大班安全獨自在家教案5篇 "保障孩子安全，教你如何讓大班兒童獨自在家"

“大班安全獨自在家教案”是一份面向幼兒園大班學生的安全教育指引，主要針對孩子們在家獨自時面臨的潛在危險進行具體講解和演練，以提高孩子們的自我保護能力。

第1篇

6、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

(1)在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢?它們有什麼作用?

(2)這些電器給我們生活帶來了許多的`方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢?

(4)教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。

(1)這是什麼?你在哪裡見過?仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方?

(2)教師介紹：這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。

(2)教師介紹：這是插座，裡面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮溼的手接電源。

(3)出示電的標誌，讓幼兒認識，並知道看見電的標誌就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什麼?他們這樣做對嗎?

上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內容。課前的匯入恰當，激發了幼兒的興趣。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，畢竟孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說出奇異的答案時，我卻沒有及時做出迴應，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應變能力不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。

第2篇

現在的生活中存在的不安全的因素很多，有時候孩子和家長會忽略一些安全問題，對孩子獨自在家時的安全沒有防範意識，這節課就是要告知孩子們在家裡玩耍時要注意的和要知道的知識，加強孩子對安全的意識。

3.知道在家裡哪些事情是危險的，不可以接觸和玩耍。

培養幼兒的安全常識，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識，鍛鍊他們面對危險時的自我保護能力。

教師扮演一個陌生人敲門，孩子獨自在家看動畫片，這時候敲門聲響起...

教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我帶的東西，請你開門好麼?

教師和幼兒展開一段生動的表演，孩子在猶豫應不應該開門，這時候表演停止。教師提問：都發生了什麼，嚇跑朋友該怎麼做呢?幼兒討論回答，接著開始下一段表演。

陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開門讓我進去上個廁所麼?

表演結束後教師提問：又發生了什麼，小朋友是怎麼做的，如果是你你又會怎麼做?你會開門還是想別的辦法呢?一起來說說吧!

教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨自在家時做的一些事情，請小朋友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。並將對的圖片貼在左邊，危險的圖片貼在右邊。

教師設計一些問題來讓小朋友回答，在面對一些危險的事情時該怎麼做才是正確的。培養幼兒的自我保護意識。

小朋友們，以後我們獨自在家的時候知道什麼是該做的什麼又是不該做的了吧!千萬記住不能玩火，也不能玩牆面上的開關、線路，也不能玩爸爸的打火機，更不能在陽臺上面玩耍，這些都是安全隱患，不注意很可能會給小朋友帶來危險，知道了麼?

在活動中，教師通過引導幼兒觀看圖片、動畫短片，討論交流等形式，使幼兒懂得了自己在家時，不要隨便給陌生人開門，不能動有危險因素的.物品，瞭解了危險的物品能給人們帶來的危害，知道了危險發生時一些簡單的自救方法，培養了幼兒的自我保護意識及能力。

本活動符合幼兒的興趣，所以幼兒參與的積極性高，在活動中積極思維，大膽探索，勇於結合生活經驗表達自己的見解，發展了幼兒的語言概括力及表達能力，幼兒通過自主探索中，在原有基礎上拓展了新的知識經驗。

第3篇

1.教師和部分幼兒事先排練情境表演“獨自在家的時候”。

教師扮陌生人，一幼兒扮小明，進行表演：爸爸媽媽不在家，小明在家搭積木，他一邊搭積木，一邊高興地唱著歌。這時，有人敲門。小明問：“誰呀？”陌生人說：“我是賣玩具的，請開門。”（表演停）

表演：小明沒給賣玩具的陌生人開門，這時，又有人敲門。小明問：“誰呀？”陌生人說：“我是你媽媽的同事王阿姨，前幾天剛來過你們家，我給你帶好吃的來了，請開門。”（表演停）

教師：小朋友獨自在家時可以做哪些事？不能做哪些事？

教師：除了獨自在家會遇到陌生人，我們還會在哪兒遇到陌生人？我們應該怎麼辦？引導幼兒結合自己的親身經歷或所見所聞進行討論。如與大人走失後，要在原地等或找警察，不要跟陌生人走，也不要接受陌生人的東西。

