關於國中地理教案彙總4篇 國中地理教案精選：解密地球奧祕，帶你探索奇妙世界！

國中地理教案是幫助國中學生理解地理知識，培養科學思維和地理素養的重要工具。本文將為您彙總一些優質的國中地理教案，內容涵蓋自然地理、人文地理等各個方面，讓教師和學生能夠更好地進行地理教學與學習，提升地理素養和綜合能力。

第1篇

1．知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據的分析，培養學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。

2. 能力目標 通過對相連證據的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。

3. 情感目標 通過從現象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣；通過魏格納的故事，激發勇於創新的精神。

教學重點：利用大陸漂移假說解釋一些現象

教學方法：演示、分析、討論、推理為主的教學方法

匯入：地中海曾經有座美麗的小島，它有一個神祕而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什麼這麼美麗的小島卻有一個古怪的名字呢？

幽靈島究竟從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？

師: 在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。

提問："滄海桑田"是什麼意思?

生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。

師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

師：海陸變遷的原因是什麼呢?出示海陸變遷的動態課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

2、喜馬拉雅山上的岩石中發現了海洋生物的化石說明了什麼問題?

3、我國東部海底發現古河道及古井等人的總稱活動的遺蹟反映了該海域已往是什麼狀態?)

(總結)生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。

師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

20世紀地理科學史上發生了激烈的爭論。機會總是垂青善於觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學家解決了這個問題。

師：魏格納發現非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合後能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學們都學過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

師：結合學生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連線在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認真求證，不能想當然。誰來介紹1個魏格納尋找證據的過程?

師：從魏格納發現並創立大陸漂移假說的過程，你能得到什麼啟發呢?

師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什麼?

生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。後來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結構。

師：對照現在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什麼變化?

生：之前沒有大西洋，後來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

師：據科學家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現這種現象?

生：煤是樹在高溫高壓下經過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮溼的地方。說明南極大陸之前不在這裡，而是在1個溫暖多雨的地方，後來才漂移到這裡的。

師：所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這麼多還有什麼懷疑嗎?

師：提的很好。大家回去後收集質料，下節課咱們一起討論，好嗎?

總結：本節課主要學習了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據和驗證過程，通過老師引導、學生自己動手操作來驗證假說的正確性。最後由老師總結得出結論。

第2篇

1.培養學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分佈特點，並能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。

通過探究性的學習過程，培養學生讀取資訊、分析資訊，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

通過本節學習，培養學生因地制宜發展經濟、人與環境協調發展的價值觀念。

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創設情境，引出澳大利亞之行。

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備？

教師：這些動物長什麼樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。

袋鼠：是澳大利亞的標誌，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面 那隻袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市裡。

鴯鶓：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善於奔跑，有“飛毛腿”之稱，並能連續長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在於它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖後代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩隻毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態可掬。它們雖然屬於走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

教師提問：為什麼只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在於南半球的海洋，這對生物的進化會產生什麼影響？

3. 引申思考：實際上，長期處於孤立狀態的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什麼澳大利亞大陸有那麼多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位於地球最南端，氣候寒冷環境惡劣，不利於生物的生存和發展。

老師補充小結：由於澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高階食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這裡，也使這些古老動物得以儲存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以儲存的一個重要原因。

總結過渡：澳大利亞位於太平洋和印度洋之間，四面環海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨佔一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。

學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分佈在澳大利亞。

過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們去墨爾本，參觀牧羊場。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

設定懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發展養羊業？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

學生回答：18世紀後期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什麼澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什麼差異？

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？

學生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

學生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶溼潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分佈在哪裡呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什麼打算？

學生回答：分佈在中部、西部的熱帶草原氣候區，東南的溫帶海洋性氣候區，西南部的地中海氣候區。

電腦展示：《澳大利亞農牧業的分佈》圖。教師提問：澳大利亞的養羊業有幾種方式？

學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿易總公司的經理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業原料應來自於澳大利亞的哪些地區？

學生回答：東南部和西南部。因為那裡是羊毛和小麥混合經營帶。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學生看書瞭解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規模很大，一般可以達到幾千公頃。這麼少的人要管理這麼大的農場，那是一種什麼樣的生產方式呢？

老師：時間差不多，旅行快結束，請學生總結這節課主要學習的內容。

第3篇

1.運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分佈特點。

2.舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分佈的作用和影響。

3.根據資料,瞭解塔里木盆地油氣資源開發利用的成功經驗,以西氣東輸為例進行說明。

通過豐富的圖文資料和層層遞進、互為關聯的問題探究活動,說出塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分佈特點;歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分佈的作用和影響;通過活動,以西氣東輸為例,瞭解塔里木盆地油氣資源的開發利用。將要教與學的內容通過順次開展的方式來實施和完成。讓學生在各項活動的積極參與中體驗、探索、求知、收穫。

激發地理學習興趣,關心我國油氣資源國情,增強因地制宜、區域共謀發展的觀念以及環保意識。

塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分佈特點。塔里木盆地油氣資源開發利用的成功經驗──西氣東輸工程。

塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分佈的作用和影響。

請同學們看一下這個字“疆”應當都認得吧?這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示

疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄強佔的50萬平方千米的國土,新疆地處祖國的西北邊陲,遠離政治中心,提醒我們要時刻握緊手中的武器,保衛祖國的疆土。這節課,我們就一同走進新疆瞭解乾旱的寶地——塔里木盆地。

出示新疆衛星影像示意圖,學生說出塔里木盆地的位置。

塔里木盆地位於中國新疆的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處於天山和崑崙山之間。面積達53萬平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。

塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端乾旱的地區。

合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析塔里木盆地的氣候特點,總結塔里木盆地的氣候型別。喀什的氣溫與降水

冬冷夏熱,降水稀少,氣候乾旱, 屬於溫帶大陸性氣候。

塔里木盆地遠離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環抱(地形),來自海洋的氣流不易到達,氣候乾旱,降水稀少,成為我國極端乾旱的地區。在盆地內部形成我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。

城鎮主要分佈在有水源的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環狀分佈。

觀察圖中綠洲的分佈有什麼特點?找出這裡重要的河流—塔里木河。

綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分佈在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點點分佈的而且相距遙遠。綠洲面積小,限制了農業生產;綠洲之間相距遙遠,造成新疆交通不便,影響了經濟的發展。

討論塔里木盆地的城鎮、交通線分佈與水源、綠洲分佈的關係。

城鎮主要分佈在有水源的綠洲上,交通線串聯起各座城鎮,沿著塔里木盆地邊緣呈環狀分佈。

圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測修建這兩條公路的原因。

塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬平方公里,根據中石油、中石化最新一輪資源評價資料統計,塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量20xx.94萬噸。

截至20xx年,盆地剩餘油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資源量列全國500多個盆地之首,現階段仍處於勘探早期階段,具有巨大的資源潛力。(來源:巴州油地專案研發中心 釋出時間:20xx-11-27 )

西氣東輸工程是指中國西部地區天然氣向東部地區輸送,主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區。

西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米 。二線工程主幹線於新疆霍爾果斯口岸將從中亞進口的天然氣向南運至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國距離最長、口徑最大的輸氣管道。

塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原

對西部地區的影響:發揮西部地區能源優勢;促進相關產業的發展,擴大就業帶動西部地區經濟發展。

緩解東部地區能源短缺;優化東部地區能源結構。改善東部地區環境質量

5、塔里木盆地開發油氣資源應重點關注的問題是什麼?

塔里木盆地環境脆弱,開發油氣資源應重視環境保護。

6、西氣東輸工程對塔里木地區的能源、環境保護方面帶來哪些好處?

西部地區的人們普遍使用了廉價、潔淨的天然氣能源,緩解了周邊地區因薪柴砍伐帶來的環境壓力。

第4篇

１、認識兩極地區的位置範圍、氣候條件、自然環境、自然資源等。

２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區的環境特點。

１、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區氣候特點的方法。

４、掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。

通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇於探索的精神，並增強他們保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。

１、分別用南極地區和北極地區的地圖，說明兩極地區的位置。

２、在以兩極為中心的地圖上，用經緯網辨別方向和周圍的環境

３、利用兩極地區氣溫圖，區分兩極地區自然環境的差異。

4．利用圖片等相關資料，總結、歸納兩極地區的自然環境特點。

北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件等。

請大家看一段錄影，猜一猜片中展現的是哪兒的景象?(播放極地區的景象錄影)

總結：這就是神祕的北極地區和南極地區，今天我們進入到這兩個特殊地區，去解開它們神祕的面紗。

２、兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什麼呢?我們來揭示這一問題。

請同學們從圖中查出兩極地區的位置範圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區：位於北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。南極地區：位於南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。）

３、引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。（兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

總結：由於太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什麼差異?（南極氣候：酷寒、乾旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。北極氣候：氣溫高於南極，降水多於南極，風速小於南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、乾旱、大風。

５、引導：儘管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什麼?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前後左右都是北方。站在北極點上，前後左右都是南方。）

７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出於什麼目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。

１、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。(4)還有原始的自然環境，成為天然實驗室。）

總結：科考環境也是一種寶貴資源。為什麼把南極地區稱為“天然實驗室”?

原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來並不在南極位置，而是位於溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。

２、展示我國科學家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。

從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經60，南緯60附近。中山站在東經70，南緯70附近。）

長城站和中山站的建立時間為什麼都選擇在2月?（2月是南極地區氣溫最高的季節。）

小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

３、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇於為科學獻身的精神。

南極考察如火如荼，自讀課本106頁內容，說說北極科考為什麼越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之後，又在北極地區發現和開採了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

５、總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。

１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷於危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然後以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研並不需要每年大規模捕鯨，況且，現代科學技術並不需要殺死鯨魚來搞科研。）

２、總結：人類再也不能失去最後這片淨土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》於1959年12月簽訂，我國於1983年正式加入。

通過本節學習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環境和豐富的自然資源。我們瞭解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。