三年級語文上冊第一單元教案7篇 "深入探索三年級語文上冊第一單元：開啟潛在語言能力的大門"

本文介紹了三年級語文上冊第一單元的教案，該教案主要涵蓋語文知識的初步認知、識字、讀音、語法結構等方面。教案通過設計豐富的教學活動，提高學生的語文興趣，培養學生的語文能力，讓學生在輕鬆的氛圍下感受語文之美。

第1篇

本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝裡的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學習的經過，他們要起早貪黑地走山路，到學校讀書使學生通過比較體會自己優越的學習環境，使學生從而受到啟發向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。

1、有感情朗讀課文，瞭解課文大意以及課文的中心思想。

體會山溝裡的孩子上學的艱苦，並進行比較，瞭解現在城市中孩子優越的學習環境，激發孩子學習的積極性。

教師談話匯入：同學們我們都是生長在城市中，你們知道山溝裡的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起開啟書自由讀課文，看看他們的情況。

指名說一說山溝裡的孩子生活和學習是怎樣的?可以結合文中的有關句子來說明，教師加以適當講解。

三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學的情景，天還沒有亮，山溝裡還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學要起得很早。

五、課文第二部分講了，傍晚山溝裡的孩子才從學校放學回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學回到家天色很晚。

六、天邊的雲黑黑的，山溝裡的路黑黑的。遠處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現出了孩子們上學的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

七、小組討論：山溝裡的孩子們每天是怎樣上學的`，小組分別彙報學習。

八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談談自己今後應如何學習，重點指導學生要向山溝裡的孩子學習些什麼品質?

九、把學過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。

說一說山溝裡的孩子們每天是怎樣上學的?我們應向他們學習些什麼?指名回答。

二、自由朗讀課文最後兩個自然段，有一個怎樣的傳說?

四、這把金鑰匙其實指的是什麼?回答：是知識的鑰匙。山溝裡的孩子們有一個美好的願望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣，把山溝建設得更好。

六、學習本課生字生詞：把認字表中的生字從課文中找出來，畫一畫，並讀一讀，再自己組一個詞，擴充詞彙練習。

罩：籠罩上下結構上面的部分是四字頭，注意不要寫成四。

匙：鑰匙半包圍結構，注意最後是的最後一筆要長一些。

勤：辛勤這個字左右結構，左邊的部分注意不是草字頭，最後一橫要變成提。

第2篇

1、交流有新鮮感的詞句，增強在課內外積累有新鮮感詞句的意識。

2、積累含有身體部位或器官名稱的成語（重點）；能根據句子意思選擇恰當的朗讀方式。

3、組織興趣小組，能給興趣小組起名字，並開展活動。

交流有新鮮感的詞句，增強在課內外積累有新鮮感詞句的意識。

1、同學們，課文裡常常有一些很有新鮮感的詞句，比如自己覺得不熟悉的詞句、比較特別的句式，當你看到這些詞句的時候，你是怎麼做的呢？

◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

◇我願意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

（3）交流：這兩個例句哪些地方有新鮮感？在課內或課外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式？

（1）小組內交流自己在讀書時讀到並摘抄在積累本上的一些有新鮮感的詞句。

（2）把喜歡的句子寫在卡片或者樹葉上，做成書籤。

4、小結：看到有新鮮感的、優美的詞句，我們要多讀幾遍，然後抄寫在積累本上。相信，經過這樣的練習，你一定會積累很多好的詞句。

（1）藉助拼音把這8個成語讀正確，重點關注“爪、吊、赤、疾、燥”的讀音。

②想象成語描寫的動作、神態、心情等，合作讀成語。如男生讀“面紅”，女生讀“耳赤”。

（3）同桌交流兩組成語的特點，全班交流，注意把同類的資訊進行梳理。

①這8個成語都含有身體部位或器官名稱，都和人有關：有的描寫人的動作，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的描寫人的.外貌、狀態，如披頭散髮、面紅耳赤、口乾舌燥；有的描寫人的心理，如提心吊膽。

②第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。

（4）拓展：你還能說出一些含有身體部位或器官名稱的成語嗎？

◇媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。

◇孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是捱打也值得。”

（1）請學生自由地讀一讀，想一想：怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思？

（2）同桌互相讀一讀，練一練，看看誰讀得好，更能表達句子的意思。

2、過渡：同學們的愛好很廣泛！那就讓我們在班裡組織幾個興趣小組吧！

3、課件出示幾個興趣小組的名字，說一說這些興趣小組的活動內容是什麼，這些興趣小組的名字帶給你怎樣的感受。

這些名字中加入了有個性的詞語，讓人一看就能記住。

4、小結：是啊！看來給興趣小組起名字也是一門學問，也是很有意思的事情。那現在就試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動吧。

