秋天音樂教案8篇 秋韻旋律：探尋秋天音樂的魅力

《秋天音樂教案》是一份專為教師和學生設計的教學資料，旨在通過音樂來豐富秋天主題的教學內容。本教案包含豐富多樣的音樂活動和教學計劃，涵蓋了孩子們對秋季的理解和感受，既加強了他們的音樂素養，也提升了他們的創造力和表現力。無論是學校教室還是家庭教學，都能從中找到適合的教學資源。

第1篇

1．引導幼兒感受進行曲中的節奏，讓他們喜歡參加音樂活動。

材料準備：有關秋天的錄影，關於樹葉飄落的課件，採摘節錄像片，音樂《小松鼠進行曲》。

師：（播放錄影）“秋天來了，秋天是什麼樣子的呢？你看到了什麼？秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服，山是什麼顏色的？莊稼都變成了什麼顏色，豐收了，農民伯伯的心情怎麼樣？家鄉最美麗的地方紅葉谷中的樹葉變成什麼顏色了？這是什麼葉子？你們聞到秋天的氣息了嗎？這就是美麗神奇的紅葉谷，你們想不想到紅葉谷去玩？今天，老師帶你們一起去……”

分析：幼兒隨著動聽的音樂來到了家鄉美麗的紅葉穀場景中，身臨其境地感受秋天的美麗，從內心中萌發出想看看真正的紅葉谷的願望。

師：“小朋友聽說要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之後要幹什麼？還需要準備什麼？（洗臉，刷牙……）讓我們聽音樂一起準備吧。”

分析：在孩子們強烈的探索願望中，我設計了模仿的遊戲，依據孩子的想法，我把到紅葉谷去遊玩的情節，過渡到準備出發的活動中來，孩子根據自己的經驗親自參與，甚至自行設計，即興表現。在此基礎上我帶領孩子們按照他們的設計在音樂中完成準備工作，孩子們的興致非常高，根據我的簡單示範和提示，孩子們通過自身的活動——洗臉、刷牙、梳頭髮、照鏡子……直接感受音樂中的固定拍，而不是我硬性地打出節拍，這樣就使音樂更具有形象性和情感性。

師：“準備出發，到紅葉谷很遠，你想怎麼去呢？”（像士兵一樣去）

(1)放慢速音樂《小松鼠進行曲》，師：“小士兵們喜歡聽這個音樂出發嗎？為什麼？感覺怎麼樣？”

(2)將音樂力度變輕，師：“聽這個音樂出發好嗎，走走看，為什麼不喜歡？”

分析：經過專業的音樂製作，我將這首樂曲的節奏完全放慢重新合成一首樂曲，打破了原有的進行曲風格，通過對比讓幼兒更加清楚地感受進行曲的特點。

(3)幼兒感受進行曲，師：“你們喜歡聽什麼樣的音樂出發，聽聽這首曲子試一試（師放正確的《小松鼠進行曲》，幼兒很喜歡）你們為什麼喜歡這首曲子呢？這是一首進行曲，聽起來很有力量，更有精神。好，現在我們跟著進行曲出發——”（幼兒隨音樂精神飽滿地出發）

幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路，穿過小樹林，還會遇到小木橋，寶貝們要注意安全，要互相幫助，一起走到美麗的紅葉谷。怎麼走山路？遇到小石子路怎麼走？加油！”（幼兒聽音樂創編動作，大膽表現）

分析：感受完音樂之後，孩子對樂曲的固定拍有了一定的瞭解，我接著設計邀請幼兒出發的遊戲模仿活動，營造問題情境，如到紅葉谷去要上山，怎麼走？遇到小橋要怎麼走，注意什麼，怎麼互相幫助……

我鼓勵幼兒大膽想象，思考到達的方法，鼓勵幼兒與眾不同的想法，然後讓幼兒再一次聽音樂並按照自己的意願表現，加強他們對固定拍的練習（第二次音樂）。在活動中的師幼互動中，孩子們愛看、愛聽、愛說、愛動，樂於表達表現，樂於創造，較好地達成了教學目標。

3．欣賞紅葉飄落的景象，鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現

“快看呀，我們來到美麗的紅葉谷，看到什麼了？（樹葉飄落的場景）樹葉喜歡怎麼飄落？我們跟小樹葉一起飄吧。”（幼兒聽音樂跳舞）

“樹葉飄到什麼地方了？”（幼兒大膽想象並說出小樹葉飄落到哪裡了）

師幼看採摘節錄像，幼兒隨音樂節奏摘果子，並用肢體動作表現對進行曲的感受。

“果園裡有什麼？你看到什麼了呀？人們都在幹什麼？這是家鄉的採摘節，人們都在喜氣洋洋地慶豐收，你們想不想一起慶祝這個節日呀？我們來摘果子吧。”

