關於幼兒園大班社會教案範文錦集5篇 「大班社會教案」範文精選

本文為幼兒園大班社會教案範文錦集，旨在提供一系列優秀的社會教案範文，幫助幼兒教師設計和實施社會活動教學。文章將從活動目的、教學策略、活動設計等方面精選範文，為教師們探索幼兒社會教育提供幫助。

第1篇

2.善於發現一日活動中不守規則的現象，聯絡生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，並養成自覺遵守的習慣。

1.課件：不守規則的丁當狗。(網上可下載《幼兒畫報》20xx年第36期《好習慣故事》欄目)

1.教師：有一隻叮噹狗，想到遊樂場去玩，他是怎麼做的呢?下面就請小朋友們一起來看一段叮噹狗的錄影。

(2)小動物們對叮噹狗的做法感到滿意嗎?他們是怎麼說的?

4.教師：是呀!叮噹狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮噹狗，讓他牢牢地記住："叮噹狗，聽我說，做遊戲有規則，大家都遵守，玩得才快活!"

教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小遊戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規則的現象，並說一說這樣做為什麼不對。"火眼金睛"的遊戲是有規則的，拿就是--誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄影片段，引導幼兒發現規則。

(1)升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。(國旗是國家的象徵,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現。)

(2)吃飯時：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。(講話不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官裡，骨頭卡到喉嚨裡，會有生命危險。)

(3)上下樓時：兩步一走。(踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。)

(4)課間時：和同伴在走廊裡奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。)

(5)洗手時：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。)

(6)玩滑梯時：從下往上爬。(容易摔跤，還會影響別的小朋友。)

3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今後一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。

1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規則做保障，請大家想想在我們班級裡應該遵守哪些規則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。

4.展示標記，並說說適合放在活動室的什麼地方，為什麼?

結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。

1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類遊戲。

2.家園共育：提供圖文並茂的班級公約，由家長監督幼兒每日反思。

3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的遊戲規則。

故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮噹噹"唱著歌："今天我去遊樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門開啟，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來排隊，管他什麼應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下捲起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直髮抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做遊戲，有規則，大家都遵守，玩得才快活。

社會規則是約束每個人言行的道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規則，其行為還直接導致了同伴關係的不融洽，受孤立。為此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等遊戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮噹狗去遊樂場遊玩發生的一系列不守規則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行為中折射出幼兒平時的行為。此活動將聯絡生活實際，引導幼兒進行換位思考，並明白不遵守規則給別人造成的後果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，並養成自覺遵守規則的習慣。

課始，讓學生了解什麼是公約：公約是集體共同制定的.、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規範我們的行為，督促我們改正不良的行為。

然後，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要加入班級公約，督促我們改進。學生們積極參與討論，人人發言，並由組長記錄下。

再請每組介紹分別制訂出的公約，進行班級交流，針對什麼問題，制訂什麼約定。在交流過程中要求學生對各組提出的約定條例進行表決。全班通過或絕大多數人通過的就記錄在黑板上。交流結束後，黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請同學仔細看一遍，是否還有改進的地方，再進行班級公決，定下班級公約。

課後我把學生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，並請學生簽名。在情感上，學生能夠接受班級公約的制定活動，並有按照班級公約規範自己言行的意願；在行為上，大部分學生能夠表現出符合班級公約的行為。

第2篇

1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護意識。

2、認識身邊便利的交通工具，瞭解其名稱、作用、特徵以及乘坐方式。

收集交通工具模型、交通事故視訊、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。

1、請幼兒說一說自己知道的交通工具的名稱及特點。

2、呈現交通工具模型、電子大書，認識城市裡的交通工具。

教師小結乘坐安全禮儀：繫好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。

教師出示乘車相關圖片，請幼兒觀察並說一說哪些行為正確，哪些不正確，該怎樣去改正。

師：如果我們今天坐地鐵，該怎麼樣乘坐才是正確的呢？

遊戲規則：教師請兩個幼兒面對面手拉手，做成閘機狀，教師在閘機的另一邊做開地鐵的司機，其他的幼兒拿著“地鐵卡”刷卡進站，乘坐地鐵；出站時也要刷卡出站。（整個過程加入音樂《小火車》）

教師及時提醒幼兒乘坐地鐵時的禮儀，要在黃線外排隊等候，不推不擠不吵鬧，做個文明的'小乘客等等。

1、角色區：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵幼兒做乘車遊戲。

2、閱讀區：投放幼兒用書及相關文明乘車的書籍，鼓勵幼兒閱讀。

1、請家長帶幼兒一起了解下普通火車、動車和高鐵的區別。

2、請家長帶幼兒乘坐公共交通工具，引導幼兒文明乘車。

在日常生活中引導幼兒遵守安全、文明規則，做個文明的小市民。

第3篇

刺繡已成為我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育，於是我便設計了本節課作為本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的，而讓幼兒學會刺繡，學會刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的，促使幼兒為她們感到驕傲。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

——“小朋友們，你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉的特色是什麼嗎？（刺繡）

——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎？”

“你們知道這些繡品是從哪裡來的嗎？是誰做出來的嗎？”（是繡姑阿姨繡出來的）“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎？”

——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片，我們一起來看一看。”（出示圖片）

——“噢，原來繡品還有這麼多的用途呢啊！你們知道嗎？繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢？我們一起來看一看好不好？”

教師小結：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學習繡花，這說明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊？（能幹、了不起、真棒）——“所以，我們為這些能幹的繡姑感到怎樣啊？（驕傲、自豪）環節分析：本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠銷海外，走向世界對中國的影響。

