幼兒園教學遊戲設計7篇 親子互動，快樂學習：幼兒園教學遊戲設計

幼兒園教學遊戲設計，是一種創新的教學方法，旨在通過有趣的遊戲活動，吸引幼兒的注意力，激發其學習興趣，幫助其快樂地學習知識，鍛鍊自己的能力。在幼兒園教學中，教學遊戲設計已經成為普遍採用的教學方式之一，也成為了幼兒園教師們常使用的教學工具之一。

第1篇

使孩子瞭解有些物品摩擦可以產生靜電，觀察摩擦起電現象。

用塑料梳子在頭上摩擦後可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙製小魚小蝦會跳舞。

用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭髮，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭髮就會飛起來；用梳子反覆梳理“頭髮”，然後用梳子吸引“頭髮”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。

跟孩子玩“聯想”遊戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什麼?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什麼?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那麼會流汗。”不管孩子的答案是什麼，先傾聽接納再引匯出更好的答案。

1、做數字的聯想：如“1”想到竹竿、筷子、電線杆……“2”聯想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。

聯想的.結合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。

2、數列的接力：從1數到20，用奇數接：1→3→5→7……用偶數接：2→4→6→8… …用5個一數：5→10→15→20……

3、動物排排看：四隻腳的動物有牛→狗→羊→獅子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……

4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。

5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創作。

6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。

以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養孩子表達流暢能力，父母還可以根據“思路流暢”的原則，自創更多的親子游戲。

再加一個我自己做的轉轉盤遊戲，這是我和臭小子玩6以內加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3cm的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上貼上分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上貼上上對應相加得小圓的數字3的小貼上。然後可以把圓轉開，看看啜一個格中圓和大圓貼上數相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。

第2篇

目標：激發孩子手口一致點數以及按一定規律排序的興趣，培養孩子豐富的想象力和空間建構能力。

4、家長引導孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。

5、家長按一定的`規律擺放麻將，引導孩子發現規律。

目標：鞏固孩子對形狀的認識，以及邊聽聲音邊點數的能力。

準備：口袋一個，內裝圓形、三角形、方形餅乾若干以及蘋果、橘子等。

4、親子將食品擺放在盤子裡，家長引導孩子學習按一定的規律排放。

5、親子品嚐食物，邊吃邊說食物形狀，數數有多少，吃掉幾個還剩下幾個。

目標：培養孩子觀察比較物體數量多少的能力，激發孩子探索科學的慾望。

1、親子給氣球吹氣並用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

4、家長將熱水倒入杯中過二十秒後再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻後輕輕把杯子舉起，孩子觀察並說出結果。（帽子戴住啦）

5、家長引導孩子比較不同顏色氣球的個數，氣球與帽子的個數的多少。

第3篇

1．幼兒主動探索桌子的玩法。在幼兒探索的過程中，教師關注一些值得學習的動作，排除那些危險或過於簡單的動作，並請大家學習有價值的.動作。

師：我們先來和我們的椅子打個招呼，你們想一下，平時大人見面時是怎樣打招呼的？引導幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規則來和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現在老師又改規則了，親椅子腿的時候你的腿不能彎曲，該怎麼辦呢？動動腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。

師：我發訊號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

開始：請把兩隻手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。

2．教師提供預設的動作（參照第二環節的動作）並講解動作要領，孩子來學習模仿，為後面的集體遊戲做鋪墊。

1．翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每兩張桌子之間留有間距，幼兒從桌子上翻過。

2．爬。玩法：桌子依次豎著擺放，教師可根據幼兒的表現來調整每兩張桌子之間的距離，幼兒從桌子上面爬過：

3．鑽：玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鑽過二玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鑽過．

4．跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最後從桌子上直接跳到墊子上。（可根據幼兒表現，繼續增加距離。）

