數學二年級上冊教案7篇 國小數學二年級上冊精品教案
本教案為數學二年級上冊教學內容,主要涵蓋了數的認識和計數、簡單的加減法、幾何圖形等基礎知識。通過教師的講解和學生的互動練習,旨在幫助學生建立堅實的數學基礎,從而為未來的進階學習打下重要的基礎。
第1篇
知識與技能:知道2的每一句乘法口訣的含義,較熟練記住2的乘法口訣。
過程與方法:結合“擺筷子”的具體情境,經歷2的乘法口訣的編制過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。
情感態度與價值觀:理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關係,會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算,並解決簡單的實際問題。
教學重點:知道口訣的意義,並正確熟練應用。
教學難點:理解口訣的意義,並正確熟練應用。
2、同學們,你們在家經常幫爸爸、媽媽做家務活嗎?都做哪些家務活?小明是個勤快、懂事的孩子,你們看他在家裡做些什麼?(出示掛圖)
仔細觀察,說一說小明在做什麼?在幫助家長擺筷子的時候要注意什麼呢?
(1)、如果家裡只有一個人吃飯需要幾雙筷子,是幾根呢?
換句話說,一雙筷子就有1個2根,兩雙、3雙呢……需要幾根筷子?
請同學們用小棒代替筷子,動手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子?
方法1:我用小棒代替筷子擺出來的.(貼圖演示擺筷子)
方法2:我是兩個兩個加出來的,筷子的根數一個比一個多2.
方法3:連加太麻煩,幾雙筷子也就是幾個2,如:1個2是2,2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.
方法4:我先根據二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根,再連加、連減算出其他的筷子根數。
3、試一試:你能根據編5的口訣的經驗,編出2的'乘法口訣嗎?
①學法指導,嘗試編第一句:1x2=2或2x1=2口訣:一二得二
先看有幾個2,再計算等於幾,最後將語言簡化,使之順口。
師:讀一讀你發現2的口訣有什麼規律?(學生自由回答)
你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎?(學生自由背口訣)
①一人說乘法口訣,如:二九十八,另一人說算式,如:2x9=18或9x2=18
②請同桌之間互相對口令,一人說口訣、一人說算式。
出示書p15。2數字圖,圈出2與1、2…9相乘的得數,說一說有什麼特點?
出示書p15。4情境圖(請4個學生示範),問:4人有幾隻手?8隻手有幾個手指?
一個人兩隻耳朵,6個人幾隻耳朵?(學生提問互相回答)
2。思考題:幼兒園給5位小朋友分水果,每人1個蘋果、2個梨,一共需要多少個水果呢?
引導學生明白題意後,用學具代替水果,通過小組合作解決問題。
變式練習:每人分5個蘋果,9個梨,一共需要多少個水果呢?
第2篇
教學內容:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡單的實際問題。
1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗 7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。
4、通過編制乘法口訣,初步學會應用類推的方法學習新知識。
結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育,培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
讓學生體驗 7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義,在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。
1、經歷編制7的乘法口訣的過程,體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特徵,並熟記口訣。
2、讓學生主動投入到學習中去,在活動中培養學生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。
培養學生動手操作能力,合作交流的能力及團結協作的良好品質。
經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯絡,體驗到生活中處處有數學。
教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發明的七巧板,它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的`圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。
師:看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
1、師:有這麼多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學們你們有哪些好的辦法呢?
3、師:想一想我們學過的“求幾個幾是多少?”可以用什麼方法來計算?
師:經過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?
這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?
理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。
感受到數學與生活的密切聯絡,體會學習乘法的用處。
教學重點:記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。
教學難點:用乘法解決一些簡單的實際問題,提高分析問題、解決問題的能力。
1、第一個星期日是( )號;第二個星期日是( )號;
第三個星期日是( )號;第四個星期日是( )號。
2、仔細觀察著四個數字,你有什麼發現?根據你的發現解決下面的問題。
第3篇
我校是一所歷史悠久,師資隊伍強大,辦學條件優秀的現代化城鎮國小,我班學生大部分來自於本市,家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中,我們時刻以成功從這裡開始為理念,注意培養學生的創新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣得到了提高,主動學習的願望也就隨之增強,並感受到成功的喜悅。
師:請同學們聽一支歌,大家可以隨歌曲做喜歡的動作,同時想這支歌的名字是什麼?
師:剛才同學們發表了自己的意見,說得很好,要想身體好,必須有合理的飲食,適當的運動,還要有充足的睡眠。今天,我們就來做個小調查,統計我們二(3)班同學的睡眠情況。
師:老師每天晚上9:00睡覺,早晨5:00起床,那麼老師每天的睡眠時間是多長呢?你能算出來嗎?
(以教師的睡眠時間為例,小組討論計算睡眠時間的方法。)
師:下面就用你喜歡的方法,算一算自己每天睡眠的時間,然後,同桌互相檢查一下。
師:每個人的睡眠時間知道了,那麼,要統計全班同學的睡眠時間,怎樣統計呢?請你們幫老師出個主意好嗎?
生:先在小組內統計本組成員每天睡眠時間的資料,分時間段記錄,再在全班彙總。
生:用畫的'方法統計4個大組每天睡眠時間的資料,並進行記錄,再在全班彙總。
生:用畫正字的方法統計全班同學每天睡眠時間的資料,並進行記錄。
師:剛才同學們提出這麼多合理的方案,那誰的方法最好呢?
