有關幼兒園大班社會教案模板彙總3篇 幼兒園大班社會教學模板全收錄

本文彙總多套幼兒園大班社會教案模板，全面提升教育教學質量，幫助教師成長。這些模板包含了豐富的教學內容和指導資訊，助力幼兒園大班社會教育的有序推進和成效提升。

第1篇

1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，併成為好朋友。

2.嘗試用詢問、記錄的方法，瞭解和獲取朋友的資訊。

提問：你們喜歡這隻狐狸貝貝嗎？為什麼？最後他為什麼沒有交到朋友？

總結：因為他是一隻沒有禮貌的小狐狸，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最後沒有交到好朋友。

你的好朋友叫什麼名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。

師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，併成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什麼？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些資訊我們可以通過什麼方法知道呢？（詢問）

像小狐狸貝貝那樣詢問嗎？（師示範小狐狸貝貝無禮的樣子調節氣氛）

那應該怎樣做呢?誰願意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交??

注：如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：xxx小朋友還用了xx動作，如果是我我也很願意和他交朋友）

幼兒集體學習“請”、“你願意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的資訊記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚並鼓勵其他孩子也去找，如：xxx小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

師：請問你叫什麼名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

我們都找到了朋友，現在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的遊戲吧！

1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的`教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育物件的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的資訊，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，後套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學會考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

第2篇

1、懂得遵守交通規則的重要性，養成自我保護意識。

自制紅綠燈、斑馬線圖片，生活中常見的其他標誌圖片、白紙、畫筆

1、教師讀兒歌《紅綠燈》：“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了停一停，斑馬線要記清，行人過路要看清”匯入活動。

遊戲規則：大家一起“開車”，根據教師出示的燈的顏色，做出停車或前進動作。

再次遊戲：加入斑馬線，指揮“汽車組”和“行人組”進行相應紅綠燈遊戲（人行車停、人停車行）。

教師小結：我們生活中的紅綠燈和斑馬線非常重要，如果不遵守規則就像剛剛的遊戲裡一樣，會很危險，請幼兒一定要遵守相應的規則，注意安全。在我們的生活中除了紅綠燈，還有什麼安全標誌呢？

教師小結：剛剛我們又認識了很多的.安全標誌，如果不遵守這些安全提示，我們生活中的秩序就會混亂，所以外出要嚴格遵守安全行為規則。

師：我們的生活中有很多的安全標誌，但是也有很多地方做得不夠好，不夠清楚。現在就請幼兒想一想，我們班、幼兒園，有沒有發現什麼地方需要新增安全標誌？

教師請幼兒大膽說出自己的發現及要設計的安全標誌的想法。

3、幼兒自己動手操作，教師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指導。

師幼共同將自制的標誌展示出來，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。

設計標誌的環節可以改為下一次活動進行：先組織幼兒觀察幼兒園，看一看幼兒園有哪些地方需要標誌，再請幼兒動手設計，最後裝裱貼在相應的地方。

1、語言區：教師自制交通標誌棋盤，將交通標誌圖片背面朝上擺成一堆放旁邊，當走到“抽卡片”格子時，抽一張交通標誌圖片，能說對交通標誌的名稱和用途的前進2格，說錯的後退2格。

2、美工區：請幼兒繼續設計更有用、更有趣的交通安全標誌。

3、益智區：教師把幼兒設計的標誌貼在大紙上，設計成地圖的形式，在地圖上畫各種各樣的建築和設施，再在路上畫各種各樣的標誌，請幼兒一起玩找路線遊戲。

家長帶幼兒外出時要提醒幼兒遵守交通規則併為幼兒做好榜樣。在遇到一些不太常見的交通標誌的時候，請家長跟幼兒解釋意思和用途。

沒有規矩不成方圓，在生活中要時常提醒幼兒遵守規則，體驗遵守規則的重要性。

教師選擇一段交通事故的視訊，請幼兒觀看並說一說感受。

閱讀《十一隻貓做苦工》，體驗自覺遵守規則的重要性。

第3篇

2、瞭解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設計、製作好朋友電話簿。

2、物質準備：不同電話簿圖片、白紙、水彩筆人手一份。

小朋友們，今天來了這麼多客人老師你高興嗎？（高興）我們前幾天學了一個好玩的遊戲，《小老鼠打電話》，今天我們表演給客人老師看好嗎？（好）播放音樂幼兒表演。

（打電話）小朋友想和好朋友玩時，你們是怎麼聯絡的？（打電話、視訊、發信息、微信、qq、直接去他家）

師：小朋友和夥伴們聯絡的方式可真多，你覺得哪種方式最方便呢？（打電話）

1、小朋友，你知道誰的電話號碼？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。。。。）

邢嘉琪，你來說，我來幫你做記錄，媽媽的電話是。。。

小朋友快看，這些號碼一樣嗎？（不一樣）哪裡不一樣？（有的多，有的少）手機號碼有幾位數字？（9位）這是什麼號碼？（家庭座機）它有幾位？這一個呢？0531是區號，不同地區有不同的區號，泰安的區號是0538，你還知道哪裡的區號？我們在撥打外地座機時需要撥打區號。

三、製作電話簿，瞭解電話簿的`作用，知道儲存電話號碼的方法。

小朋友，老師在這些電話號碼上加上表格（老師添上表格），它就變成了什麼？一個電話簿。你知道電話簿的作用嗎？（記住電話號碼，忘了可以在電話簿上找到號碼）。

2、你還知道有哪些方法可以儲存電話號碼嗎？（存在手機上，電腦上）

1、展示各種漂亮的電話簿圖片，激發幼兒創作願望。

討論：你想記錄誰的電話？不會寫字怎麼辦？（做標記）你想把它裝飾成什麼樣的？強調記錄電話號碼的準確性。

小朋友，回家後用媽媽的手機撥打電話簿上的電話號碼，嘗試給同伴打電話。