教學活動設計方案模板6篇 超越期待：教學活動設計方案創新模板

教學活動設計方案模板是教師在進行課程教學活動規劃時的有力工具。它為教師提供了一套有效的框架，幫助他們設計有組織、有針對性的教學活動。本文將介紹一份簡潔、易用的教學活動設計方案模板，幫助教師更好地規劃和設計教學活動。

第1篇

1、在做做玩玩的遊戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

3、進一步理解交換規律，懂得運用互換規律得出另一道算式。

4、在探索數學活動中，體驗共同遊戲的愉悅，從而提高對數學的興趣。

1、智慧樹三棵;智慧果人手一份; 4以內加減法試題人手一個;座位票人手一張。

師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做遊戲，好嗎?(教師發座位票)快拿好手中的座位票，出發吧!(放音樂《去郊遊》出發)

2、師與幼兒邊做動作邊進入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個熱身運動：

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做遊戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。

3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什麼不一樣?(幼兒發現椅子上有算式題)

1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關著，怎麼辦呢?這裡有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入!暗號是什麼呢?紅果果說一個數，你們說一個數，老師和小朋友說的這兩個數合起來必須是卡片上的數字(2、3、4、5)(教師可以採用按喇叭聲對數小朋友接的喇叭聲數合起來是卡片上的數等多種方法)這樣我們就可以進入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進去吧!

(1)師開啟門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的遊戲，好嗎?

智慧樹上有一個大大的智慧果，指揮果上有什麼呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什麼?

①教師根據圖意口報應用題：花園裡真漂亮，飛來了一隻蝴蝶後來又飛來了四隻蝴蝶，現在一共有幾隻蝴蝶?(教師根據圖意逐一出示圖案)

“+”表示把兩個數合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思。

小朋友，這個算式裡還藏了個祕密，我們能根據1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎?我們連起來把這兩個算式讀一邊。

小朋友真會動腦勁!我們來看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結：小朋友都很聰明做的很對!這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麼這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。

小結：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了!下面我們要進入下一個節目“咕咚信箱”的環節了。讓我們來看看今天的咕咚信箱裡有哪些信呢?

(1)紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好!我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據我的圖意遍一道應用題，再請大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內容)大家都聽明白了嗎?那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完後可以給客人老師看一看對不對!

小結：我們今天學回了5的加法和編運用題真棒!我們為自己防個鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”

過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡!好嗎

1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準備了什麼禮物，喜歡嗎?(喜歡)請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到後和你的朋友一起到紅果果這裡來領禮物。

第2篇

為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中國小教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦x縣中國小教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。

以《全國中國小教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計為主題，採用中觀教學設計思維，加強資訊科技在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。

1、結合現行的課程內容，以資訊化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。

2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。

所有參加全國中國小教師教育技術能力培訓的中國小教師。

1、3月在全縣教育資訊化推進會議上作具體的宣傳、發動和佈置工作。

2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改後交學校教育技術能力培訓專案負責人。

3、5月下旬，由各校的教育技術能力培訓專案負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。

4、5月20前各校彙總打包後上傳，材料內需要有彙總表以及教師的作品，具體郵箱是

5、6月x縣教育資訊化應用工作小組組織評選，評出等第獎。

第3篇

本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展，針對學生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題，設計了兩個任務：青少年人違法犯罪現狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態度。要求學生在調查研究的基礎上，寫出調查報告，並提出合理建議。

2.瞭解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，知道法律對未成年人提供特殊保護;

3.能夠在日常生活中實行自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑;

4.能夠樹立自我保護意識，運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。

1.青少年的學生，開始有主見，但往往看問題又很片面。

本次教學活動採用自主探究策略，學生通過調查研究以及必要的資訊科技幫助進行自主探究，充分發揮他們的自主能動性，教師是引導者;教學活動之前的問題設定，任務要明確;提前向學生呈現評價學習活動的量規;在活動過程中提供必要的指導和幫助。

資料顯示，近年來全國青少年犯罪已佔到全國刑事犯罪總數的70%，其中15-16歲少年犯罪又佔到了青少年犯罪案件總數的70%以上，整個青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達80%以上。

