水，面帶微笑）

3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，並指出今後要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

?雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，裡面有很多好聽的音樂，示範，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的'。

評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最後一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的讚美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是

1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

電影《音樂之聲》裡的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯佔領了奧地利，並命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不願意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪裡不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲裡我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最後我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

花是世間最美的象徵，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將薰陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

第4篇

1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，並體驗快樂。

初步學習歌曲《郊遊》，感受歌曲的ab結構，並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

教師帶領幼兒熱身，複習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什麼樣子的嗎？

3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲ab結構。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

6.教師當導遊，創設遊戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

1.教師彈奏較長的前奏並注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的`《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。瞭解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕鬆和諧的氛圍中完成了教學任務。

第5篇

1、瞭解、熱愛電影音樂，培養合作意識和對生活的積極樂觀態度。

3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。

教學重點：初步瞭解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用

教學準備：多媒體教學裝置、（電）鋼琴、教學課件

1、匯入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看螢幕！播放《do-re-mi》。

2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為ab兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！

②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

③、師生簡介這部音樂片的故事情節。奧斯卡金像獎是什麼獎項？

④、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？

1、為了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。

2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什麼不同？思考一下這首歌與《do-re-mi》相比，在演唱形式上有什麼變化？

上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節 奏、旋律？

3、這首歌與上首歌在情緒上有什麼不同？表達了上校怎樣的情感？

①、《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。

②、現在請同學們模仿老師發一個音，“lu”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什麼符號？（八分休止符）同學們按照老師的節奏說話。

①、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。

②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。

7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

這節課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，瞭解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在後邊的幾節課裡我們將進一步探究音樂對電影情節發展的作用。正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發現優秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

?雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，採用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發興趣。課前利用小遊戲的`方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕鬆愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳並用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，採用教材光碟、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

三、總的來說，這節課目的在於充分發揮學生的能動性，提高他們的學習慾望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的薰陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

第6篇

教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什麼是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：1、“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的讚美，象徵著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：vcd光碟、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、匯入：進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們為後面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裡還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵著祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

1、教師範唱後學生談對歌曲的`感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？（先學生自己說，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌裡哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師範奏後生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那麼，什麼是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流後馬上向裡縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，後面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師範奏後生練習（上、下行各練兩次）。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？並在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘後回答，並說明為什麼？再在歌譜上畫上連音線）。然後互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘後問有沒有需要老師幫助的地方？）

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速範奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫郭老師查詢有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的瞭解。給同學們提供一個網址：*** 開啟以後再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

第7篇

學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、 第二課時

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，瞭解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，瞭解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

欣賞電影片段《孤獨的'牧羊人》，聽一聽這首歌與《do-re-mi》在情緒上有什麼不同？

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

1、由於小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

匯入欣賞： 播放音樂範唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什麼不同？

欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，並理解通過對“雪絨花”的讚美，表達了上校怎樣的情感？

對比《孤獨的牧羊人》感受、瞭解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關係，瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法，從而瞭解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

?雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

範唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關係，並用字母表示。（a、a、b、a）

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關係。瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法。

遊戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

欣賞教師的範唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高並唱出相對應的歌詞。

在視唱歌曲和遊戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

播放錄影片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什麼？

欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解後一次演唱表達的深厚情感。

當這首象徵著祖國幸福、生活安定的歌曲迴盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置，並指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮區域性在力度上可以唱得比其他區域性強一點）

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

討論怎樣才幹將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步昇華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以後進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，並介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發同學課後探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。