幼兒園憫農教案3篇 “培養孩子愛農愛土，從幼兒園開始”

本文介紹了一份針對幼兒園憫農教育的教案，通過活動引導幼兒關注農業生產、認識農民勞動，培養其愛護農產品的情感和社會責任感。教案中包含多種豐富的教學內容和實踐活動，旨在為幼兒塑造積極向上的態度和觀念，為未來的成長奠定基礎。

第1篇

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背並不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖瞭解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒並不容易體會到的“辛苦”突破了。

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。 教學難點：

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什麼呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

2、出示米和麵，讓幼兒觀察和體驗，區分米和麵。然後提問：

(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的`含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地裡鬆土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地裡，可有誰知道碗裡的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視訊，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)

第2篇

感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果

鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，並與同伴交流。

老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內容。

老師：聽了這首古詩，你已經知道了什麼？還有什麼不理解的？

引導幼兒理解古詩的`內容。（中午太陽當頭照的時候，農民伯伯還在地裡鬆土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土裡，他們很辛苦。知道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。）

老師：你們來數數這首古詩一共有多少個字？這麼少的字能表達這麼多的意思，古詩的語言是很精練的。

老師打拍子，幼兒跟著節奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。

老師：農民這麼辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

第3篇

1、在反覆感受歌曲旋律的基礎上，學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們去郊遊，好不好？背好你的小書包，我們出發了！

師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什麼？（農民伯伯在種糧食）

師：這麼大的太陽，農民伯伯還在地裡幹活。糧食真的`來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什麼嗎？（憫農）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發幼兒有節奏地念，感受古詩的韻律美）

師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組後種，你們行嗎？

師：現在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什麼樣的辦法等等第二組，一起完成任務再回家？

師：有一群樂於助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。

師：剛才這群樂於助人的小朋友種地的時候，唱的什麼歌啊？怎麼唱的啊？誰來學學看、

師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這麼辛苦，我們也去幫幫他。

師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方，我還有兩小塊地要種，你們願意繼續幫助我嗎？

師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！