二年級數學上冊第七單元教案3篇 "精編數學教案:二年級上冊第七單元"
本文是分享二年級數學上冊第七單元教案的教學經驗。通過本教案,學生將學習如何用數字順序來表示物品和排列,提高數學邏輯思維和運算能力,培養他們對數學的興趣和認識。
第1篇
1、結合生活實際,經歷從現實生活中發現角、感知認識角的過程。認識常見的各種角,知道角各部分的名稱,學會畫角。
2、經歷觀察、比較、操作等數學活動,培養學生的觀察能力、動手操作能力、分析能力和抽象能力。進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。
3、通過生活情境的創設,感受生活的密切聯絡,使學生獲得成功的體驗,建立自信心。
能畫出角,初步感知角的大小與開口大小有關,與邊長無關。
師:同學們,咱們今天先來玩猜圖形的遊戲怎麼樣?聽好了:老師的信封裡裝了一些我們學過的平面圖形,請你根據露出來的部分,猜出它是什麼圖形,明白了嗎?
師出示信封,露出圖形的一角,生猜(信封裡裝有正方形,三角形)。
師:(出示圓形)圓形沒有角,那你能用圓形折出一個角嗎?光說不練可不行,課前,老師給大家準備了一張圓形紙,請你用它來折一折,看能不能折出角,開始吧!
師:摺好了嗎?沒摺好的同學來跟老師一起折。現在來摸一摸你折出的角,你有什麼感覺?
(2)從尖尖的點出發,往這,是一條直直的線,往另一個方向,也是一條直直的線,這兩條線和頂點就圍成了一個角。
師:角不僅存在於平面圖形中,在生活中,角的身影也隨處可見。出示主題圖
這是一幅美麗的校園圖,請仔細觀察,你能找到角嗎?和你的同桌一起,看誰找得最多!
誰還有補充?(引導學生說出什麼組成了角,或者是用手比劃一下)
師:大家的眼睛可真厲害!老師啊,把大家找到的包含角的物體其中的三個展示出來(課件出示)
師:掌聲送給這位同學!為了方便觀察,我將這些實物隱去,這3個角有什麼共同點呢?(若生已經說出角的頂點和兩條邊就讓他上臺用筆標出頂點和邊)
師:尖尖的點是角的頂點,直直的線是角的兩條邊。你能指出其他兩個角的頂點和邊嗎?
師:角真是一個有趣的圖形,怎樣畫一個角呢?你有什麼想法?
師小結:先畫一個頂點,再從這個點起,用尺子先畫一條直直直的.線,再向另一個方向畫一條直直的線,然後再標出頂點和邊,最後標上角的符號,這樣,就畫成了一個完整的角。(強調第二條邊的方向任意,邊說邊畫一個角)
(2)師:想不想自己也動手畫一個?在你的本上畫一個角吧!生畫,師巡視。
展示(用投影儀):規範的;不標頂點、邊的;銳角;鈍角等
(1)師:畫角還真有趣,張老師發現大家畫的角不僅有頂點和邊,還有大小呢!現在把你畫得角和你的同桌比一比,誰畫的角大?
師:請你仔細觀察,這一組角發生了什麼變化?生彙報。
(2)師小結:角的大小與開口大小有關,開口越大,角越大;開口越小,角越小;與邊長無關。
老師收集了一些圖形,你能在下面的圖形中找到幾個角?
角在我們的生活中隨處可見,我們的世界也因為角的存在而變得異常美麗。下面請欣賞生活中的角。
第2篇
1、使學生進一步認識條形統計圖,鞏固所學的統計知識和根據圖表中的資訊,解決簡單的問題。
2、使學生學會根據簡單的問題,使用適當的方法收集資料,並將資料記錄在統計表中。
師:小朋友們,我們這學期打算搞一次秋遊,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表,我們一起來看一看吧!
(統計的方法:“正”字法;每種天氣的天數,強化“正”字法的數法。)
⑴師:我們還可以把統計表中的資訊,畫進統計圖,從這張統計圖,你看懂了什麼?(引導學生自覺地複習相關統計圖的知識點。橫的代表天氣,豎的代表天數,每一格代表2個單位等)新課標 第一網
⑵師:想一想,填寫統計圖要注意什麼?再自己完成統計圖,根據統計圖你能提什麼問題?會回答書上的問題嗎?(學生獨立完成統計圖。)
師:我們和旅遊公司取得了聯絡,旅遊公司向我們免費提供早餐,現在他們向我們調查,早飯吃什麼。你會用什麼方法進行調查?(比較各種方法,選出比較符合實際情況的.方法進行統計。)
⑵你能畫出統計圖嗎?你發現了什麼?怎麼解決?(統計中會出現人數是單數的情況,引導學生如何在以一當二的格子中畫。)
⑴師:為表揚同學的出色表現,老師要買玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個人只能選一樣,組內先討論怎麼統計,再開始統計小組內的情況。
⑴獨立完成97頁第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什麼,你從哪裡瞭解這些資訊?
第3篇
1、結合平均分的具體情境與經驗,抽象出除法算式,體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的`讀法、寫法、並認識除法算式各部分的稱。
教學重點:理解用除法表示等分的過程,瞭解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學難點:在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯絡,並加深體會。
1. 你們知道小猴子喜歡吃什麼嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算子號是÷讀作:除以
出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示
完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正
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