小班語言一二三自己爬起來教案4篇 "自主學習，小班語言一二三自己爬起來！——一份優質教案分享"

本文介紹了一份小班語言教案，名為“一二三自己爬起來”，旨在提高幼兒語言表達和身體協調能力。教案中通過遊戲、唱歌、模仿等活動，讓孩子們快樂地學習了數字和動詞，並鼓勵他們積極動手實踐。這是一份寓教於樂的教案，值得幼兒園老師和家長參考。

第1篇

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

教師：今天老師請來了幾位小客人，你們看它是誰呀？（出示大象摔倒在哭的圖）咦！大象它怎麼了？

（引導幼兒說說圖片內容。）設計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內容做好準備。

1、第一段故事（小兔出場）教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。

教師：小兔子在幹什麼，我們來聽聽它是怎麼說的。（“大象，不要怕，我來扶你起來”）（引導學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習）教師：後來發生了什麼。

2、第二段故事（小豬出場）教師：小豬來了，我們看看那它是怎麼說的？

（集體練習以上短句“大象，不要怕，我來扶你起來。”）教師：小豬把大象伏起來了麼？（沒有）教師：小豬會說什麼呢？

3、第三段故事（小貓出場“喵喵喵”）教師：下一個小動物看到這麼多的小朋友有點害羞，我們一起來喊它出來吧。（與幼兒一起說“快出來吧”）教師：你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什麼？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、教師：誰在幫助大象啊？（小兔、小豬、小貓）它們把大象扶起來了嗎？（沒有）教師：三個小動物都扶不起大象，這可怎麼辦？

（引導幼兒練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）設計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關的圖片，並通過讓幼兒學說小動物的話，理解故事內容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

三、反覆感知：（完整看圖講述故事，引導幼兒學著講講）

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

設計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

第2篇

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

1，初步感受故事中有趣的情節，並在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

4、教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎麼辦？

師：剛才有些小動物也在這裡跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎麼做的？

結合故事內容採用誇張的動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，併產生愉快的情緒體驗。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物貼上在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來並學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關於小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作――用圖片貼上完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一隻小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！

第3篇

1。喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。

2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視訊

①故事第一段問：小熊怎麼啦？小熊摔倒了，那該怎麼辦呢？

②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎麼做的？

（2）小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎？結果自己還怎麼樣了？

教師表演"摔倒"環節（練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來"）

⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什麼呢？

②要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和老師一起講述故事。

問：如果你摔倒了，你怎麼辦？看見別人摔倒了，你會對他說什麼？

小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視訊，師小結。

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視訊與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予迴應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

第4篇

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

1，初步感受故事中有趣的情節，並在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

4。教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎麼辦？

師：剛才有些小動物也在這裡跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎麼做的？

結合故事內容採用誇張的動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，併產生愉快的情緒體驗。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物貼上在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來並學講“一二三，自己爬起來，的故事。

1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論——關於小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作——用圖片貼上完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一隻小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！