《顏色對對碰》教案8篇 "妙趣橫生的顏色對對碰教學大法"

本教案旨在通過遊戲《顏色對對碰》來幫助幼兒提高對基礎顏色的認知能力，同時培養幼兒的觀察力、注意力和反應能力。教案提供了豐富多彩的遊戲環節、繪本閱讀以及手工製作等多樣化的教學方法，旨在激發幼兒的學習興趣和主動性。

第1篇

?幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色後會發生變化不瞭解。根據小班幼兒的年齡特點，結合教材內容，設計了本次活動。活動過程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作願望，激發了幼兒繼續發現、探究生活中各種顏色的興趣。

本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色後會發生變化；通過自由調色使幼兒進一步發現顏色的神奇變化，達成預設目標。活動中，教師以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，引導幼兒積極參與，激發幼兒探究慾望。

1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發幼兒當粉刷匠的興趣。

2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色後會發生變化，體驗發現的樂趣。（實現目標一、目標二）

（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的`顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，並引導幼兒說說在哪裡見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調配。（實現目標一、目標二）

（1）請幼兒自由調色，進一步發現顏色對碰後的奇妙變化，並嘗試運用語言表達在哪裡見過這些顏色。

（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續去發現生活中各種不同的顏色。

第2篇

中班學生對顏色都有了初步的認識，針對他們好奇心強，探索欲強的特點，我設計了這次活動，通過讓幼兒自己動手做實驗，發現兩種顏色混合後發生的新變化，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，培養幼兒的好奇心。

1、引導幼兒自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合後產生新的變化，使幼兒體驗創作的快樂，發展幼兒的小肌肉動作。

2、通過在活動中引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，培養幼兒的好奇心。

1、引導幼兒自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合後產生新的變化，培養幼兒的好奇心。

b、每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍三種顏色及棉籤等。

1、師：今天，王老師當一次魔術師，給大家變一個魔術，請大家仔細觀察！

好，小朋友看清楚了，魔術開始！千萬不要眨眼睛了！

2、教師解開謎底，將黃色和藍色混合就會變成綠色，同時教師演示做記錄。

告訴幼兒變色的小祕密：原來老師手裡是一瓶清水，把蓋擰下在裡面塗上什麼顏色大家看（黃），搖晃瓶子，水變成了黃色，然後再開啟蓋，在裡面塗上藍色，然後再搖晃瓶子，水變成了綠色。

3、請幼兒幫助教師在表格中作記錄黃+藍=綠（用顏色）

1、小朋友想也不想也來玩玩變色的遊戲？老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻，看看會有什麼結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢？）

a、不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衛生。

3、幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

1、老師想用一些漂亮的瓶寶寶來裝飾咱們的教師，那下面請小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服。

幼兒對魔術遊戲興趣很濃，通過我的演示實驗，幼兒對顏色的變化產生了濃厚的興趣，再通過自身的動手操作，加深了對本次活動內容的掌握。但有好多幼兒自理能力較差，把顏料到處亂塗，，活動後應加強這方面的教育。

第3篇

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好訊息？

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的.？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

3、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？

是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這麼美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？

第4篇

綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強烈的好奇心和探究慾望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞傑建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的遊戲活動，讓幼兒在輕鬆愉悅的遊戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。

一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對於小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經非常熟悉，並且有豐富的`生活感知，屬於已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之後的變化、顏色之間的相互關係、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬於幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的遊戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合後的變化，並初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對於顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的祕密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。

以變魔術的遊戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索慾望。

提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的祕密。並通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合後的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

注重幼兒與多元物件的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了遊戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。

1、能積極參與顏色遊戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

教師出示水瓶，並表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的興趣。

（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術遊戲，體驗清水變出顏色的過程。

（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

（1）引導幼兒發現瓶蓋上的祕密，並按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

（2）引導幼兒觀察並說出兩種顏色混合後變出的新顏色。

（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子裡。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

（1）教師示範顏色印畫遊戲，並啟發幼兒觀察想象。

（3）鼓勵幼兒大膽創意想象，並把自己的作品與老師和小夥伴分享。

第5篇

1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？

二、教師示範，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起後的變化。

三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後都會變成什麼顏色。

師：每個小朋友到這裡拿一個托盤，老師這裡有兩種顏色，你們的托盤裡有幾種顏色啊？（兩種）都有什麼顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什麼奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇蹟的時刻，一起變一變吧！