2、指名讀，其他同學認真聽自己不認識的字。教師相機強調“樾、捕、蟬”的讀音。

3、出示個別字詞的註釋，請學生在小組裡說一說詩句的意思。

一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

第3篇

這篇課文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢於獨立思考，敢於質疑，為了弄懂書裡的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情，讚揚了孫中山認真讀書、勤學好問的精神。

本文是一篇略讀課文，也是學生接觸到的第一篇略讀課文。教學中，教師要向學生介紹什麼樣的課文是略讀課文和怎樣學習略讀課文，使學生明確這一類課文的學習要求，並在學習的過程中，逐步掌握學習方法和策略。

略讀課文的教學，教師要儘量放手，多給學生朗讀、思考、質疑、發表自己見解的機會。無論是對課文內容的理解，還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現，去探究，儘量由學生自己得出答案和結論。

理解課文內容，激發學生學習孫中山小時候勤學好問的精神。

理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。

1、同學們，在學習上你們有哪些好習慣？（學生暢所欲言）

2、我國有許多科學家、偉人都有良好的學習習慣，孫中山就是其中的一個（出示孫中山的照片，交流資料）。孫中山能取得這麼大的成就，跟他從小養成“不懂就問”的好習慣是分不開的，現在讓我們一起走進課文去看一看吧。

1、板書課題，指出“*”，問學生，同學們，你們認識這個標識嗎？帶有這個標識的課文叫略讀課文。略讀課文，我們應該怎樣學呢？生自由回答，教師總結：略讀課文可以讀得粗略一些，瞭解課文大意即可。除了課文後雙橫線內的字，如果文中有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關係。

2、學生自由讀課文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

3、通過指名讀、“開火車”讀、擂臺賽讀等方式檢查識字情況。

（課文敘述了孫中山小時候在私塾學習時請求先生講解所背的書的`意思的故事。）

交流：從課文中你讀懂了什麼？從哪句話讀懂的？還有哪些不懂的地方？

2、在學生彙報的過程中，重點引導學生通過“照例、壯著膽子”等詞語體會孫中山是如何學習的。

（1）通過同學們的反應：“高聲唸書、嚇呆了、鴉雀無聲”來體會同學們的震驚、害怕，以及當時的緊張氣氛。

（2）通過先生態度的變化：“拿著戒尺，厲聲問、收起戒尺、講得很詳細”來體會先生被孫中山善於思考、敢於提問的精神所打動。

在學生提問時，注意引導學生分析哪些問題是重要的，哪些問題不重要。培養學生善於提問的能力。

課文中哪些詞句讓你覺得很新鮮，找出來讀給同學聽，並說說為什麼覺得新鮮。

說說因為你的好問或不好問，得到了哪些益處或遭到了哪些損失。

本課是一篇略讀課文，教學時，我放手讓學生在自主質疑、自由討論中學習，遇到不明白的問題動腦筋思考，自己解決不了的問題提出來大家討論，從而培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。

第4篇

1．積累本單元所學的有新鮮感的詞語和句子，並正確地摘抄。

2．學習描寫人的動作、神態、心理活動的成語，並學會正確地書寫。

3．背誦古詩《所見》，感受古詩的美好，感受詩中的美景和情感。

過渡語：我們在學習一篇課文時，經常會遇到生字、生詞，還有一些很有新鮮感的詞語和句子，我們可以多讀幾遍，然後摘抄到筆記本上。

2．小組內互相讀、正音，交流自己喜歡的其他有新鮮感的詞語和句子。

(都是用來描寫人的，有的形容人的動作，有的形容人的神態和心理活動。)

4．還能說說類似的'成語嗎？(如：怒目圓睜、弓腰駝背、心急如焚等)

(分組合作，先是組內互相表演，然後在全班內表演，再指人點評)

朗讀句子，除了要將句子讀正確、讀流利之外，還要恰當地運用停頓和重音，只有這樣，才能更好地表達句子的意思。(“/ “表示停頓)

(1)媽媽，我/真的覺得/那些花朵/是在地下的學校裡/上學。

(3)孫中山/笑了笑，說：“學問學問，不懂/就要問。為了/弄清楚/道理，就是/捱打/也值得。”

