關於美術教案錦集4篇 「創意綻放，美術教案錦集」

本文將介紹一本精心編纂的美術教案錦集，旨在為教師們提供高質量的教學參考資料。該錦集覆蓋了豐富多樣的美術教案，包括素描、水彩畫、油畫等多種技法。無論是初學者還是資深教師，都能從中找到適合自己的教學靈感。讓我們一起探索這個精心呈現的美術教案世界吧！

第1篇

使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想

感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎上，藉助背景材料和畫面提供的相關資訊分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關係；養成深入觀察和思考的`良好習慣。

視覺中的隱喻手法，文字內容和視覺形象的關係，傳統圖式與個人情感的關係。

（2）中國傳統繪畫特別喜愛表現梅、蘭、竹、菊，為什麼呢？

這與中國傳統的儒家、道家文化有關，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象徵君子的什麼品格。

共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態。

（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄託了作者什麼樣的感情嗎？

要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什麼構成元素？

解釋中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結合，各種構成要素相輔相成，共同體現畫家審美觀與強化作品主題。

（結合王冕的背景材料說明他與元朝統治者的不合作。）

題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。

以語言暗示主題，詩書畫印相結合，以水墨小寫意作畫，細筆長線。(與其它作品比較。)

（1）表達了作者什麼樣的思想感情？從哪裡可以看出？

作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。

提示：從畫種類別，情感表達途徑，情感表現方式，情感性質特點、藝術特色等方面進行分析。學生探討，教師歸納。

（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以託物寄情嗎？

（2）提問：除了中國畫外，其它美術形式可以託物寄情嗎？

繪畫中可以託物寄情的題材非常廣泛，也可以採用多種不同美術形式來表現。創作時可採用的方法:用隱晦方式體現或直接了當表達；採用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統情感符號或創造藝術形象。

第2篇

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的慾望。

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來幹什麼？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的`重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（）？

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴充套件加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

1、能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

第3篇

2、培育孩子清楚自然、觀測和察看自然的興致，提升孩子的蓺術表現力。

提出問題。教師：“看，誰來啦？”“春女孩子來啦。春女孩子帶來了啥禮品呀？”讓孩子自由回答。

1。播放flash——桃樹、杏樹讓孩子看樹幹、樹枝、花的色彩。

３。播放flash-——迎春花。讓孩子看樹幹、樹枝、花。

４。播放 flash——丁香花。讓孩子看樹幹、樹枝、花。

2、幼兒教師演示：在紙片上滴幾滴赭石色，用嘴巴吹成樹的模樣，等晾乾後，再給樹穿上不一樣的衣裳。變為桃樹、柳樹、迎春花。

第4篇

1、在繪畫荷花的基礎上，學會找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（重點）

2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗水溶性蠟筆帶來的美感。（難點）

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1、這是在什麼地方？（池塘）夏天池塘裡有什麼花開了？

小結：要讓自己的畫面美麗，在繪畫荷花和荷葉時，不能都畫一樣的東西。花要有大有小，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。

1、誰知道哪種昆蟲喜歡在池塘上空飛？蜻蜓低飛是什麼現象？

小結：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來飛去，因為這裡水氣很大。特別是當天氣悶熱時，天空要下雨時，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當你看到蜻蜓低飛時，就會想到可能會下雨。

·觀察講述蜻蜓的'外形特徵·示範繪畫蜻蜓·討論如何添畫蜻蜓

師：在自己的畫面上尋找空的地方繪畫蜻蜓，蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好，地方大就畫得大一點，地方小就畫的小一點。