“嗯，小朋友們真能幹，說出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人，把一個人記在心裡，我們就應該去了解她，去了解她的生活，瞭解她的工作。比如說，我想要和某某小朋友做朋友，我就應該去了解她的生活，瞭解她的愛好，然後試著也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢？”

——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的，然後我們在一起學一學好嗎？”

環節分析：本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力，也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。

——“小朋友們，剛才我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎？請舉手告訴老師。”

（圖片定格在打折）“再來看一看，穿針是怎麼穿的啊？穿完線之後還要幹什麼啊？”

（圖片定格在左手在上，右手在下）“這個時候，繡姑告訴我們手要怎麼放啊？她還告訴我們怎麼繡花啊？眼睛要怎麼樣啊？要怎麼做啊？”

（圖片定格在針法上面）“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個圖形像什麼啊？”

——“小朋友們，你們說他們的工作辛苦啊？就是因為在繡花時，身體坐得直直的，眼睛一直看著繡花梆，所以才繡出這麼多美麗的作品，所以我們小朋友要想學好本領，也應該怎樣做啊？”

——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎？現在我們一起來學一學好嗎？”

“你們學會了嗎？現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎？”

環節分析：本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回迴圈，也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。

“剛才我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨，她誇你們真能幹，還說愛你們，為你們感到驕傲！我們應該怎麼說啊？”（你也很能幹，我們也愛你，你是我們的驕傲！）“你們想看到她嗎？我們現在就排著整齊的隊伍去看她好不好？”

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什麼要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明瞭。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生髮展為本，首先聯絡學生的生活經歷，體會玩遊戲時的開心;接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事後的害怕;然後讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最後在朗讀中感受“我”承認錯誤後的輕鬆。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文字的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條裡的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

課堂是什麼啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是國小低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎麼樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文字的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。

第4篇

--有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。這是怎麼回事呢？丁丁的牙齒到底怎麼了？

--教師播放故事前半部分（開頭至"……就用手輕輕地碰碰牙齒"）。

--丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎麼樣了？（爛掉了）。

--丁丁為什麼以為牙齒爛掉了？（因為他昨天晚上偷吃了糖而且沒有刷牙）。

--丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎麼做的？（不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。

--老師發現丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續聽下去。

--教師播放故事《換牙》的後半部分（從"這時，老師看見了……"至結束）。

--老師是怎樣對丁丁說的？她為什麼讓丁丁別害怕？（因為丁丁的牙齒不是要爛掉，而是要換新牙了）。

--那你換新牙了嗎？現在請你們仔細觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什麼發現，待會告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個牙齒）。

--如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎？

--小結：你們為什麼會不害怕了呢？因為換牙是每個人都必須經歷的自然現象，說明你們長大了。

--出示ppt1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？

--小結：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。

--人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恆牙。你想知道它們嗎？我們來聽一聽。

--教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。

--剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什麼？（乳牙），對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。

--那它叫什麼呢？（恆牙）。這就是在乳牙之後會陪著我們一生的牙齒，他叫恆牙。

--出示ppt2：你們看看，乳牙和恆牙有什麼不一樣的`地方嗎？（牙齒的數量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。

--那我們來數一數，看看乳牙有多少顆？那恆牙呢？恆牙比乳牙多，什麼牙齒比乳牙多呢？

--小結：對，因為小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅固的恆牙。

--恆牙會永遠和我們在一起，那我們應該怎樣保護它呢？

--播放保護牙齒的視訊。我們應該怎麼樣去保護牙齒呢？（早晨起床後，晚上睡覺前都要刷牙）。

--出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以後少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅持刷牙，那麼今後我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。

第5篇

1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情，體會等待所需要的耐心和堅持。

2、能關注生活中需要等待的事情，積極表達自己的所思所想。

看看，這幾個字，認識嗎?那後面這幾個小點表示什麼意思?

二、討論生活中等待的場景，說說等待時可以做的事情。

請你們來想一想，回憶回憶，平時你什麼時候為了什麼事情而等待過呢。

等待的時候感覺有些漫長，有些著急，那麼我們可以做些什麼，邊做邊等，也許時間可以過得快一點，生活也可以更充實一點。

1、原來生活中的等待無處不在，接下來，請你們來看看，一個人站在窗前，猜猜他在等待什麼?

3、一個人躺在溫暖的小床上，可是眼睛還看著門外頭，那又是在等待什麼呢?

4、看看，這又是在等待什麼呢。掛燈籠，放鞭炮是什麼時候?

5、那麼剛才看到的這些畫面，到底在等待什麼呢，我們一起來聽聽。

6、聽到了吧，很多事情需要等待，而且等待還需要耐心和堅持，為什麼呢?

小結：做事要有始有終，既然等了，就要堅持，如果中途放棄了，之前的努力就白費了。等待的.時間越長，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅持。

四、自主觀察畫面，體驗等待所需要的耐心和堅持。

在你們的小椅子下面，也有一張圖片，請你們仔細地看一看，猜一猜，畫面裡的人在等待什麼。輕輕地拿出來，看一看說一說。

我們一起來看看，這個畫面上的人可能在等待什麼，說說你的理由。

小結：是啊，等待也可以是一份很溫馨，很感動，很美麗的心情。

五、欣賞有關等待的視訊，懂得視訊的含義。

最後我們來欣賞一段視訊，看看視訊中的孩子在等待什麼，感受一下他的心情。

小結：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。