青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。

青少年正處於人格重建和心裡極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時的矯治，就會形成心理障礙，而變態心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發犯罪。

另一方面，侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長環境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的物件，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護自己的合法權益，提高自我防範能力，成長為具有良好法律素質的合格公民。

所以，我們希望同學們多瞭解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護青少年的健康成長做出了哪些規定，知道如何依法維護自己的合法權益。

針對上述的問題，設計了《法律伴我成長》的主題探究活動。

查閱資料，瞭解本縣青少年違法犯罪現狀及原因(主觀原因、客觀原因)，並總結出較常見的違法犯罪型別和方式。

調查本校學生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個案入手，調查產生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。

從本校學生入手，調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

自行設計調查表，瞭解同學們在受到非法侵害時的態度和反映。

針對發生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進行分析，總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問題，並提出對策。

技巧包括：採訪時機和場合的選擇，提問的基本要求，提問的方式方法，善於觀察與傾聽，注意材料的核實。

方法包括：口頭採訪、座談採訪、電話採訪、隱性採訪、網上採訪等。

6.學生分成兩大組，各負責兩項任務中的一項，可以抽籤決定。並進行組內分工，如：家庭組，學校組，社會組，利用課下時間調查違反未成年人保護法的行為。學生討論如何更好的完成本組的任務

2.教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規框架。

4.與學生保持密切聯絡，通過各種方式對學生的探究過程予以指導。

1.學生通過網際網路和其他多種渠道蒐集未成年人違法犯罪的相關資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關法律條文。比如上網查閱資料，到當地司法機關採訪，尤其是少年法庭的協助可以使我們獲得更多的資料。

3.調查本校學生不良心理或行為時，先通過學校教導處、班主任瞭解概況，知道學生中主要存在的問題。然後選取比較典型的問題，採訪學生或老師，挖掘出現這些問題的根源。

4.設計調查問卷時要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學生不能依法維護自己權益的比例和原因。

5.完成調查任務後，根據調查筆記撰寫調查報告。調查報告要從實際的調查結果出發，資料、事例應真實可信。在此基礎上，各組對這些現象統計、分析，並深入思考、集思廣益，表明本組的觀點，為解決這些問題提出切實可行的方法或對有關部門的建議。

1.教師先講明彙報的注意事項，包括時間(彙報每人不得超過20分鐘，提問與答疑每組不得超過5分鐘)。

3.學生分組彙報，在交流會上扼要介紹調查報告的主要內容(必須配以課件)，並回答師生評委和其他同學就調查報告所提出的問題。

4.兩組分別向師生組成的評委會提交調查報告，評委會從報告的材料、資料、採訪範圍、觀點等各個方面進行評價。

5.教師對每組的表現給予一個總結和評價。然後用10分鐘左右的時間把整個主題的內容再整理一遍，進行一個歸納總結，讓學生的思路更清晰。

各組根據交流會的意見、建議，修改、補充、完善調查報告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公佈，引起大家的警醒。

評價的維度：學生課前蒐集材料和資訊的投入程度;學生探究水平，小組合作精神，表達交流的能力;調查報告的完成情況;情感態度的轉變。

進度安排：(請小組討論後，對將要進行的探究進行一個時間上的規劃)

成員收穫自評：(請小組討論後，對調查結果的初步整理)

收集資訊情況沒有收集與主題相關的資料。收集與主題相關的資料很少。收集了一些與主題相關資料。收集了較多與主題相關資料。收集了很多與主題相關的資料。

調查情況範圍小，不深入。範圍較小，不深入。範圍一般，不夠深入。範圍較廣，有一定深度。範圍廣，調查深入。

調查報告條理不夠清晰，資料、事例不夠翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，資料、事例較翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理清晰，資料、事例較翔實，觀點不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，資料、事例翔實，觀點較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，資料、事例翔實，觀點明確，解決方法有一定的可行性。

完成所有工作情況未按時完成大部分完成按時完成能提前完成提前完成，且質量較高。

注：計算總分時，可以按照以下比例：完成者和同學的評分各佔20%，評委會的評分佔60%。

通過本次主題班會的舉行，使同學們既學到一些關於法律常識和自我保護的知識，又受到了很好的思想教育。廣大同學都紛紛表示要對照自己的思想和行為認真反思，努力規範自己的言行，徹底革除不良習氣，爭做學法、守法、護法的文明學生。

第4篇

1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環，坐在椅子上覆習準備性律動。

2、站成單圈，加入轉身、拍手動作，再次複習律動。

3、聽音樂完整練習a段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。

1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什麼人在做什麼事情?

