鑽山洞遊戲教案4篇 "探索未知——鑽山洞遊戲的全面教學方案"

本次教案是針對國小生設計的“鑽山洞遊戲”課程，旨在通過遊戲體驗，讓學生感受團隊協作的重要性，培養其互助精神和創造力。教案結合智力、體能等多方面訓練，既豐富了學生的課外活動，也增強了他們的身體素質和思維能力。

第1篇

3、感受籃球活動的樂趣，學會與他人友好交往與合作。

5、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

1、幼兒拿球分隊站好，互相檢查持球方法，跟著節奏活動四肢；

3、原地右手運球40個，左手運球40個，左右手運球40個。

動作方法：按拍球的後上部，使球的反彈高度在腰腹之間，球的落點在身體側前方。

動作要點：手腳協調配合，控制好反彈高度，注意球的落點。

動作方法：身體屈弓，降低重心，抬頭向前看，用上體和腰保戶球，球反彈的高度在膝髖之間。

動作要點：重心要比高運球低，手腳協調配合，控制好球的反彈高度，注意球的落點。

方法：一人抱球前平舉站好，一人運球圍繞在同伴身邊，高運球在身後，低運球在前平舉下方。

方法：兩排小朋友高舉拿球手，小朋友依次從後面拍高球穿過，另外兩排小朋友平舉拿球手，後面小朋友依次運低球穿過。反之，看那隊先到，獲勝。

1、小結遊戲情況，表揚運球好的那組，鼓勵其他組加油。

這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開課。這一節課，孩子們玩得很開心，先是過獨木橋，然後是鑽山洞，體能上得到了訓練，還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實，特別的開心，看到孩子們那開心的樣子，我也很開心。

可是這一節課下來，我也發現了很多的問題。原來在國小時上一節公開課是件很容易的事，國小生年齡大一些，組織課堂紀律比較容易，課自然也就上得很順利。可現在在幼兒園裡，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀律比較難。平時我在上課時組織紀律還行，孩子們還能聽從我的指揮。可這節課上，由於是公開課，好多的老師來聽課，這節課總體上說就是一個亂。(教案來自：愛寶寶教案網.)孩子們有的'在看聽課老師，有的害羞不前進了，有的不敢上獨木橋，一開始就弄得是出師不利了。把我設想的教學環節都打亂了，當時只能臨時地組織課堂，在配班老師的幫助下，把各個環節都進行完畢了。

通過這節課，我感受到，我這個轉崗教師還得多多地努力，多多地學習幼兒教育的相關理論，以便以後把幼兒工作做得更好。

第2篇

師：孩子們，今天的天氣可真好啊！小動物們都出來鍛鍊身體了，我們也做做操運動運動好嗎？

師：活動活動可真舒服啊！對了我這裡有一首謎語，大家幫忙猜猜是什麼？

（長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝。）

師：啊！是火車啊！我怎麼沒猜出來呢？你們可真聰明！誒！你們坐過火車嗎？

師：請小朋友們想一想，我們怎麼用身體動作表示開火車呢？

師：啊！這樣啊！很好，我們一起來學學吧！（師幼一起做開火車動作）

師：你們合作的真好！火車呀，要鑽洞啦！鑽完後在回到自己的位置搭起山洞（注意鑽山洞時要彎腰低頭搭山洞的幼兒把手舉高）

師：你們表現得可真好啊！小火車都順利地鑽過山洞，我們表揚表揚自己吧！

師：今天呀！皮皮他們坐著火車去郊遊啦！我們也開起我們的小火車去觀賞祖國的'名勝古蹟，好嗎？

師：在途中我們要經過山洞①當我說“火車要鑽山洞了”排在前面的兩個小朋友趕快架起山洞，依次鑽洞後架起山洞。②當我說：“火車出洞了”，這時出洞的小朋友不用架山洞了，繼續前行。

注意：鑽山洞時一定要彎腰低頭，搭山洞的幼兒把手舉高，不能鬆手。

第一站到北京天安門廣場出示圖片，教師講解；第二站到長城出示圖片，教師講解，第三站到幼兒園，排隊每人玩一遍滑梯。

師：孩子們，天不早了，我們開著小火車回家啦！整隊回班。

第3篇

2、山洞（拱形門八個）、鈴鐺八個（系在拱形門正中），沙包若干。

教師：這個鈴鐺就是報警器，鑽山洞的.時候，如果超高了，鈴鐺就會響起來報警的。

我們鑽山洞的時候，一定要彎下身子，不要碰著報警器啊。

“小河對面的果樹林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？

咱們在鑽過橋洞的時候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”

規則：四組幼兒聽指令出發，鑽過山洞，不能碰到鈴鐺，取完果子原路跑回。

幼兒分成四組參與比賽，鑽過拱形門運完全部“果子”後統計每組總數，

要求：幼兒鑽山洞時，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

1、對幼兒的表現進行表揚，並鼓勵其餘幼兒加油努力。

第4篇

2。山洞（拱形門八個）、鈴鐺八個（系在拱形門正中），沙包若干。

教師：這個鈴鐺就是報警器，鑽山洞的時候，如果超高了，鈴鐺就會響起來報警的。

我們鑽山洞的時候，一定要彎下身子，不要碰著報警器啊。

“小河對面的果樹林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？

咱們在鑽過橋洞的時候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”

規則：四組幼兒聽指令出發，鑽過山洞，不能碰到鈴鐺，

幼兒分成四組參與比賽，鑽過拱形門運完全部“果子”後統計每組總數，

要求：幼兒鑽山洞時，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

1。對幼兒的表現進行表揚，並鼓勵其餘幼兒加油努力。

不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的.、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：

“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最後告訴並擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”

曾看到幾個激發興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑑和啟發吧！

教學幽默的基本特徵之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

課堂教學需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的餘地，更易使幼兒產生緊張和疲勞。過慢的節奏，容易使幼兒精神鬆懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節奏也容易引發幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。

小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以後的日子裡如何加以正確引導，這才是最最要緊的。

在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！

還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發展他們，這是我體會最最深的。