經過討論,選用全班同學到前面畫正字記號的方法進行統計。
師:(出示二(3)班同學睡眠時間統計表)在開始統計前,請同學們看統計表,假如你睡眠時間是11時,你認為它是在10~11時這個時段,還是在11時這個時間段?那麼,按照這種演算法9~10時裡含不含9時呢?(對時間段做統一規定。)
全班同學到前面在睡眠統計表空格的下面(用正字記錄)每人寫一畫,然後彙總,把統計結果填入統計表。
由於班級有學生70多人,在教學中,怎樣才能用又好又快的方法統計出全班同學睡眠的時間呢?於是,我放手讓學生幫老師出主意、想辦法。我發現學生想出的辦法很多,最後從學生提出的方法中,選出大家一致認為最好的畫正字的方法,這樣,不但調動了學生的學習積極性,也加強了師生相互溝通和交流,所以我想教師只要給學生創造一個和諧、民主的環境,學生的潛能就能得到充分發揮。
?標準》中指出,學生在本學段應經歷簡單的資料統計過程,對資料統計過程有所體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述資料的方法,能根據統計結果回答一些簡單的問題。本案例中,教師在組織此次活動時,首先注意激發學生參與活動的興趣。教師的談話要想身體好,必須有充足的睡眠,說出了統計的必要,讓學生樂於參與。其次是注重全員參與,讓學生充分地體驗統計的過程,從中學會收集資料、描述資料的方法。
第4篇
1、讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。
2、運用數學思想和方法解決生活中的一些數學問題,培養學生的思想情感,熱愛生活熱愛大自然。
歸納總結本階段所學的基本知識和技能,會運用所學的知識解決生活中的數學問題
培養學生分析問題和解決問題的能力以及良好的.思想情操。
3、學生自由發言(方向與位置、時分秒、乘法口訣二)
1、 老師今天帶來了一些數學卡片,請同學們幫老師算算,算得又快又對的同學獎他一個桔子。
2.你們知道嗎,這些桔子是農場王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場參觀,你們想去嗎。他還給我們帶來了一張線路圖,你們能看懂嗎,誰來說說是怎麼走的。
4.現在幾點了,我們出發吧。(請一名學生說出時間)
7.請學生認真觀察,尋找圖中的數學資訊和要解決的數學問題,並在小組內和大家交流,由小組長負責記錄同學們提出的數學問題,並大家一起解決。
學生可能提出的問題有:一共摘了幾千克桔子?河裡有幾條魚?有幾朵花?30只小鳥住得下嗎?一個星期需要幾千克飲料等。
8.王叔叔還知道我們二(5)班的同學愛看書,買了很多書送我們,你們想知道是什麼書嗎?(出示書圖:)
但是叔叔要考我們幾個數學問題,你們有信心解決它嗎。
問題一:王叔叔買了一種書,正好用了54元,他可能買了什麼書?買了幾本?
問題二:王叔叔還用了20元買了三套書,他買的是什麼書呢?每個小組最少說出兩種方案。
三.說說這節課你對老師的教學滿意嗎?對老師有什麼要求。
遊戲規則:同桌一人出一張撲克牌,看誰先算出兩個數的積,撲克牌就歸誰。
第5篇
1、知識與技能:在具體的統計活動中,經歷資料的調查,收集和整理過程,並能根據資料回答一些問題。
3、情感態度與價值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節。
1、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的`問題。
1、在小黑板上寫出教材的“塗一塗”的格子和“填一填”的表格,以備掛在黑板上使用。
2、明明今天過生日,他帶來了生日蛋糕和我們共同分享,我們一起為他唱個《生日歌》,好嗎?
3、同學們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?
(3)如果你們班某個同學的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節過生日。
2、統計的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統計呢?
1、調查一下你們村裡,有多少學生讀國小、國中、高中、大學。
第6篇
3、通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序,會讀、寫萬以內的數。
從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。
10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。
引入:今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。
① 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學,撥好的同學請舉手。
② 學生舉手後,讓學生說一說自己是怎麼撥的,為什麼是這樣撥?然後提問學生怎樣讀這個數。
③ 讓學生一個一個地數,數到三十二。整百整百的數數到九百 接著整千的數數到二千
⑤要求學生先4人一組一起數,一起撥。學生活動,教師巡視。
⑹ 教師讓學生開啟書本第24頁自學撥數,(九千零四十)(一千零一)自習後,教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。
(2)抽學生代表說說數的讀法,該怎麼讀?為什麼這樣讀。
(3)每人寫一個不帶0的數,請同桌讀一讀。然後抽幾桌彙報。
(1)老師將這兩個數先後出示在計數器上,要求學生先讀數,再說說這個數的組成,你發現了什麼?
(2)小結:讀中間帶0的數的方法;不管中間是幾個0,都只讀一個0。
(2)出示一個代表所寫的數,看誰讀得快,學生自己讀後,抽生讀。
(1)指導學生觀察圖,讓學生髮現這裡有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。
第7篇
1.結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。
教學重點、難點:感知角,會判斷角,並會畫角。
三、操作感知,探究新知,認識角的組成部分
3.出示活動角讓生感知角是有大小的,且角的大小與兩邊的長短無關。
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