《螢火蟲》幼兒園大班活動教案4篇 “點亮生命之光——螢火蟲” 幼兒園大班活動教案

《螢火蟲》幼兒園大班活動教案是一份專為幼兒園大班設計的教學活動方案，適合孩子們在課堂中進行互動和探索，提高其綜合技能和素養。內容豐富多彩，涵蓋語言、數學、科學、社交等方面，能夠有效促進孩子們的發展和成長。

第1篇

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜祕語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多麼美》的活動後，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那麼的美，從而產生了我們今天的活動。

1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

2、跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過遊戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個遊戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。

在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。

第2篇

初步培養孩子的語言資訊輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說，資訊輸入——資訊整合——資訊輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講“有一隻螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

等我講完故事後，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，“螢火蟲為什麼找不到朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那裡進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裡獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”

“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裡的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

第3篇

2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，藉助標記的提示掌握轉圈的方向。

3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。

一、傾聽音樂，用身體動作表現星星和螢火蟲。(出示ppt)

師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準備好，聽好音樂，舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)

師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會幹什麼?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)

師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在幹什麼?

師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)

你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎麼跳的呢?(出示ppt)

師：星星和螢火蟲是怎麼跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示範動作)

師：你們表演誰?(一個演星星，另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然後再?(分開)

師：接下來要做什麼動作了?(轉圈)是兩個人一起轉的嗎?誰先轉呢?(螢火蟲)朝哪邊轉呢?(有貼花紙的右手邊轉)轉完之後再拉手前~後，這時候是誰轉了?(星星)，星星往哪邊轉呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉)

原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎?

師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準備好!(播放音樂，教師對幼兒進行指導)

師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在裡圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。

師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準備開始啦!(放音樂)

師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎麼辦呢?(交換舞伴)怎麼換舞伴呢?

師：它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)

師：範老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準備好。(邊哼音樂邊指導)

師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導)

1、完整欣賞樂曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂結構。

師：小朋友你們已經會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們去參加他們的舞會呢，你們想不想去?去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。

師：(播放音樂)第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然後交換舞伴，玩得真開心啊!你們聽明白音樂了嗎?

師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準備好，舞會開始啦!(放音樂)

師：聽，這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!

第4篇

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好夥伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神祕，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境。

2、有表情的表演詩歌，並能用語言的方式表現對作品的理解。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論並自由回答。

①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神祕。

②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。

引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜裡共享晚風的意境。

1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的後背，並說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子並嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發現孩子們不能將螢火蟲和夏天聯絡在一起，經過引導回憶，孩子們才有所瞭解。另外，孩子的數量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。

雖然發現孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的。”沒想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今後儘量豐富孩子的詞彙，進一步提高語言表現。