1.在老師的保護和幫助下能嘗試更遠距離的跳躍，克服恐懼心理。

2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小，瞭解自己的能力，鍛鍊膽量和雙腳跳、跨跳的能力。

幼兒放鬆自己的腰部、腿部，幫助小朋友一起放鬆肩膀和手臂，最後自己將椅子搬回教室。

第4篇

1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創編時鐘的不同造型。

師：小朋友告訴你們一個祕密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（唸咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看牆上的鬧鐘，它的指標正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示範）

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什麼呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之後，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎麼辦？他們就上發條，結果跳著跳著就累趴下了。現在，我手裡有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然後被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

師：現在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

音樂起。遊戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。

師：你們知道，鬧鐘裡行走的`都有誰嗎？小鬧鐘裡面擺動的指標。鬧鐘裡擺動的指標都有誰？那我們來看看有誰？

師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。

師：小鬧鐘走不動的時候要擰發條，我邀請小朋友來跟我一起做遊戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背後做上發條的動作。

師：除了擰發條，還有什麼動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指標擺動等等

師：兩個小朋友合作做遊戲，兩個人商量下，誰做指標誰做上發條的，可以做自己喜歡的動作。發現新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作遊戲。

4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指標擺動。

師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結束遊戲：做一邊完整的音樂遊戲，老師和幼兒一起進行遊戲。

結束語：跟魔法師完了這麼久，發現時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

第5篇

1、初步學習穿脫套衫，鞏固認識衣領、袖口和前後。

2、在教師示範的引導下，經過自我的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3、不怕困難，努力動手練習，萌發自我的事情自我做的意識。

幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前後不一樣花紋的套頭衫。

2、教師：哪裡是衣服的裡面，哪裡又是衣服的外面呢？衣服的裡面和外面又有什麼不一樣呢？

幼兒相互交流自我的經驗，並得出結論：衣服的`外面顏色比較鮮豔比較漂亮，而衣服的裡面顏色比較難看並有縫的線。

教師請幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵大家儘量自我想辦法脫衣服和褲子。

三、教師邊念兒歌，邊示範表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、瞭解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過程中進行個別指導。在日常活動中，引導幼兒觀看幼兒用書，學習看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和摺疊衣服的方法。

第6篇

1.和同伴合作完成“貼年糕”遊戲，提高奔跑和反應能力。

（1）幼兒進行圈上行走的動作，要求挺胸、闊步走。

（1）教師講解遊戲規則：幼兒分成兩人一組，一個追，一個跑，其他人圍成一個大圈；跑的人如果停下來“貼”住圈裡的'任何一個人（即站在那個人的前面），被“貼”的那個人就要馬上接著跑。

交到要求：不能跑出圈，如果跑出圈了，就輪到他這組去追和跑。

（3）教師指導：幼兒要反應快，會躲閃等，體驗遊戲的快樂。

（4）遊戲結束：說說哪組幼兒貼年糕時能遵守遊戲規則，怎樣可以快速貼到年糕。

結束部分放鬆手膝關節——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。

第7篇

初步感知數量與數字之間的對應關係難點：學習使用新媒體裝置進行活動

3、畫有1-5個斑點的紙製小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。

師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。

師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾隻瓢蟲長得一樣嗎？

背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什麼？背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什麼？(引導幼兒自己尋找答案)

師：我們認識了瓢蟲寶寶以後，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）

師：小朋友們真棒，我們認識了房子以後看看接下來發生了什麼？

師：咦？一隻瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3號房子，小瓢蟲進不到房子裡面去）這是為什麼呢？（引導幼兒仔細觀察）它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考並回答一系列問題）

師：又有一隻小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大螢幕上進行拖動操作）

師：還有一隻小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大螢幕進行拖動操作）

師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關係）

師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

師：（出示第4張課件）現在，瓢蟲們來到了草地上，這裡有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡迴指導，利用ipad給拖動組的一名幼兒錄屏）

師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要揹著蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用ipad給連線組的一名小朋友錄屏）

師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的.。

師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩隻小瓢蟲，你們仔細數一數它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）

師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

（引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣）

“點與數匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，遊戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數量與蟲子數量對應匹配的方法，在遊戲中學習匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學到了本領，鍛鍊了操作能力，又為小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂。活動循序漸進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。