六年級語文上冊複習教案8篇 "文輯升級：六年級語文上冊複習教案精華"

本文為六年級語文上冊複習教案，旨在幫助學生系統複習第一學期所學內容。教案涵蓋了課文重點、知識要點和練習題，旨在幫助學生鞏固知識，提高語文水平。通過有針對性的複習，學生可以更有效地備戰期末考試，夯實語文基礎。

第1篇

1、讀課文，思考：為什麼說地球是可愛的？它的可愛體現在哪裡？

從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的.樂土

1、找出課文中相關語句，感受作者對地球的熱愛之情

2、理解“雖然這個樂土不是全無風波，優點卻不容抹煞”“風波”指什麼？

體會地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解。

第2篇

1 結合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

2學習教材課後練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得複習有針對性。

1是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會，瞭解學生對考試的看法和態度，瞭解他們對複習有什麼要求：分析學生的心理層次，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末複習中來。

2是瞭解學生的知識狀況。採用問卷的形式，瞭解學生的知識漏洞，瞭解學生最需要老師幫助他們解決什麼難題;分析學生的知識層次，我可以因材施教使得複習有針對性，使得每一個學生在複習中有滿足感，能較好的受到複習的效果。

1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、複習時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎知識的單項複習，第二階段我安排閱讀和習作的複習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由複習和個別輔導相結合。

3、複習方法：我採用的是集中複習和自主複習相結合的方法。

4、複習內容：我把所有內容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

我採用的是集中複習和自主複習相結合的方法。第三階段：習作部分--反覆修改 寫好日記由於我平時對學生的日記、讀中學寫、課後習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的複習重點不是反覆的寫作文，而是把重點放在反覆的修改上。

1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。

(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚出示相應的習作篇目進行分析)

(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點出示相應的習作篇目進行分析)

(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來出示相應的習作篇目進行分析)

(4)一感一想(練習想象的，想象事實結合出示相應的習作篇目進行分析)

3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。 據學生的實際，我把前邊的單項複習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進複習課的內容出示相應的題目進行審題並進行口頭作文)

第3篇

2、理解課文內容，認識地球的美麗和，瞭解有關地球的知識。

3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環境、保護環境的意識。

理解課文內容，瞭解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環保意 識。

教師直接板書課題，學生齊讀，匯入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會湧起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的'地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。

1、學生快速鞏固生字後，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。

2、交流詞語的理解。學生小組交流後勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。

（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

學生分別彙報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。

問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。

問題（2）根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。

問題（4）前後照應的關係。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。

這篇文章結構嚴謹，前後照應。課文首先提出問題“我們對於這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什麼樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最後得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

指名說說課文主要介紹了關於地球的哪些知識？學生回答後師導：關於這些詳細的知識，我們這節課接著學習。

1、教師匯入：我們採用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。

3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。

（5）我們為什麼會有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東昇西落？

4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也瞭解了更多關於地球的知識。

1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。

3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關於地球的知識呢？

4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的傑作，是大自然獻給人類的最後禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。

5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。

地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！

向家人介紹有關地球的知識，並以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。

第4篇

1、引導學生理清各段的內容，讀懂文章，從而進一步弄清作者的演講思路

1、文章難點在於如何理解文章第三段“精兵簡政”這一事例與本段中心句之間的關係 教學重點

1、通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

同學們，你知道?“為人民服務”，這幾個字是誰在什麼情況下提出來的麼?(這是毛澤東提出來的。在1944年9月8日，張思德犧牲後三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之後，毛澤東作了題目是《為人民服務》的演講)。今天我們就來學習《為人民服務》這篇課文。

⑷結合課文內容思考，毛澤東在文中論述了什麼主題?毛澤東從張思德之死，深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題”

3、歸納各段的內容(讀懂文章每段內容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路)

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的'，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要儘量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來。

4、請大家找一下本文用到的論據作者在第2段首先引用了司馬遷書中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據來讚譽張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實論據，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說明這一點，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被採納這一事實作為又一個事實論據，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說服力。

5、教師講解論據之後，提問：請大家看一看本文都運用了哪些論證方法?對比論證-----為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。例證法-----精兵簡政

6、在找出了本文的論據和論證方法後，大家一起來歸納一下本文的中心論點。我們在歸納先前回憶一下毛澤東是在什麼情況下作的演講，他的目的又是什麼?對，在1944年9月8日，張思德犧牲後三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之後，作了題目《為人民服務》的演講。目的就是號召革命隊伍中的每一個同志向張思德學習，做到為人民服務。那麼大家思考一下本文的中心論點應當怎樣歸納?中心論點：

第5篇

新課標要求課程目標的設計要著眼於語文素養的整體提高。根據新課標的要求和本單元教材的特點，我從以下三個方面設計本課的教學目標。

1、閱讀課文，瞭解抗日英雄楊靖宇的事蹟，能說出故事的梗概。

2、勾畫出文中的細節描寫，對其中印象深刻的細節描寫能說感受。

揣摩字裡行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情，從而激發對英雄的崇敬和對祖國的熱愛之情。

課前，和學生進行“猜人名”的互動遊戲，學生根據人物主要特點的描述猜測出生活在不同時期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發，日本悍然發動侵華戰爭（圖片），在我們的領土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開始了為期八年的抗日戰爭，這期間，湧現出了許許多多可歌可泣的英雄事蹟，楊靖宇的事蹟更是驚天地泣鬼神。這節課，讓我們一起走進——（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。

