小班體育教學設計8篇 小班幼兒體育教學方案：娛樂與健康的結合

小班體育教學設計是一種專門針對幼兒園小班體育教學而設計的教學方法。它注重幼兒體能的全面發展，通過生動有趣的教學方式，刺激幼兒的興趣，激發他們的參與熱情，培養他們的協作精神和團隊意識，達到鍛鍊心肺功能、提高身體素質的效果。

第1篇

1、能積極主動探索各種鑽爬方法，提高手腳協調鑽爬運動的能力。

2、鼓勵幼兒積極大膽的參加遊戲，體驗遊戲的快樂。

地墊若干、平衡木、輪胎、呼啦圈、繩子、拱形門、小椅子。

（2）幼兒兩兩組合手臂做洞，練習先邁腳，後鑽的動作。

（3）幼兒兩兩組合手心相對做洞，練習貓腰鑽的動作。

設定障礙物：繩子網、拱形門、輪胎、平衡木、呼啦圈，鼓勵幼兒探索如何渡過，大膽頑強的完成任務。

4、直走平衡木作為緩衝，設定情境呼啦圈，幼兒先邁腳，後鑽爬過障礙物。

5、通過所有障礙物，幼兒兩兩組合採用推小車的爬行方式，衝向終點。

本活動重點是要探索幼兒多種鑽爬方法，作為小班的幼兒，他們的身體發展，雖有了一定的動力定型，但還不鞏固。同時在平時日常生活中，我們經常發現有許多幼兒非常愛鑽洞、爬著玩。所以我們結合實際情況，設計了幼兒喜歡的內容，從而調動他們的積極性，主動地參與、探索各種鑽爬方式。在活動設計上由易到難，更能激發幼兒勇敢頑強，克服困難，不斷練習的個性品質。活動中，老師從探索的鑽爬方式中選擇兩到三種幼兒，幼兒整體水平所能達到的鑽爬方式，由易到難遵循循序漸進的原則，引導幼兒實踐練習，逐步發展孩子們動作的協調性和靈活性。鑽爬大比拼的障礙物設定整合了不同的鑽爬動作，逐步提高了幼兒挑戰自我的慾望，進一步鍛鍊和提高幼兒的鑽爬技能，讓幼兒體驗到在玩中學，學中玩的樂趣。

整個教學過程我始終遵循小班幼兒的生理及心理髮展特點，科學地制定各個環節，貫徹啟發性教學原則，激發幼兒自主探索的興趣，通過示範法、情境創設法、遊戲法等方法引導幼兒主動發現並練習鑽、爬的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬鬆愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識不夠濃。規則意識仍需加強，幼兒一活躍常規就有點難把控。自己一個很大的問題是細節方面總是考慮不周全。

第2篇

重點：就是使幼兒練習跨、跑、爬的等掌握鑽的的動作要領，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

難點：是掌握鑽的要領並能聽訊號準確、快速的找到自己的家，因為鑽這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示範、集體練習、集體遊戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在遊戲的同時也加深了活動的記憶。

1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛鍊身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。

二、創設小動物參加運動會的情景，練習跨、爬、跑等基本動作，掌握鑽的要領。

師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。

在去運動會的路上經過“山洞”，引導幼兒自由探索練習鑽的動作，掌握鑽的要領“低頭-彎腰-屈膝”。

（1）觀察運動會設定專案：鑽過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示範。

（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。

小動物們運動會表現得真棒，現在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一隻大灰狼經常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鑽進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。

2.幼兒進行第一遍遊戲，教師指導幼兒聽到訊號迅速跑回自己的家。結束後進行遊戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。

3.進行遊戲第二遍，教師指導幼兒快速跨過小河、爬過草地、鑽進自己的家。

4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家後，再次進行遊戲。

小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放鬆活動。

第3篇

1.學會青蛙跳，增進大肌肉發展，提高身體的協調能力。

1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動和遊戲音樂。

師:點點頭，點點頭，點點頭呀點點頭歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉腰(向左向右)，轉肩(胳膊兩側開啟，向前繞圈向後繞圈，上下襬動)。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向後震。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一隻青蛙王國的國王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來結束動作。