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

1、今天，我們要玩一個有趣的遊戲，這個遊戲講的是一個小動物，是誰?(幼兒自由發言)

第5篇

1.正確感知7以內物體數量，學習將實物分類並用相應的數字表示物體的數量。

2.對包糖果、數糖果活動感興趣，能較專注地參與操作活動。

2、物質準備教具：數卡1-7;投影儀學具：糖果紙，紙團，數卡5套，貼紙，水彩筆，操作單1、2、3。

1、引出活動內容師：新年快到了，我們要做一些新年糖果打扮我們的教室，甜甜蜜蜜過新年。大家一起來幫忙吧!

師：每一組都有一些糖果和糖紙，請小朋友把糖果全部包完哦!

提醒幼兒包糖果時將糖紙的兩頭擰緊，才能把糖果包緊。

1、師：糖果都包好了嗎?現在我們得把這麼多糖果分一分，怎麼分呢?(一樣顏色的放在一起)

2、師：好吧，我們就把一樣顏色的糖果放在一個盤子裡，數一數每種顏色的糖果有幾顆，在選一個數卡朋友來表示。

三、確認糖果師：現在請小朋友們一起說一說各種顏色的糖果有幾個?

師：這裡還有很多糖果朋友呢!請大家仔細數一數貼紙中的每個糖果罐裡有幾顆糖果，把糖果罐貼到和數字卡片相等的線上，然後在最小和的兩個數字下面做自己喜歡的標記吧!

鼓勵能力尚欠的幼兒收口一致仔細點數，引導能力較強的幼兒嘗試目測默數糖果的數量。

2、教師出示“找糖果”操作單教師：這裡有幾罐糖果，你覺得這個罐子裡應該有幾顆糖果呢?(7顆)你是怎麼知道的?(因為這個罐子上標有數字7)。師：你真聰明。

師：那請你仔細數一數，這個罐子裡現在有幾顆糖果(4顆)，那怎麼樣才能變成7顆呢?(再畫3顆)師：真棒，待會請你試一試。

師：請你再看一看這一罐，因該有幾顆糖果呢?(5顆)，請你們仔細數一數現在罐子裡有幾顆糖果(7顆)，師：哦，原來是太……多了。那我們應該怎麼樣呢?(應該把它劃掉2個)。

這裡面還有幾罐糖果，請小朋友們幫幫它，將糖果罐上的數字和裡面的糖果數量一樣多?你想幫忙完成這個好玩的遊戲嗎?

3、教師出示操作單三師：小朋友們，這個遊戲你會玩玩嗎?(會)待會兒也請你去玩一玩哦。

師：我們今天總過要玩幾個遊戲啊?(3個)做完遊戲了，我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好，現在請小朋友們輕輕地去玩遊戲吧。記得3個遊戲都要玩一玩哦。

師：遊戲結束時間快到啦，還沒有玩好的小朋友要抓緊時間哦。遊戲做好的小朋友，請你和身邊的好朋友說一說你是怎麼玩遊戲的。

師：遊戲結束了，請每個小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。

師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：你們3個遊戲都做對了嗎?(對)4、師：好，老師表揚每一小朋友都很棒!現在老師要將糖果獎勵給小朋友，我們一起用它來做成漂亮的吊飾放在我們的教室，好嗎?

第6篇

為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。

加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鑽研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。

1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據和實際教學效果;教材的重點難點、結構體系;本課時所講授內容在教材中的地位等。

第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。

第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點並說明依據。

第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的學習方法及依據。

(1)在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。

(2)教學設計中儘量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學理念和觀點。