四年級上冊美術教案8篇 "繪出孩子多彩童年：四年級上冊美術課教案"

本文分享四年級上冊美術教案，包括主題的設定、教學重點和難點、教學步驟以及相關作品欣賞等。旨在幫助老師更好地進行教學設計，提高教學質量和教學效果。

第1篇

1.瞭解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

重點：瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

1.教師以導遊的身份帶學生去參觀旅遊，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特徵。

教學意圖：瞭解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主瞭解知識的好習慣。

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

第2篇

1.知識與技能：①複習圖畫日記的創作要素。②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。

2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發自己情感的事。③在創作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學會選擇、取捨、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀察力。

激發學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事

能把事情發生時“我”與周圍人物的表情、動態、環境等生動地表現出來。

1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。①激發記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的.表情、動態、環境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（複習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。

（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動態，描繪我跟周圍的環境。

一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？回憶一天中的兩三件事，然後做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發觀察、想象、選擇的興趣）。

3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發自己情感的事”。

4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什麼時間、什麼事情最能抒發自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什麼線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。

5. 創作表現。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環境的各個部分加以組織，並進行適當的配置。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現：畫面什麼地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態、環境等表現出來。

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

作業評價：能選擇能抒發自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。

第3篇

以個人或小組的方式畫一幅登山遊戲線路圖，在製作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。

2、欣賞老師的製作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什麼不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋遊登山活動，所走過的線路，或自己和父母出遊所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪製成一張登山地圖，製作初稿。

7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪製一張登山遊戲圖，稍做示範。

1、作業：學生分小組進行繪製一幅登山遊戲線路圖，同時用彩泥製作下棋必需的棋子。

1、彙報遊戲：學生以小組為主進行登山遊戲玩一玩。

3、師總結，佈置下節課工具並要求同學整理好教室，做好保潔工作。

第4篇

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪製的樂趣

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝願，增進情感的交流教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創作的樂趣。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪製一張賀卡。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具

引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作教學過程：

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其餘同學猜瓜果的名稱。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

通過欣賞課體中或生活中小夥伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

1、瞭解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計製作作品

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣教學準備：課件《瓜果也美麗》、視訊展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行製作

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什麼內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有新增、切割、拼接的方法來造型。

讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

2、讓學生初步認識並能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什麼不同？

2、色彩的`本身有溫度的差別嗎？為什麼你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關係

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面教學過程：

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

第5篇

1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、瞭解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。

3、在瞭解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。

1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現的景物有什麼不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、匯出新課：這些美麗的'倒影很是吸引我們的視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什麼特點呢？（學生討論交流，瞭解它們的不同之處。）

問：這幅圖的主體是什麼？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取捨。）

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什麼區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。

過渡：看了這麼美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

出示幾張範畫，引導學生觀察，使其瞭解一些構圖、著色、倒影的表現方法。

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

第6篇

2.提高學生的動手能力，創造性表現能力。培養學生的環保意識。

3.學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。

使學生掌握經緯編織的基本方法。學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。

學生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛曆紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢舊材料

1.利用cai課件播放動物的視訊（魚、蝴蝶），師生互動匯入。

今天老師給同學們帶來了幾位來自大自然的`小動物，你們想不想見見它們呢？

根據課件的播放的視訊分別展示已經制作好的魚和蝴蝶，與學生共舞互動模仿動作！

你們瞧魚兒剛才和我們遊玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的出來，它們是用什麼材料製作的嗎？

：同學觀察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經過巧妙的編織而成的！（即課件揭題：巧編妙織）

老師這裡還有幾個小動物，你們瞧！（逐一展示）我要將這些編織好的小動物分發給每個小組，同學共同觀察一下是用什麼材料製作的，可以動手拆一拆看看是怎樣編織的，最後向我彙報，看看哪個小組觀察的最快、最仔細！

聽了同學們的討論相信應該有結果了，請每個小組彙報一下吧！

通過剛才的觀察和學習，現在已經瞭解編織的方法，下面你們可以大展身手了：想想你們今天將用什麼樣的材料來編織呢？要編織一個什麼呢？

其實在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片編織的籃子可以為生活帶來方便；節日裡的氣球編織帶來了喜慶的氣氛等等你們還知道生活中有哪些編織物嗎？

我想生活並不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛，只要大家有心，廢舊的材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環保，變廢為寶！

第7篇

學習初步的雕塑構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練誇張地表現圖騰柱的主要特徵。

出示課前準備的構成的圖騰柱造型及教師的範品，指導學生仔細欣賞。認識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有關知識。

1．指導學生觀看課前準備的照片。原始部落認為某種動物或自然跟本氏族有特殊關係，而其當作本氏族的'標誌，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現形式。引導學生髮現圖騰柱的神祕抽象之處。

2．指導學生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導學生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何捲成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？

3.圖騰柱造型大膽誇張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍佈裝飾，別有情趣；講解設計步驟，邊講邊演示：

選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創作一個裝飾柱。

完成作業後，舉辦裝飾柱大展，評出你最喜歡的作品，說說喜歡它的理由。

第8篇

學習寫意畫的用筆、用墨、並進行臨摹變化，表現荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。

教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。

1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。匯入新課。

2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的`動物、植物。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生於淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。

一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什麼去畫荷花。

能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。

2.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裡？