師：“摘果子要準備籃子，籃子夠大嗎？找一個再大點的……”

“我們一起聽音樂摘果子，司機叔叔來運水果了，我們快點摘……”（用動作表現快慢的節奏特點）

分析：孩子在熟悉進行曲節奏之後，就能夠隨音樂的節奏自如地表演洗水果、切水果了，這些動作都是伴隨音樂的節奏進行的，有趣極了。

師：“把我們家鄉的果子送給客人品嚐吧，一起邀請更多的客人到我們的家鄉做客。”（活動在音樂《遠方的客人請你留下來》中結束）

第2篇

1、我們幼兒園環境的特點就是有許多的樹，課前可以組織幼兒參觀落葉，讓幼兒對落葉有基本的瞭解。

2、設計一棵大樹，樹上的葉子可以隨意貼上，樹葉可以多種顏色。

幼兒在秋天的意境中，隨著優美的旋律邊表演，邊學習唱歌曲

激發幼兒的想象力，想象秋天落葉是如何飄落，可以做什麼動作。

1、一棵大樹（上面的葉子是多種顏色，並且可以貼上的） 樹葉的頭飾

第3篇

1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

2、在觀察落葉的基礎上，通過教師、同伴的啟發，嘗試創編樹葉飛舞的不同姿態。

3、體驗與教師、同伴扮演角色進行互動所帶來的樂趣。

1、師引導幼兒自由嘗試用身體動作表現樹葉飛舞的姿態，師播放秋風1

2、請個別幼兒上臺表演，師出示相應圖，引導幼兒看圖跟著幼兒用身體動作模仿

3、請創編出不同動作的幼兒上臺展示，並引導全體幼兒學習

三、學習歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，並將創編樹葉飄落的動作表演到歌曲中。

5、引導幼兒再次創編小樹葉的另外飛舞動作，創編好後引導幼兒用新創編的動作邊唱邊表演

第4篇

1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室裡，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展遊戲活動1—2遍。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內容。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什麼聲音來唱呢?

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什麼呢?我們用什麼聲音來唱呢?

(2)根據幼兒的建議，帶領幼兒採用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然後再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內容。

?秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌採用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。

在本課的教學之前，我先佈置學生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯絡起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情了。教學後，我讓學生再蒐集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最後仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇讚美秋天的小練筆，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、讚美的情懷。

第5篇

3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，並能用輕快的節奏為歌曲伴奏

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園裡傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什麼？

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什麼景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

?豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園裡的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收後，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村裡的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

第6篇

1、感受秋天是一個收穫的季節，體會農民伯伯豐收的喜悅心情。

2、感受歌曲的優美旋律和節奏特點，能用自然的聲音演唱。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

3、再次聽音樂，感知樂曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個部位表現樂曲的節奏）

4、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容，體會農民伯伯豐收的喜悅。

聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我採用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師範唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，蒐集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目後留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，製作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建築的高樓裡，離秋天裡農村收穫的景象距離很遠，因此，我把農村收穫的景象用相機拍下來製成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收穫的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利於歌曲的感情處理。

動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我讚歎不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，藉助《秋天多麼美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

第7篇

教師：請小朋友告訴我你從哪些地方發現是秋天的。下面請小朋友看看杜老師發現的秋天。

教師：秋天到了一切都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，葡萄紫了……秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,

教師：這是什麼？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！她的名字叫棉花（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？答案就在下面的歌聲裡，請小朋友認真聽完告訴我。

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多麼美，秋天多麼美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多麼美，秋天多麼美。提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次範唱並用圖片提示）

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？就大聲的把那句歌詞說出來。把開心的棉花姐姐說出來。教師邊打節奏，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多麼美》音樂離開教室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

第8篇

2.瞭解人聲的分類，通過聆聽與對比，聽辨出人聲的類別。

3.激發學生學習豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。

2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。

1、自畫秋天的色彩：下面請同學們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達自己的感受就行（還可請幾位學生到黑板上隨意畫）。

2、聯想樂器的色彩：啟發學生把美術表現的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結“什麼叫音色？”

3、聽辨樂器的音色，讓學生為形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器（小號和三角鐵）

4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙的音色。請同學欣賞純人聲演繹的一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發學生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。

5、瞭解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學生真實體驗而又記憶深刻。

6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段後，讓學生搶答屬於人聲的哪一類並填空。設問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？

1）讓學生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。

2）指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。