畫猴子教案2篇 “猴子王國的創意課:教你如何畫出栩栩如生的猴子!”
“畫猴子教案”是一份精心策劃的藝術教學案例,通過學生繪製猴子的形象,培養其想象力和繪畫技能,同時也引導學生了解猴子的文化意義和傳統價值。教案涵蓋了藝術、文化、歷史等多個領域,是一份既具有教育意義又具備趣味性的教學材料。
第1篇
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什麼撈不上來?”
用手電筒當月亮,水盆當井,並讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什麼樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎麼樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:“故事的.名字叫什麼?”“小猴子在井裡發現了什麼?”“它們用什麼方法撈月亮?撈到了沒有?為什麼撈不到?”“最後,老猴子一抬頭,看見了什麼?它對小猴子說了什麼?“聽了這個故事,你懂得了什麼道理?”
為調動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點。活動後段時間,我根據幼兒語言及思維發展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發展。
第2篇
上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方,看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山後做了哪些事。
1.第1自然段用了什麼詞來形容玉米?你還能在課文中找出類似的詞語嗎?
2.想一想:小猴子看到又大又多的玉米,想了些什麼?
明確:哇!這麼多、這麼大的玉米啊!看上去好好吃!我要掰一個回家!
明確:因為小猴子這時看到桃子又大又紅,真惹人喜愛,饞得不得了,就顧不得玉米了。
4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出這是一隻怎樣的小猴子?
明確:玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓,都很惹人喜愛。小猴子見一樣,饞一樣,摘一樣,又扔一樣,說明它沒有明確目標,做事不專一。
明確:因為他見一樣拿一樣,但是見到一個更好的東西,就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的,明知道小兔子會跑還去追。最後,小兔子不見了以後,他就只能空著手回家了。
明確:唉!真是不該扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,還扔了西瓜去追兔子。真是後悔啊!現在搞得兩手空空,等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉!
7.找出課文裡描寫小猴子手的動作的詞語,結合字典,理解詞語的含義。
明確:“掰”指用手把東西分開或折斷;“扛”指用肩膀承擔物體;“扔”指把手上的`東西丟掉;“摘”指用手採下或取下;“捧”指用雙手託;“抱”指用手臂圍著。
(1)小猴子下山,先來到__________,再來到__________,又來到__________,最後回家了。
(2)小猴子下山,先掰了__________,再摘了__________,又抱了__________,最後去追__________。
課文寫一隻小猴子下山,先來到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又來到桃樹下,看到桃子又大又紅,就扔了玉米摘桃子;又來到瓜地裡,看到西瓜又大又圓,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的時候,看到一隻小兔子,又扔了西瓜追兔子,結果一無所獲。故事告訴我們做事要專一,要目標明確,有始有終,這樣才能有所收穫。
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