《蘑菇傘》教案4篇 探祕蘑菇傘：帶你認識蘑菇傘的奇妙世界

《蘑菇傘》教案是一份幫助教師更好地教授這本經典童話的教育資料。該教案結合閱讀、講解、情景模擬、角色扮演等多種教學方法，旨在提高學生的閱讀理解能力和思維能力。它不僅對於教師而言是一份寶貴的教學工具，同時也能夠幫助孩子們更好地理解這個寓言故事。

第1篇

1.遷移“搶椅子”遊戲的經驗，學習音樂遊戲《蘑菇傘》。

教師提問：誰來啦？螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽聽它們在唱什麼歌？

師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏（配班老師在旁用木魚敲打節奏，隱性示範）

教師播放音樂，做完整的動作，幼兒坐在椅子上觀察。

幼兒集體學說：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧！”

今天這個“蘑菇傘”遊戲，和我們平時玩的哪個遊戲有些類似呢？（搶椅子）

對啦，這個遊戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來的，加上了這段好聽又有趣的音樂，是不是更好玩了呀？

那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個遊戲吧！

第2篇

2．在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動；

3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

2．教師示範演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

――歌曲中還有什麼是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什麼地方的時候蹦？蹦了幾下？

(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪裡躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎麼躲呢？

(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行遊戲，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的'躲雨方法，並用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林裡沒有蘑菇傘，我還可以用什麼來躲雨呢？

――剛才我們一邊玩遊戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒有人知道這句唱的是什麼？沒有人會怎麼辦？誰肯定會唱呢？

5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量並完成遊戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什麼是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後，肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，並嘗試通過情境性的語言“不 能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什麼不能趴在椅子下？這樣會有什麼問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

第3篇

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關於《蘑菇傘》的音樂，根據這首音樂設計了一節中班遊戲化音樂教學活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律優美動聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的遊戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩遊戲的過程中，幼兒體會歌曲所表達的情趣。

1、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據歌曲內容遷移“搶椅子”的遊戲經驗，知道一隻螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的遊戲體會歌曲所表達的情趣。

事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

1、教師帶領幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場

師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林裡玩玩吧!

2、複習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的.動作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪裡呢?我們可以把什麼當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個躲雨的動作吧!

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?

師：請你們看一看我這隻小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示範)

師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最後一句話的時候做躲雨的動作。

3、根據歌曲內容玩遊戲，一隻小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

師：小螞蟻要去森林裡玩遊戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎麼玩的，站在蘑菇的後面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最後一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。

(2)發現幼兒在遊戲中出現的問題及時解決，強調一隻螞蟻只能躲在一把傘下。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一隻小螞蟻沒有蘑菇傘，並引出“雷公公”的角色

(1)師：有一隻小兔子採走了一把蘑菇傘，那會發生什麼事情呢?(有一隻小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(1)師：這隻小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關係的，我要給他一個獎勵，什麼獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什麼要跑嗎?因為被雷公公發現了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什麼?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(4)師：雷公公應該什麼時候追小螞蟻?音樂結束後，雷公公要馬上看到沒有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的遊戲。這一次我來當雷公公。

(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的遊戲吧。

第4篇

根據小班年齡段對藝術的初次接觸，先從最簡單的塗色課開始，由於孩子們對卡通版的蘑菇點點非常喜愛，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。

重點：感受塗色的樂趣。難點：塗色的要領，不要塗到外邊。

1、不同顏色的.油畫棒若干，未塗色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什麼這麼冷呢？（引出下雨下雪。）

問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎麼樣？（引出身上會溼，會感冒。）

問題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時候我們用什麼工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話題。）

2、教師：我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎？來，開啟我們的小雨傘。

引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做遊戲，轉一轉，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉轉真有趣！

注意手指動作要領，注意發音標準。加快語速來調動幼兒情緒。

教師：這是誰的小雨傘，怎麼沒人要了呢？來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢？

鼓勵幼兒大膽猜測，最後告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點點。（出示圖二：塗過色的蘑菇點點，很開心的表情）

問題一：為什麼要叫它蘑菇點點。引出蘑菇點點身上的花衣裳。

問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點點卻把小雨傘忘到家裡了，他會怎麼樣啊？

引起幼兒猜想蘑菇點點會淋溼，會感冒，最後公佈答案。（圖三：蘑菇點點在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點點的顏色被雨水沖掉了）

問題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點點花衣裳不見了怎麼辦？

2、教師：將圖一開啟當範畫，給每位幼兒準備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其塗色.

《小班藝術活動“蘑菇傘”教案與反思》摘要：

準備1、不同顏色的油畫棒若干，未塗色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。 2、手繪範畫。活動過程一、匯入部分：1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什麼這麼冷呢？引出下雨下雪。問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，...