實用的國小數學教案範文錦集5篇 國小數學教學範本大全：實用教案分享

第1篇

“三角形的內角和”是人教版國小數學四年級下冊第五單元第3節的內容。“三角形的內角和”是三角形的一個重要性質，學好它有助於學生理解三角形內角之間的關係，也是進一步學習幾何的基礎。本節課是在學生學過角的度量、三角形的特徵和分類等知識的基礎上進行教學的，學生已經具備一定的關於三角形的認識的直接經驗，也已具備了一些相應的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內角和”的規律，打下了堅實的基礎。

一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的瞭解學生的特點。

本節課的授課物件是四年級的學生，從心理特徵來說，他們對於新鮮的知識充滿著好奇心和強烈的求知慾望，無意注意仍起著主要作用，有意注意正在發展。

從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了三角形有關的知識，對三角形的內角已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於三角形內角和都是180度的理解，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定瞭如下三維教學目標。

?知識與技能】通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是180°，並會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。

?過程與方法】經歷觀察、猜想、驗證的過程，提升自身動手操作及推理、歸納總結的能力。

?情感態度與價值觀】在參與學習的過程中，感受數學的魅力，體驗成功的喜悅，激發學習數學的興趣。

根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯絡，這也確定了本節課的'重點為三角形內角和定理，而三角形內角和定理推理的過程為本節課的難點。

新課程明確倡導動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式，教師不僅是知識的傳授者，更是學生探究性、合作性學習活動的設計者，組織者和學生學習的夥伴。在教學過程中，我將採用創設情境，直觀演示，觀察，猜測，操作，思考，總結等方法，把學生帶進開放的，富有挑戰性的問題情景，讓學生通過自己學習，合作學習，和交流等活動，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得積極的情感體驗。整個學習和探索活動，體現出開放性思維和多元思維並存的思維方式，教學生初步學會自主梳理知識，探索知識的方法，使他們親歷自主探究的過程。

首先是匯入環節，我會多媒體課件播放有關三角形內角和情境視訊：在圖形的王國中，有一天，三角形家族裡為“三角形內角和的大小”爆發了一場激烈的爭吵。鈍角三角形說“我的鈍角大，我的內角和一定比你們的內角和大”。銳角三角形也不示弱“你雖然有一個鈍角，可是其它兩個角都很小，而我的三個角都不是很小，所以我的內角和比你大”。直角三角形說“別爭了，我們的內角和是一樣大的，因為三角形的內角和是180°”。

根據視訊中三角形的對話，順勢引出題目——三角形的內角和。

設計意圖：在這個環節中，多媒體課件展示有關三角形內角和的內容，激發學生深厚的學習興趣和求知慾望，快速的進入學習高潮。

接下里是新課探究環節，在這一教學環節中，我首先讓學生畫幾個不同型別的三角形。然後同桌互相量一量，算一算，三角形3個內角的和各是多少度?通過測量，學生可以發現三角形的內角和是180°。

接著我會提出一個問題是不是所有的三角形的內角和都是180°，如何進行驗證你的結論呢?接下來我會讓學生分小組討論，針對學生出現的問題，我給予指導，討論過後，請同學彙報，鼓勵學生用自己的語言表達，無論學生回答的全面與否，都給予積極的評價，其他同學認真傾聽後做出判斷，進行補充,提高學生的注意力。

通過小組之間的討論，引導學生採用剪拼的方法進行驗證，先把一個三角形的三個角剪下來，再拼一拼，拼成一個平角。最後引導學生總結出三角形的內角和是180°。

此環節通過小組合作，體現以生為本的教學理念。既培養學生的推理能力，又鍛鍊學生的語言表達能力和溝通能力。

接下來進入鞏固提高環節。本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步提高。

第2篇

1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，並能正確計算。

2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。

理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的.計算方法。

複習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的資訊做好鋪墊。

問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?

問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那麼平均每天吃多少千克?

展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再塗出其中的4份，然後再將這4份平均分成2份，將其中1份塗色，最後看看塗上色的這部分佔整張紙的幾分之幾。

學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那麼到底應該怎樣計算分數除法呢?讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。

1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。

2、讓學生動手分一分、塗一塗，然後再讓他們進行小組交流。

3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數(零除外)等於乘這個整數的倒數。

第3篇

知識與技能目標：通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統計知識，培養學生綜合應用所學過的知識的能力

過程與方法目標：通過活動培養學生蒐集和處理資訊的能力，使學生感到數學和現實生活的聯絡。

情感、態度與價值觀目標：增強學生“節約用水，從我做起”的責任意識，養成良好的品德。

1、（螢幕顯示：地球上最後一滴水將是人類的眼淚！）請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。

師：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎麼做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！

4、（出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

a、小明一次刷牙的用水量相當於小剛多少次刷牙的用水量？

b、採用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那麼每月（30天計算）可節水多少升？

c、節約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？

2、出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。

第4篇

1、系統地理解加、減、乘、除四則運算的意義和計算方法。

3、能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

1、閱讀以下資訊： a、我們折了36顆紅星，還折了28顆藍星。

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①什麼叫做加法？小數加法、分數加法的意義相同嗎？

③整數乘法的意義是什麼？小數、分數乘法的意義同整數乘法的意義相同嗎？

④什麼叫做除法？小數除法、分數除法的意義相同嗎？

☆友情小提示：整數、小數、分數的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數、分數乘法（第二個因數小於1時）是求一個數的幾分之幾是多少。

②小數加減時，小數點對齊；計數單位相同才能相加減。

4、分數、小數乘法的計算方法是什麼？有什麼相同之處，有什麼不同之處？

☆友情小提示：小數乘法，先按照整數乘法的計算方法算出積，再看乘數中有幾位小數，然後在積中點上小數點。

第5篇

1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關係的理解。

2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。

教學重點：強化學生對年、月、日之間關係的理解。

教學難點：體會所學知識與現實生活的必然聯絡。

2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年裡有（）個平年，（）個閏年。公曆年份數除以（）沒有餘數的一般是閏年；公曆年份數是整百數的，必須除以（）沒有餘數才是閏年。

引導猜測：小明的生日是下個月的'第1天，你知道是幾月幾日嗎？

要求：請用類似“我的生日在教師節前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。

（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年曆上把它們圈出來。

（2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什麼？還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？

讓學生根據題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，製作一個月曆，並完成以下要求。

（1）要求：每次用長方形橫著框出3個數，說說這3個數之間的關係，算出它們的和。

先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。

（2）要求：每次用長方形豎著框出3個數，說說這3個數之間的關係，算出它們的和。

先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。

提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？

指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區別的。