國中物理教案《密度》

　　國中物理教案《密度》

                      

一、教學目標知識與技能：能透徹理解密度的物理意義，會用密度解決生活實際問題。

過程與方法：通過實驗探究總結歸納出質量與體積之間的關係。情感態度價值觀：通過實驗探究活動，能夠對物質特性有較為徹底的認識。

二、教學重難點重點：密度的推導及定義。難點：密度的理解。三、教學方法實驗探究、教授、練習。

四、教學準備天平、砝碼、量筒、鐵塊、鉛塊、量杯、水、導流管。

五、教學過程(一)匯入：故事匯入、講授同學們，老師給大家說一個故事，大家在聽的過程中仔細思考故事中的物理原理是什麼?

故事：從前有一位特別喜歡金飾的皇后，有一天他的臣民為她打造了一款世間罕見的頭飾，可多心的皇后想測測這個頭飾的黃金到底純不純，問盡天下群臣，無一人解惑，最後一位博學者自告奮勇，說自己可以幫助皇后辨認黃金的真假，只見這位博學者將頭飾稱了重，而後放進水中，算了算溢位的水的體積，之後舞文弄墨算了一會兒，就告訴皇后，這是真正的黃金。有誰能告訴老師嗎?

教師總結：當兩個物體的質量和體積都不同時，可以根據物質的另一個物理特性來區分——密度。那今天就讓我們帶著這個問題一起探究今天的新內容，相信大家在學習完後一定會解決這個問題。

(二)新授：實驗探究、練習提出問題：同種物質質量和體積之間存在什麼關係呢?如何驗證某種關係?設計實驗：學生以小組為單位討論，並利用手中的實驗器材證明自己的觀點。

在此過程中，教師引導學生討論，圍繞以下三個問題：試驗中需要哪些物理量?怎樣測量物理量?怎樣設計實驗方案和記錄實驗資料的表格?在此過程中，為了降低實驗難度，所有實驗材料提供統一規格。教師在學生討論過程中積極點撥。實驗進行、資料記錄：教師指導學生分組實驗，收集記錄資料。

物料一實驗資料表

物料二實驗資料表

分析論證：讓學生在座標紙上以體積為橫座標，質量為縱座標，描點連線，觀察影象和資料，引導學生總結規律。評價交流：教師組織學生對實驗資料及結果進行交流評估，反思試驗中出現的問題。實驗的不合理之處在哪裡?為什麼?怎麼改進?操作中需要注意哪些事項?實驗過程中是否有疑問?怎樣解決的?教師總結：不同物質，質量和體積的比值不同，同種物質，質量和體積的比值相同，把這種物理特性稱作密度。(三)鞏固深化不同物質，密度一般不相同，同種物質，不同物態，密度也一般不相同。水的密度為1.0*10^3千克每立方米。提出問題：一桶水與一滴水比較，誰的質量大?密度呢?說明什麼?由密度計算公式

能否說明密度與物體的質量成正比，與體積成反比?

學生思考，教師總結：

是密度的定義式子，某一物質的密度與質量和體積無關，物質的密度由物質的種類決定。習題鞏固：多媒體展示一個鐵球的質量為15千克，體積為1立方米，探究是實心還是空心?(四)小結作業通過本節課的學習，同學們都知道博學者到底是根據什麼來判斷黃金真假的嗎?請一位同學總結一哈。下課後，同學們收集和思考密度在生活中的應用。六、板書設計密度一、 實驗探究：物質質量與體積之間的關係正比二、 密度概念：某種物質組成的質量與體積之間的比值叫做這種物質的密度。定義表示式：

七、教學反思