師:歡迎來到青蛙王國，現在你們都是小青蛙啦！請小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什麼顏色的？

（1）聽口令:當教師叫到什麼顏色的時候，該顏色的小青蛙起身站立於地墊，舉手示意並叫“喲”

（2）教師講解並示範青蛙跳的動作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強調屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時跳起來，這時候，腳要伸直，落地的時候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。

聽口令:當教師叫到什麼顏色的時候，該顏色的小青蛙起身跳躍並叫“呱”

教師巡迴指出幼兒所存在的問題，強調青蛙跳的基本動作和要領。

師:剛剛每隻小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很巨集亮，現在小青蛙們要過河去找食物了，要用什麼方法過河呢?

遊戲方式:老師帶領幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉

（2）要求:有節奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時，雙腳儘量不要踩在地面上。

當這群小青蛙玩得正開心的時候，有一隻蛇出來了，青蛙們該怎麼辦呢?

用繩梯圈一個大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請幼兒們在繩梯內跳躍，當老師說“蛇來了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個人在一個墊子上。

（3）遊戲過程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當我們遇到危險時，和集體在起，那麼我們就安全了。所以當蛇來的時候我們一定要走進我們的大集體中，這樣蛇就會知難而退的。

第4篇

1、練習走、爬、鑽、跳等動作，發展動作的協調性。

自制紅、綠、白色的立體蘿蔔若干，蘿蔔地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個，兔子胸飾若干，錄音機和磁帶。

1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林裡去鍛鍊身體好嗎？”

1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎麼沒來？（幼兒自由發言）

2、師：“原來是兔奶奶打來的電話，兔奶奶說她今天發高燒了，不能來了。還說呀，這一發燒，地裡的蘿蔔都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎麼辦呢？

3、教師講解玩法：“蘿蔔地可遠了，要走過小橋，還要鑽過山洞再跳過小溝，才能到蘿蔔地。”（幼兒複述）

師：“一會兒，你們每個兔寶寶先拔兩個最大的蘿蔔，然後跑回來放進筐裡。”

師：“寶寶們，這次我們要拔三個顏色不一樣的蘿蔔，再跑回來把蘿蔔放到和它顏色一樣的筐裡。

師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿蔔了，現在請你們去拔許多蘿蔔，然後再跑回來送到顏色一樣的筐裡。

1、師：“蘿蔔拔完了，你們可真能幹，今天媽媽心裡真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿蔔”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿蔔時，你要說句讓它高興的話，你會怎麼說？”。

在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿蔔”這一主線，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支援、引導。

在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智慧的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。在“小兔拔蘿蔔”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發展。

在活動的實施過程中，我善於觀察、分析、解讀幼兒的行為；善於提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創設環境、提供材料，為幼兒發展提出挑戰；積極的調整預設計劃，迴應幼兒生成的活動；善於利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。

在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索慾望；整合數的時候應注意邏輯性。

第5篇

1.嘗試滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

3.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

重難點：嘗試滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

1.經驗準備：知道身體各部位的名稱;知道小刺蝟是滾著採果子的。

2.物質準備：音樂、草地、果園背景;後面粘好雙面膠的果子若干;

一、情境匯入，進行熱身，探索身體可以轉動的部位。

師：刺蝟寶寶要和媽媽去果園背果子，先來練練本領，看看誰的身體最靈敏、滾動身體本領高。先做小手骨碌操吧：我會骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前後後，我們一起玩遊戲。

師：你們的小身體上除了小手還有哪些地方會轉動?快找一找、轉一轉吧。

師：我發現了很多小朋友都找到了身體上會轉的地方，誰願意到前面來表演給大家看?

