《花》的教案8篇 《幻彩綻放：探索《花》的教案》

本教案主要圍繞經典詩歌《花》展開，旨在幫助學生通過詩歌賞析、情感體驗等方式，提升對花朵美麗和生命力的理解。教案內容豐富多樣，包括閱讀、寫作、學科融合等環節，旨在培養學生的審美情趣和人文關懷意識。

第1篇

知識與技能目標：學?演唱這首歌，學習漸強、漸弱記號在歌曲演唱中的作用，並能在音樂實踐中運用。

過程與方法目標：通過聆聽、演唱歌曲，感受歌曲的`演唱情緒，不同的演唱?式增強團隊合作能?。

情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲，懂得時間的寶貴。

教學工具(或教學準備)：電?琴、多媒體課件教學過程：

1、通過三組和絃請同學們分別聆聽演唱，並做出動作。(達爾克羅茲體態律動)

第2篇

1、知道中國的傳統手工藝術文化，瞭解新年到了貼窗花的習俗。

2、學習以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛鍊手部肌肉力量，提高手眼協調能力。

3、喜歡新年窗花，願意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術文化。

對多次摺疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統手工藝術文化。

1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示範剪紙)。

師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什麼事呢?

提問：人們在幹什麼?人們把它貼在了哪裡?把它貼在窗戶上感覺美不美?

3、教師小結：美麗的窗花可以裝飾環境，新年窗花就想過年貼對聯一樣，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的憧憬，它還是我們國家的民間藝術，

1、教師展示六角形窗花，引導幼兒仔細觀察窗花的摺痕、圖案的'規律和變化。

4、教師小結;六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續對稱的。

1、折：(1)將正方形紙對角折，折成大三角;(2)將大三角對角折，折成小三角;(3)開啟小三角，根據中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內抱折;(4)最後再次對著。

2、畫：用鉛筆在摺好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。並把需要剪掉的部分塗上陰影。

(1)折：幼兒教師共同摺紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。(提醒摺紙時對齊)

(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。(提醒摺紙是要對齊)

1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。

2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪裡好?哪裡不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。

原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，並且不能因為好奇一邊剪一邊開啟來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。

第3篇

2.指導學生把握詩文基調，有表情朗讀課文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

3.體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。

體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。

指導學生把握詩文基調，有表情朗讀課文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

下面讓我們一起來認識泰戈爾。泰戈爾一生創作豐富，詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩裡處處可以感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。

有感情的朗讀詩文，把握全詩主要內容及作者想要表達的感情,並用一句話來概括。

小組內自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子。看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？

①請同學們自由尋找自己感興趣的詩節，要求圍繞著'我'和媽媽的`性格特點，在詩文中找到你認為最美、最能說明這個問題的地方“我”和媽媽的性格特點分別是什麼？

②為什麼'我'那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛？'我'為什麼想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象徵什麼？

c．請全班同學重新巧排詩句，使之成為一首賦予我們自己情感的詩歌，小組討論完成，看哪個小組改編得又快又好。

1．學習這首散文詩，你從中感悟到什麼？請結合自己的實際談談。請同學設想向母親表達愛意的方式，然後以'媽媽，我想說愛您'為主題，模仿這首散文詩的語言風格，寫出屬於你自己的小詩。

2．假如明天是你媽媽的生日，那麼在賀卡上寫一段話給你的媽媽，有一個要求，用“假如我變成了什麼”作為這段話的開頭，表達你們對媽媽的愛。

第4篇

2、通過觀察、記憶，發現花的美麗，學習用遮擋的形式描繪形象。

3、通過表現茂密的花，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。

師：這節課我們來聽一段音樂，誰來說說你有什麼感受？

師：同學們說的非常好，春天，大地復甦，春暖花開，燕子從南方飛回來了，各種鮮花競相開放。（出示圖片）

設計意圖：通過欣賞感受在自然的美麗景色，激發學生表現創作的慾望。

（4）出示兩幅畫，請學生上前新增，表現出遮擋關係。

設計意圖：通過教師啟發引導學生主動探究，掌握作畫的方法，學會用遮擋關係表現茂密的花。

（1）色彩鮮豔；（2）花形狀各異；（3）有遮擋現象；（4）畫面飽滿

第5篇

2、認識蝴蝶花，知道蝴蝶花的特徵並能區分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

師：有一個小朋友在出去郊遊的時候，他看到了一隻小小的花蝴蝶，後來才發現原來那是一朵美麗的蝴蝶花。於是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？

師：小朋友聽到的這首歌曲裡都說了什麼？為什麼說蝴蝶花不害怕？（因為蝴蝶花是一種植物）

1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認識蝴蝶花的外形特徵與花蝴蝶的不同，並瞭解蝴蝶花名字的由來。

