教學設計方案模板課堂教學設計方案模板3篇 優秀的教學設計方案模板:打造高效課堂教學方案
本文提供教學設計方案模板和課堂教學設計方案模板,包含了各個環節的詳細設計和實施步驟。可以為教師提供參考和借鑑,提高課堂教學的效果和質量。
第1篇
知識目標 能概括本文的主要故事情節,培養豐富的想象力。
情感目標 感悟愛心的巨大力量,要有一顆對父母、師長、親朋好友的愛心。
水是生命之源,是地球村所不可缺少的,沒有了水,每個人都無法生存,沒有了水,地球上的花花草草都將凋謝,沒有了水,地球就會變成一片荒漠。如果缺水我們的生活將變成怎樣呢?通過一個短片來了解一下。
我們今天的故事就從找水開始,引出要講的課文《七顆鑽石》 。
通過學生的回答老師做補充,讓學生了解什麼是童話,以及童話的特點。
小姑娘的水罐神奇在哪裡?這些神奇的變化是在人物什麼行動後發生的
小姑娘把水讓給過路人的時候水罐裡跳出鑽石引出巨大水流。
平凡人有平凡人的愛心,明星這些公眾人物也有他們的愛心,下面我們看兩則故事,看看故事裡的愛心體現在哪裡?
問題:這兩則故事裡的愛心體現在哪裡?(2~3位同學回答)
是愛心延續了生命,讓世界變得更美好,讓我們拿出紙筆用我們愛的箴言向愛心致敬,請以“從這裡,我懂得了”的句式寫出你愛的箴言,找同學分享。
在這首歌中,今天的課就結束了,願愛心永恆,由你們傳遞,使愛心像大熊星座一樣普照人間。
第2篇
匯入:通過學生談自己對“什麼是寓言”的理解,老師介紹有關寓言的知識,匯入新課。
慧心:佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。
請學生當一次老師,按照出示的學習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。
1、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折,你能找出來嗎?
2、白兔得到月亮前後呈現出兩種不同的心態,你能用文中的四個字的詞語概括嗎?
3、白兔得到月亮後必然會產生得失之患嗎?有無得失之患的關鍵在哪裡?
4、白兔為什麼請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”?
5、生性多愁善感的王子後來為什麼能夠頑強地面對厄運?
6、落難之後才能戰勝脆弱,這是一條規律嗎?沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志?
1、有人認為,《白兔和月亮》的寓意是與其擁有,不如沒有。對此你是怎樣理解的?
2、學過《落難的王子》後,如果你遭遇了厄運你會怎麼做?
3、展開你豐富的想象,描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
今天我們學習的《人生寓言》告訴我們:“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。希望同學們在今後的人生道路上遠離欲壑,健全自己的人格;藐視困難,直麵人生!
本教案突出了對學生的人文教育和語文素養的培養。教學設計上,運用對比閱讀的教學方法,以教師的教讀帶動學生的學習,給學生以方法的指導,既體現了教學方法的多樣性,又激發了學生參與學習、探究問題的積極性。
第3篇
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字,會在四線格中寫今、正兩個生字。
(可以讓學生談過生日的情形,也可以提問:生日怎麼借?為什麼借生日?)
1、聽老師讀,看誰聽得最認真,同時想一想文中寫了一個什麼故事?
指名說,鼓勵說完整的話。(結合板書:小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文,邊讀邊構出不認識的生字,想辦法解決:
同桌合作讀課文,會讀的同學給不會讀的同學當小老師,看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自願讀,哪些小朋友認為自己讀得流利了,能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)
推薦一位小朋友當我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個建議:拿起書本,尊重一下身邊的小老師。
同學們通過讀課文,認識這麼多詞語。(幻燈顯示詞語,指名讀後正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮,它們喜歡在課文裡躲著,和我們一起捉迷藏,現在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈,把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片,互相幫助認識這裡面的12個字,比一比哪個小組認得多、認得準。
⑴ 現在我們一起玩摘蘋果遊戲,選擇一個帶生字的蘋果要會讀,還要說說識記的方法,老師就把蘋果送給他。
⑵ 這些字可以組成很多詞,現在我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。比一比好嗎?
1、同學們,你們真能幹,會認識這麼多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,裡面的插圖也想和你們交朋友,請你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什麼?
⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、髮夾、毛巾等。)
⑵ 看一看實物,請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源,愛媽媽的行動指南。)
我已經和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這裡面還有兩個親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。
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