筆算乘法教學反思4篇 反思筆算乘法教學:優化教學方法
本文主要反思傳統的筆算乘法教學方法,探討其在數學教學中的不足之處,並提出一些解決方案,以幫助更好地提高學生的數學素養。
第1篇
練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。在設計安排練習題時,悉心鑽研教材,緊緊圍繞教學目標精心安排,在設計練習時必須明確每一道題的練習意義,確保一步一個腳印,步步到位,只有這樣才能真正實現練習的優化。
這是一堂計算課,目標是使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識,激發學習興趣,提高計算能力,並培養學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。因此在探索檢驗過程中我一共安排了4道題:31×1223×1341×2134×12前兩題主要是為理解算理服務的,後兩題是為了鞏固部分積的對位問題。計算是枯燥的,但也是有用的,引導學生能應用知識解決生活裡相關的實際問題,體會數學的作用,逐步樹立應用數學的意識,從而從“有用性”的外在角度刺激學生的主觀能動性,讓學生更積極主動更有興趣的來學習今後的計算課。在學習數學知識的過程中滲透一種數學策略,掌握一種數學方法,使今後學生面對沒出現過的題目、型別或其他生活中的問題,不再驚慌不已、束手無措也是我本節課要傳達給學生的:原來新問題也不可怕,也只不過是舊知識的重新建構。
在教學的過程中我也發現了自己的許多不足,如課堂提問的策略問題,面對學生的突發問題,不知道怎樣去引導。在今天第二部分積“0”問題的處理上,相同數位的對位上,花費了不少時間,因而導致課堂時間短缺,並且出現了很多重複教學的情況。我想有了失敗,才會去找原因,才會去思索,才會不斷去實踐,在反思中不斷磨練自己。
第2篇
新課標提出“讓學生在生動具體的情景中學習數學”,我在課堂開始就從班級買作業本入手,再現了學生熟悉的情景,激發了學生的學習興趣,同時,計算設定在學生熟悉的具體情景之中,激活了學生原有的知識與經驗,使學生願意去主動探索知識。
2從學生已有知識經驗出發,給學生創設了思考與交流的空間。
新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”,“加強估算,鼓勵演算法多樣化”。在探索筆算乘法的過程中,我先請同學估一估,培養了學生估算的能力,接著,放手讓學生用自己已有的知識經驗去計算,學生積極地投入到交流討論當中,不少同學的口算能力很強,用口算的方法算出了結果,在交流中學生充分的體驗到了成功的喜悅。在此基礎之上,我又引導學生試著用豎式解決這一問題,有了口算的基礎,學生通過認真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學生運用已有知識解決問題,到相互交流探索筆算方法,學生始終處於學習的主體地位,在活動中學生經歷了筆算乘法的計算方法的得出過程,體會了計算的用處,真正成為了學習的主人。
當然,在課堂中也有不足之處,例如,平時一些發言少的、內向的孩子,在合作交流中,參與的深度就遠遠不及活潑開朗的孩子,這就需要我在今後的教學當中不斷地總結經驗,改進方法,真正做到“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。
第3篇
兩位數乘兩位數的筆算是第四單元的教學重點。這部分內容是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數,兩位數乘一位數(每位乘積不滿十),並且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法,不僅可以解決與之有關的實際問題,還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的乘數是更多位數的乘法問題,奠定了基礎。兩位數乘兩位數,是在學生學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,先出現不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程,幫助學生掌握筆算乘法的方法。
教學第一課時是不進位的,課堂上我結合例題引導學生去理解算理。當時的例題是沒套書有14本,老師買了12套,一共買了多少本?當時這道題是先用口算方法想,先求10套多少本,用14×10=140(本),在求2套多少本,用14×2=28(本),然後140+28=168(本),學生對口算方法都能明白,所以這道題改成豎式時,學生對於算理都能明白,沒有疑問,只是有個別學生習慣寫上豎式中140的那個0,這個慢慢可以改掉。有了一定的情景輔助學生理解算理上略微有些吃力。課上再通過純豎式計算,明確先算什麼,再算什麼,而且一開始我要求學生寫清楚你每一步是誰和誰相乘得來的,學生能寫清楚,必然是能理解的。練習的過程中適時請學生上臺板演,再結合錯題進行分析,加深理解,通過兩課時的教學發現針對不進位的都能很好的掌握。
兩位數乘兩位數的筆算乘法,必須讓學生明白算理。再通過大量的練習題讓學生鞏固,學生才能徹底學會。
第4篇
本課時是在學生已經熟練掌握了表內乘法,能夠正確口算100以內加、減法的基礎上進行教學的。這是一堂計算教學課,在教學過程中,我通過口算進行匯入,最後出示一道進位口算,以此設疑。學生通過用以前學過的口算的方法說一說計算過程,再通過擺小棒的方式一起來探究進位的過程,因為之前已經學習過加減法豎式的書寫,所以直接放手讓學生自己嘗試將豎式寫到演草本上。在此環節中,本來預設學生能夠通過口算的方法寫出豎式的基本形式,但是可能是預習的原因,學生都直接寫出了乘法豎式的簡寫格式。於是我順勢請學生將計算過程直接說出,我做適當的引導,讓學生說出簡練的計算過程,然後將板書寫在黑板上,重點講述進位的由來和寫法,再次強調寫豎式要注意的事項和豎式格式的要求。練習部分,我注意到由易到難,由淺入深,先由基礎練習開始,完成基本的三道練習,學生和老師共同總結兩位數乘一位數的筆算乘法的計算方法,接下來逐步提升難度,進行改錯練習,更高層次的練習,最後出示拓展練習,做到分層練習。
不足之處:在使用小棒探究進位時,可以讓學生都帶小棒來,增加每個學生的參與度,也加深對進位的認識。計算課比較枯燥,為調動學生的積極性,可以加入一些遊戲性質的環節,提高學生的學習興趣。在處理基礎練習時,速度可以加快一些,多加入一些其他型別的練習,計算課練習的多樣化,能更好的幫助學生充分理解。
-
國小生消防安全教育心得7篇
通過總結心得體會,我們能夠更好地設計未來的藍圖,心得體會是我們在實踐中遇到問題後的寶貴啟示,本站小編今天就為您帶來了國小生消防安全教育心得7篇,相信一定會對你有所幫助。國小生消防安全教育心得篇1為了進一步加強學校安全工作,增強學校師生消防安全意識,提高自...
-
好人好事的事蹟材料優質7篇
很多人物的感人事蹟都是在我們記錄下來的,一份有意義的事蹟材料是可以讓更多的人知道正能量的,本站小編今天就為您帶來了好人好事的事蹟材料優質7篇,相信一定會對你有所幫助。好人好事的事蹟材料篇1陸炎,是xx中醫院的一個外科護士,來到中醫院工作已近二十年了,從一個...
-
2024年世界無煙日活動方案5篇
我們在述職報告彙總要反思自己的不足,並提出改進的方案,應急預案的制定可以提前制定救援方案,下面是28寫作材料小編為您分享的2024年世界無煙日活動方案5篇,感謝您的參閱。2024年世界無煙日活動方案篇1一、活動背景及目的:20xx年5月30日是世界衛生組織(who)發起的第...
-
毛概實踐報告社會調查報告5篇
實踐報告一定要根據個人的實際實踐任務來完成,這是一件很有必要的事情,好的實踐報告要充分強調此次實踐的主動性以及參與意識,本站小編今天就為您帶來了毛概實踐報告社會調查報告5篇,相信一定會對你有所幫助。毛概實踐報告社會調查報告篇1題目:家鄉環境汙染型別、發...