幼兒以“獨自在家可以做/不可以做的事情”或者“拒絕陌生人”為主題繪畫。來鼓勵幼兒根據情境表演和討論的內容，與同伴合作完成。

活動變式情境表演的內容可以根據幼兒的生活實際加以改編。

活動延伸畫展“獨自在家可以做/不可以做的.事情”或者“拒絕陌生人”，可以在全園巡迴展覽，請本班的幼兒向全園各班小朋友講解。

日常生活滲透教師平時應注意收集此類事件的資訊，如媒體的報道，本班或本園幼兒發生的實際情況，隨時向幼兒進行安全教育和自我保護教育。

第4篇

為了引導大班的小朋友對安全知識的'認識，通過本次活動進行安全教育，提高安全知識，讓幼兒從生活中吸取教訓。

學習後在我們平時教師哦應多收集此類資訊如媒體報道，本班或本園幼兒發生的實際情況，隨時向幼兒進行安全教育和自我保護教育。

第5篇

1.知道並說出獨自睡覺衛生、舒服等有益於身心健康的好處。

2.願意與同伴分享自己睡的勇敢經歷，能大膽說出不願意獨自入睡的原因並積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法。

1.經驗準備：提前瞭解幼兒在家睡覺情況(尤其與父母一起睡的質量)

2.物質準備：ppt課件：獨自睡覺的好處;害怕自己睡覺的原因及辦法的圖片：1張調查記錄表及20個姓名卡片：音樂。

小結：睡得好是一件非常高興、非常舒服的事情，它可以讓我們的大腦和身體充分的休息，讓我們有更多的精力進行學習和活動。

(2)調查、統計，瞭解幼兒獨自睡覺現狀提問：你們是自己睡的還是跟爸爸媽媽一起睡的?讓幼兒根據自己睡覺情況《調查表》上貼標誌。

小結：有x個小朋友不是自己睡覺的，有x個小朋友已經能夠自己睡覺了。老師覺得他們太厲害了，我要給你們點個贊，獎勵一個“大拇指”。

2.觀看課件、交流討論，瞭解並說出獨自睡覺衛生、舒服等有益於身心健康的好處。

小結：這些小朋友用自己的親身經歷告訴我們，一個人睡覺的好處有很多奧。到底一個人睡覺的好處有哪些呢?接下來我們再聽聽專家是怎麼說的。

提問：專家是怎麼說的?(沒有自己睡覺的小朋友回答)小結：原來一個人睡覺的好處有這麼多：衛生、舒服、有益於身心鍵康，更是我們長大獨立的一個重要標誌。

3.設定情景、積極鼓勵，大膽講述不願意獨自入睡的原因。

自己睡覺這麼多的好處，可是我們班還有一些小朋友沒有自己睡覺，是不是有什麼原因呢?我來採訪一下。

利用圖片小結：看來，不願意自己睡覺的原因基本有這樣幾種：怕黑、怕掉下床、怕惡夢、怕有怪物。

4.心理疏導，積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法，樹立獨自睡覺的信心。

(2)分組討論、表徵交流克服恐懼，能獨自入睡的辦法，並通過心理疏導幫助幼兒戰勝恐懼。

小結：世界上沒有怪物，它們只是故事裡編造出來的，電視上也是人們化妝的，只要我們勇敢地想辦法面對，世界上真沒有什麼可怕的東西!你們現在還害怕怪物嗎?

你看，怕黑、怕掉床下、怕惡夢、怕有怪物，都有好辦法來解決。

有了這些好辦法，再也不用害怕一個人睡了，相信現在有很多寶貝已經特別想自己睡了!

5.更改意願、見證成長，進一步表達獨自入睡的`願望。

(1)請幼兒在調查表上更改是否願意獨自睡覺的意願，大家一起見證從不敢到願意的成長過程。(大拇指)

(2)請幼兒對爸爸媽媽說出自己想獨立睡覺的願望。(音樂)

寶貝們，你們長大了，老師期待你們都能勇敢地自己睡覺，祝你們每天都能睡一個好覺，睡得香、睡得甜。

1.充分尊重孩子，理解和尊重幼兒發展的個體差異。如在調查表是否自己睡、是否願意嘗試自己睡的兩次選擇中，都充分尊重了孩子的選擇，並利用“大拇指”、“加油”對不同的孩子巡行鼓勵。

2.教師情感真切。充分了解。熟悉、預設幼兒面對獨自睡覺的這一問息的心理。在最短時間、最大限度的觸碰到幼兒不敢獨自睡覺的心理。激發起幼兒戰勝不敢獨自睡覺的熱烈討論，促使幼兒白主萌發放於、想要獨自睡覺的強烈意願。