一年級數學上冊比多少教案合集4篇 1年級數學上冊比多少教案，精選合集！

本文是針對一年級數學上冊比多少的教學內容，彙總了一系列精選的教案，幫助老師更好地備課教學。涵蓋了數字0-10的認識、加減法的初步應用、圖形和規律的探索等多個方面的內容，希望能為一年級數學教師提供有用的參考。

第1篇

1、使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法

1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什麼？

2、師：這一天，河裡的小魚在水裡游來游去。咦，那邊為什麼這麼熱鬧？

原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的.。

師:沒有多餘的兔子，也沒有多餘的磚，那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）

5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什麼東西可以比嗎？課間活動。

(1)教師擺橡皮和鉛筆,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）

數一數自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

利用今天學習的知識，看一看，比一比教室裡的物體，你發現了什麼?

第2篇

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那麼熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的`鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，聽後回答。（一邊看書一邊回答。）

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

（3）一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭？有沒有多餘的小兔？

學生回答後教師說明：一隻小兔對著一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

教師擺六塊橡皮後，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好後回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多餘的。梨片和蘋果片怎樣呢？

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭？有沒有多餘的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？

（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產生思維定勢）

2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞隻數少些。

3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次迴圈出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。

第3篇

1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的`良好品質。

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

問：瞧，這是誰？他們倆準備去幹什麼？誰來猜一猜？

b：問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）

b：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

（２）說說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

這節課主要讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法，使學生感受數學與生活的密切聯絡培養學生數學學習興趣和學習熱情。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。從而得出誰比誰多，誰比誰少及誰和誰同樣多，並會用數學語言表達出來，從上課的情況看，學生的積極性較高，知識點掌握也不錯。但語言表達能力欠缺，以後在這方面還要加強與訓練。且學生的常規還沒養成，在以後的教學中還需加強學生的常規教育。

第4篇

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。

2、通過觀察、操作，初步體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。

掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的'思考時間）

2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

師：說得很好，兔子和磚都沒有多餘的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什麼和什麼也同樣多？（隨意比較）

2、教學“多”“少”除了發現什麼和什麼同樣多之外，你還發現了什麼？如，我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛鍊學生的語言表達能力）仔細觀察，什麼和什麼比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

在多種方法中讓學生髮現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩隻手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這麼多，說得這麼好，原來生活中處處有數學。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

（用數的方法比較：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最後一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答後教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞隻數少些。

a、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

b、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好。其實數學王國裡還有許多奧祕呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。