設計理念：（遊戲匯入）由生活在不同時期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰爭，從而匯入新課。這樣設計既能激發學生的學習興趣和情感體驗，又能使學生明白人物所處的歷史背景，儘快置身於特定的情境之中，更快進入學習狀態。

設計意圖：出示單元知識樹和本課的學習目標，使學生明確本單元的主題和本課的學習重點，在學習過程中有的放矢。

1、初讀課文，掌握字詞。設計意圖：此環節的設計主要是為了檢測學生在自主預習中對字詞的掌握和課文內容的大概瞭解，並給學生質疑的機會。

2、細讀課文，複述梗概設計意圖：此環節的設計是為了幫助學生完成概括故事梗概這一學習目標，這是本課的教學重點之一，由於六年級學生大部分已經具備預習和概括課文主要內容的能力，因此主要採用生自學、師由扶到放的.方法，引導學生抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進行概括訓練。

隨機板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊靖宇是一個什麼樣的人？你能用幾個詞語概括一下嗎？（生自由答，師引導：楊靖宇的優秀品質不只是這些，課文通過細節描寫為我們展現了更多，本課的特色就是用細節描寫表現人物品質，值得我們仔細品味。）

探究問題：文中哪些細節描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的什麼品質？

1、用我們學習的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細節描寫的相關語句，有感情地讀一讀。

2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態這些細節描寫談感受。

4、代表發言，不完整之處本組成員可以及時補充。新課標指出：要培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設有利於合作探究學習的環境，善於通過合作學習解決閱讀中的問題。因此，對本課的另一教學重點“體會細節描寫的作用”的突破，主要通過引導學生細讀品悟、探究展示，感受人物品質，培養學生的語言感知能力，使學生學會遷移，在刻畫人物形象時可以全面地對人物的動作、語言、神態等方面進行細節描寫。在彙報交流過程中，隨機板書：關愛戰士、捨己為人、英勇頑強、堅貞不屈在學生彙報交流的基礎上，出示關於細節描寫的句段，通過多樣化多角度設身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時在朗讀中通過揣摩細節描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質。

5、楊靖宇犧牲後，又會帶給我們怎樣的感動呢？（為了進一步加深學生對楊靖宇大無畏英雄氣概的崇敬之情，我採用師生合作配樂朗讀和引讀的方法學習楊靖宇犧牲後的部分。）

第6篇

對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，並把握好句後、節後的朗讀停頓。

1、同學們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳是我國的詩人，今天我們就要來學習她寫的一首詩。

注意這幾個句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”

1、請同學們再用自己喜歡的方式讀詩句，說說你從這首詩體會到了什麼，把你體會最深的`句子作上記號，並簡單的寫一寫你體會到了什麼。

“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發掘生活的意義；

“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對待他人，真誠地幫助他人

4、理解了這些句子，請同學們來體會一下，這首詩表達了作者怎樣的感情？（表達了作者熱愛生活的思想感情）那麼我們在朗讀的時候，就應該讀出作者對生活無比熱愛的感情來，你能行嗎？試試看吧。

我真誠的希望同學們能和老師一起，做一個真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發現樂趣，創造價值，讓自己的生命在時間的長河裡留下閃亮的印跡。

第7篇

伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

伯牙摔破鼓琴弄斷琴絃，一輩子不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

古話說：“耕種的事情應該請教農夫，織布的事情應該請教織女。”（這個道理）是不可以改變的。我們遇事可以多向行家裡手請教。

（手足情深）的兄妹（善解人意、熱愛音樂）的盲姑娘（同情勞苦大眾）的貝多芬

本文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事。

本文由兩篇與京劇有關的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處，表達了對京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化強烈的.自豪感。

教師根據學生複習中出現的問題，進行鍼對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。

本組課文圍繞“走進藝術”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎上，藉助語言文字展開想象，體會藝術之美，3、激發學生對藝術的喜愛和培養高尚情操。

曝書畫（bào pù)善哉(zāi zhāi)恬靜(tián qià)入場券(quàn juàn)純熟(shú shóu)飛奔(bēn bèn)

(1)在lái yīn河畔的一個小鎮上，一位mánɡ姑娘正在彈貝多芬的曲子，可是還不夠chún熟。貝多芬走進小屋，按動琴jiàn，彈出了動聽的曲子。兄妹倆聽得táo醉了，貝多芬pǔ出了

（2）伯牙撥動琴xián，彈出了旋律，時而像wēi峨的高山，時而像湯湯的流水,時而像一zhóu美麗的畫卷。

第8篇

1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。

6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學了本文，我懂得了。你聯想到有關的名言有。

學習採訪：劉老師讓同學們採訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。