通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之後的神奇變化，激發幼兒對顏色的.好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後會變成什麼顏色。這一環節我採用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發現兩種顏色配色後發生的變化，既培養幼兒觀察能力又培養了幼兒的動手能力。

第6篇

幼兒生活在五彩斑斕的世界裡，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚歎不已，愛不釋手。心理學研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期。《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。”如何引發小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小祕密？

我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發現他自己的.世界”；為此，此次活動創設了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現、去探索發現，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經驗，引發其進一步探索的願望。

1、情境創設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。

2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色麵塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個；添畫用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、綵球、彩扇等。

1、活動重點是幼兒能積極關注周圍生活中有色彩的物品，並能初步感知兩種顏色配色後會發生變化。

2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色後會發生變化。

1、創設“糖果小屋”匯入活動，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）創設去“糖果小屋”做客的情境，匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

引導幼兒自由參觀“糖果小屋”，並說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的綵球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什麼東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色後會發生變化。

操作區二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤及各種調色工具、

3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色後會發生變化。（會變成綠色）

教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合並慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發現了什麼？（變成了什麼顏色？）

（2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發生變化。（會變成綠色）

幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色後會變成綠色。

4、進一步探索感知任意兩種顏色配色後會發生變化，並利用課件進行小結。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色後會發生變化。

（2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色後會發生變化。（播放課件）

5、引導幼兒通過印畫和品嚐各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創設故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請幼兒品嚐各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

第7篇

經驗準備：已經認識幾種常見色，如：紅、黃、藍、黑等。

課件準備：《顏色歌》歌曲視訊；《顏色朋友在哪裡》歌曲音訊及伴奏；“顏色朋友在哪裡”圖片。

材料準備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

播放歌曲視訊《顏色歌》，複習幾種顏色的名字並讓幼兒在班級中找一找這些顏色。

播放歌曲音訊、伴奏及圖片《顏色朋友在哪裡》，以及出示圖譜，引導幼兒學唱歌曲。

——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩遊戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。

3、播放歌曲音訊及伴奏，出示圖片，帶領幼兒學唱歌曲。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪裡》，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行演唱。

——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍色、綠色等）

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪裡》，發放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩遊戲“找朋友”。鞏固幼兒對歌曲以及幾種常見色的掌握。

1）遊戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。

3）當教師唱到“紅色朋友在哪裡”時，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這裡，在這裡，紅色朋友在這裡”。唱完之後便四散開。

4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的`顏色，當已有綢帶的顏色都唱完時，可讓幼兒互換綢帶，繼續遊戲。

在日常生活中，引導幼兒關注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的認識。

第8篇

由於小班幼兒年齡較小，對於顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索慾望，於是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

1.繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

3、通過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色後發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標籤若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色後發生的變化。

??清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣小精靈

1.教師示範：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，並將相對應的顏色標籤貼在瓶身上。

4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重複剛才的變化過程。

1.幼兒自選一種跟自己瓶內的.顏色水不同的顏色標籤，貼在瓶身上。

2.想一想，如果瓶子裡的顏色水與顏色標籤所表示的顏料放在一起會有什麼變化？

3.幼兒根據自己所選標籤，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什麼不同。

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子裡的新顏色是怎麼變出來的。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小祕密：老師手裡是一瓶清水，把該擰下來塗成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上塗上藍色，然後在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或塗勻，看看會有什麼結果。（藍和紅混在一起變成什麼顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什麼顏色。

師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂塗亂畫的好孩子。

（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什麼寶寶？生活中什麼東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。

１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的遊戲？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什麼結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢？）

師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

（1）不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衛生。

３）幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

小結：個別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

師： 顏料能變顏色，老師這裡的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示範） 老師提出要求後小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什麼顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹幹，紫色當花心。樹寶寶終於有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什麼東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

溫馨提示：激發幼兒對周圍事物和現象進行科學認識和探究的興趣和慾望。進一步深入研究幼兒，瞭解幼兒的興趣點和內部需要，瞭解幼兒的經驗、能力水平、學習方式、個性特徵，才能使幼兒園的科學教育真正適合於幼兒，才能真正實現我們教育的目標。