導語：你知道這花的'名字嗎？為什麼它叫蝴蝶花？（有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什麼不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動物）

2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》，感受詩文的優美和趣味並提出欣賞的要求。

3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音響亮，口齒清晰。

導語：提問：詩文中蝴蝶花為什麼用“開”來形容它的動作？（因為它是植物，所以用“開”來形容它的動作）

花蝴蝶為什麼用“飛”來形容它的動作？（因為它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

1、學習並理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進行組片語句。

第6篇

教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管絃樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調。我們介紹的這首樂曲的主題細膩優美，它曾被義大利作曲家普西尼用於《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂。這個主題屬單樂章的分節歌，音樂的結構均衡，它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨特風格。 此外，句尾的切分節奏，也給人以輕盈活潑的感覺。

1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進行的特點，感受作品中的音樂情緒及力度變化。

2、聯絡樂曲中演奏樂器的變化，使學生了解民族管絃樂隊的排列及特點。

3、通過欣賞，熟記旋律指導學生用節奏重複變化音高的方法來續寫樂段，培養學生的創作能力。

教 具： 微機、 電子琴、 錄音機、vcd 等

內 容： a：音樂知識：譜表知識、民族管絃樂隊 b：欣賞：《茉莉花》c：創作

重 點： a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對比。 b、辨別樂器的音色並感受其在樂曲中所創設的意境及作用。

難 點： a、用節奏重複、變化音高的方法續寫樂段。 b、學唱所欣賞的歌曲。

2、匯入新課：利用學生製作的樂器引起學生的興趣，進而匯入音樂知識的學習中。

1、民族管絃樂隊 通過學習知識使學生了解民族管絃樂隊的排列等

2、譜表知識 微機（顯示） 通過學習知識使學生了解民族管絃樂隊的排列等。

1、初聽樂曲 ：a這首樂曲好不好聽？ b為什麼好聽？ c用什麼樂器演奏的？有幾個段落？

2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風土人情，又能反映出人們對委婉動聽美的追求。b樂器 （民族管絃樂隊）

3、復聽作品：a歌曲在節奏、速度、力度上的特點。b理解講述歌曲情緒及形式特點。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果並隨音樂哼唱旋律。

4、演唱歌曲：a聽音樂。b練習節奏。c初唱歌曲。d進一步演唱處理歌曲。

自然匯入欣賞。先給學生對曲子的整體印象並能辨別音色。用對比的方法感受不同形式的音樂效果並通過演唱進一步瞭解歌曲和指導學生掌握民族管絃樂隊的演奏效果。通過完整復聽進一步提高學生感受理解樂曲能力。

第7篇

生活中，小班孩子特別喜歡模仿動作，學表情，打節奏。因此，我儘量為幼兒創設能夠大膽表現的空間。在幼兒初步瞭解民族舞的基礎上，本節活動就是通過學習維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發幼兒創編的慾望。在創編出不同的手位後，鼓勵幼兒大膽表演。

適宜的材料引起幼兒參與活動的興趣讓幼兒初步感知音樂

讓幼兒通過看光碟，瞭解手腕轉動激發幼兒大膽嘗試、表現的慾望。

教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞並鼓勵幼兒隨音樂自由表演。

教師：“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個民族的'舞蹈嗎?”“我們中國有許多個民族，每個民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈。”

(1)教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的呀?誰來學一學?”請幼兒做一做

(2)教師：“好像在做什麼呀?”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動作並進行個別指導。

融入各種小動物的遊戲情景，引發幼兒創編的積極性。

引導幼兒創編拍手以外的動作在幼兒基本掌握手腕花和小律動的基礎上一起進行表演

引導幼兒相互照各個不同的位置，鼓勵幼兒自由想象，創編。

教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什麼呀?”引導幼兒理解像是一朵花開了。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

一、師："美麗的春天來到了，我們來歌唱春天吧。"複習歌曲《春天》

二、師："春天裡花兒開放了，你們喜歡花嗎?你喜歡什麼花?"，"有一種花長的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什麼?蝴蝶花是什麼樣子的，什麼顏色?"

三、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動作表演。

問：小朋友把蝴蝶花當什麼?他是怎麼捉的?你來學學看。

上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特徵，然後學唱歌曲，再創編動作進行歌表演。活動中幼兒一直很活躍，學習的興致始終高漲。

第8篇

1。在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒，

（1） 師生共同製作橘子花，請幼兒說說橘子花象什麼。

（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣？（清香），幼兒教案《幼教中班語文教案 《散文欣賞————橘子花》》。

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣？（又酸又甜）

可以請幼兒先與身邊的'同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

（2） 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）

4、製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。