師：你的頭轉得真好!我們跟他學一學轉轉頭，(邊說兒歌邊做動作)我的頭轉一轉。

二、嘗試練習滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

師：寶貝們身體可真靈活，現在咱們開始練骨碌碌滾一滾的本領啦。你是怎樣讓身體滾動起來的?幼兒分成兩組進行練習，教師觀察幼兒橫躺滾的動作。

師：小朋友用各種方法來滾動身體，都很棒!請他們來給大家表演一下。全體幼兒再練習身體滾動的本領。

3.聽節奏練習雙手爬和身體滾動的本領，鍛鍊身體靈敏性。

師：寶貝滾動本領頂呱呱，要看看大家的反應快不快，兩個寶寶來比賽，當鼓聲慢的話要滾動身體，鼓聲快的話要變成雙手爬呀爬。

師：本領練好了，我們要去果園背果子了，有兩個果園，一個果園要爬著鑽過山洞，一個要走過獨木橋，看到果子之後打個滾，快速跑回媽媽身邊來，摘下果子數一數，把果子放到籃子裡，找到合適的數字貼在身上，可以幫助後面的小夥伴摘下身上的果子來。請兩名幼兒先去背果子，然後再分組進行遊戲。

寶貝們太能幹了，揹回來的果子可真不少，現在身上也髒了，也累了，讓我們一起洗個澡吧，跟隨音樂放鬆身體。

用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對於健康活動的一個要球。而遊戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最願意接受的。藉助遊戲《刺蝟摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入遊戲活動更是關鍵。

因此，我首先創設情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習滾動的環節自然轉入到鞏固練習環節。而是否有效掌握、領會遊戲的規則又是遊戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規則——老師借用兔媽媽的話講解規則的兩次講解，有效地讓孩子關注到了規則，從而能正確地開展遊戲。同時在這個環節中，兔媽媽自然地介入遊戲活動，不但有助於遊戲的真實性，而且大大解決遊戲時老師關注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習的環節順利、有效，孩子們成功地體驗到了遊戲的樂趣!

同時，在活動中我積極實施“各領域的'內容有機聯絡，相互滲透”的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發展。當然，在活動中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。

第6篇

1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

熱身運動――小烏龜爬行――;龜兔賽跑――;放鬆運動

師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”

師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡裡爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。”

那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡裡再玩一玩呢？

第7篇

1、對於剛入園的小班幼兒來說， “爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發展與能力的培養。

2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的遊戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環節中對於小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，並找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最後的遊戲環節，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，並能根據教師的語言指令，掌握一些初步的遊戲規則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕鬆，體驗到了爬的樂趣，在愉快的遊戲中，情緒得到了放鬆。

第8篇

一、準備部分：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們聽！這是什麼聲音？冬天北風颳在你身上的時候你感覺怎麼樣？” “有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地裡玩，喜歡在冰水裡游泳，你知道是誰嗎？” “今天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！” “願意跟媽媽去玩嗎？” “企鵝怎麼走？” “我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎麼走？” “對了！還會跳著走，我們一起來試一試！” （學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地） （幼兒跟教師一起做動作。） “小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”

“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有隻壞狐狸，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子裡，好嗎？” “天氣這麼冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然後再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。” “誰願意來試試？”

2、幼兒集體練習。“每隻小企鵝拿一個蛋，夾好後試一試，夾得牢不牢。” “在送蛋寶寶的路上，壞狐狸會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐狸時就會叫‘狐狸來了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發出聲音，讓狐狸發現的話他就會來偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐狸走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。” “雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？” ）

“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎麼牆壁上有這麼多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！” 幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。 “這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什麼形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？” “動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！” “我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每隻小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎麼有這麼多的小車！用小車來運磚的話應該會輕鬆許多吧！” “每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。” （指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。並啟發幼兒用小推車當刷子，粉刷牆壁，增強遊戲性。）

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那麼開心的時候，你是用怎麼樣的表情和動作來表示的呢！” 鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放鬆的目的。 “回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習推、拉的動作）