在班裡組織幾個興趣小組，請你來給興趣小組取個響亮的名字吧！

3．請各小組派代表說出興趣小組的名字，全班評議。

教師相機指導：給興趣小組取名字，注意名字要新穎、響亮，能體現出這個興趣小組開展活動的特點，要加入一些個性化的詞語，讓人一看就能夠記住。如：

4．自願組建興趣小組，推薦組長，商議如何開展活動。

1．觀察左邊的圖片：你從圖片上看到了什麼？喜歡嗎？為什麼？(引導學生說完整的句子)

牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

第5篇

2、瞭解同一個句子讀法不同，所表達的意思也不一樣。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。

3、學會給興趣小組取響亮的名字，並能說出所取的名字所包含的意義。

1、發現一些成語的特點，並試著找找有這些特點的成語。

2、這節課我們再來認識一些詞語，看看它們又有什麼樣的特點。

2、分組討論：這些詞語有什麼共同點？說說自己的發現。

如：心寬體胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝膽相照笨手笨腳目瞪口呆頭重腳輕眉開眼笑咬牙切齒手足相殘（ppt3）

?設計意圖：採用學生自主學習的方法，可以提高學生探索分析的能力，讓學生學會通過探究發現規律。】

1、以小組為單位，朗讀這些句子，並討論：這些句子應該怎樣讀才能更好地表達句子的意思。

4、師指導讀，通過提問抓重讀詞的方式來引導學生讀。

如：第一句話是為了讓媽媽相信“我”所說的話，所以應該強調“真的覺得”，這裡應該重讀；第二句話是為了強調他不懂書裡的意思，所以應該強調“一點兒也不懂”，這裡可以放緩速度且加重語氣；第三句話是為了強調弄清楚梳理的道理的'積極性，所以“學問學問，不懂就要問”和“就是捱打也值得”應付放慢讀的速度，加以突出強調。

?設計意圖：採用小組討論和交流感悟法，充分發揮學生學習的主觀能動性，培養學生的自主學習能力和閱讀理解能力。】

1、師：不同的人，有不同的愛好，比如我喜歡游泳，喜歡美食。你們喜歡什麼？說說看。

3、以現在的分組為單位，給你們的興趣小組起一個名字，要求：

5、小組彙報所取的名字，並說說取這個名字的原因是什麼？

6、比一比：集體討論交流，看看哪個興趣小組的名字最有意義、最響亮。

第6篇

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、讚美之情。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

1、播放《愛我中華》視訊，說說你認識片中哪些少數民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：

這麼多民族的小朋友同你們一樣揹著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？

讀--不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

提問：民族國小有什麼特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

1、學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，並讀一讀。

這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的國小，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什麼印象，從哪些語句體會到的。

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。

1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

(2)同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什麼？跟老師說些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？說過之後讓學生演一演。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的'……”交流描述。

(5)是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興的事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

(1)這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著(同學們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。

如果你是“小鳥、松鼠、山狸”看到同學們玩會怎麼想、怎麼說？

說說句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校什麼樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

這節課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的國小，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，體現了各民族的團結友愛。

1、課文寫得那麼美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

3、綜合性學習：我們的課餘生活。以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，還可以設計表格。

第7篇

本課通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。學習中要求通過作者優美的語句，感受到：這是一所美麗的學校，是一所團結的學校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團結友愛的教育。

本單元從知識點上，要求學生會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序，並能背誦課文中自己喜歡的內容，抄定一些優美的句子。從具體的語言環境中受到語言文字訓練。

1、 會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

3、 瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

1、重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的團結友愛及幸福的學習生活，體會自豪讚美之情；

2、難點：體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族國小的特點、上課民族國小生認真學習、下課歡快自由”的效果。

新學期又開始了，學校綠樹成蔭，看同學們穿著鮮豔的服裝，興高采烈地來到了學校，學校又成了歡樂的海洋。看，從山坡地上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，他們穿戴不同，語言不同，卻來到了一所國小，這所國小是什麼國小？（板書課題：我們的民族國小），今天老師就帶領同學們去看看吧。

要求：讓同學們邊聽邊看課文，想想這是一所什麼樣的民族國小？並把不認識的字作上記號。

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

先讓學生自己數數字的筆畫，看看字的結構，並書空臨寫。

“戴”半包圍結構，右上包左下，書寫時注意各部分位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。

“舞”注意中間是四豎，第三橫要寫長些，第十三畫是撇折。