幼兒園小班公開課科學教案集錦3篇 幼兒園小班科學公開課教案精選
這份幼兒園小班公開課科學教案集錦包含多個科學主題,如生活中的天氣現象、身體健康、動物和植物等,旨在引導幼兒發現與探索自然規律,培養好奇心,提高觀察能力和實際操作能力。
第1篇
幼兒喜歡做遊戲,通過遊戲使幼兒練習雙腳併攏跳、手腳著地爬的動作,同時使幼兒認識果蔬的顏色,並按顏色將果蔬分類,分別放到相應的箱子內,寓教於樂,使幼兒在遊戲中既鍛鍊了幼兒身體的協調性,又培養了幼兒的合作意識與合作能力。
4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的.塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓
創設情境播放《走路》音樂光碟,引導幼兒模仿動作,進入遊戲情境。
戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場地和遊戲的材料:"小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什麼顏色的?""有幾個箱子?""我們一起數一數吧!"介紹遊戲玩法規則:"小貓媽媽的果園裡有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來,動腦筋想一想,小兔子撿到1個紅果子要放到什麼顏色的箱子裡呢?""如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩隻手的食指和中指分開放在頭頂上,兩隻腳要並緊了向前跳。)"小兔子們,聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園裡撿果蔬,準備好了嗎?"合作玩遊戲《送果蔬回家》
四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子裡,看看他們放的對不對。
②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子,例如小烏龜發展幼兒手腳著地爬的動作;
③根據幼兒的取放情況,不斷增加取放的數量,可以是2個、3個。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
小百科:果蔬,就是水果和蔬菜的簡稱。是指可食用的水果和蔬菜,相對於肉食,是食物的一個類別。
第2篇
1、通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特徵。
4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
1、圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2、課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面)。
3、用硬紙板做的斜坡8個,牙籤,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
師:"看,誰來了?"(出示春姑娘送禮物的課件)幼:"春姑娘。"
2、自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)師:"春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣?"(把"禮物"發給幼兒後自由玩)師:"有些什麼禮物呢?"幼:薯片。
師小結:原來春姑娘送給我們的禮物裡都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
師:"我們趕快把藏在禮物裡的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下後貼上在自己的衣服上。
(評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣,為發揮幼兒的主體性創造了條件。)
師:"調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了,到哪裡去了呢?"(出示許多圓形寶寶滾動的'課件。)師:"原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裡了。
師:"圓形寶寶藏在哪裡呢?誰來告訴大家?"幼a:圓形寶寶藏在太陽裡。
幼c:藏在小雞的身體裡。……師:"你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪裡了?"(出示圓片和輪子)(評析:通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬鬆的"捉迷藏遊戲"氛圍裡自由地與同伴交流,不僅鍛鍊了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。)
4、分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特徵,體驗活動的樂趣。
"調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裡,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?"幼兒自選材料製作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。
(評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕鬆、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調動,在探索中獨立地獲得學習經驗,動手能力得到了很大的提高。)
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
第3篇
初步感知5以內的數量,能夠手口一致的點數並說出總數。
聽到指令後能準確點數並做出反應,體驗數數活動的樂趣。
1、情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數腳印,4個大圓、5個小圓。貼在地面上,當做大象、小象的腳印。
小班幼兒的年齡小,好動,愛玩,好奇心強,注意力容易分散。《指南》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣,激發他們的好奇心,我採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了:
1、情景表演法:活動匯入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設定懸念,因而我設計了“去小象家做客”這一情節,並通過情景表演的方法啟發幼兒思考來理解數的概念。
2、談話法:在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維,啟發學習,有利於幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”著一環節,通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。
3、遊戲法:根據“幼兒園活動組織應以遊戲為基本形式,教育寓遊戲之中”這一精神,我採用了遊戲法,遊戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式。
運用這些方法,我克服教師說教的傳統形式,讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,習得經驗。
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與遊戲活動,既讓幼兒獲得了學習的技能又激發了幼兒的學習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。
為了達成預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統性的`規劃,遵循目標性、整體性等原則,設計了三個環節來展開:
活動開始我以創設情境“去小象家做客”引入活動。師:“小朋友今天我們要去小象家做客,我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數,每種蔬菜有幾個?”這時引導幼兒伸出右手食指,從左向右依次點數並說出總數。
此環節以“去小象家做客”引入活動,能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量,探索、感知5以內的數量,並能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。
(1)水果數好了,現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好,閉上眼睛,跟老師一起數數,當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開,睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的腳印,猜猜這會是誰的腳印呢?(幼兒說出是大象和小象的腳印)
(2)然後讓幼兒一起數一數,大腳印有幾個?小腳印有幾個?
此環節是為了讓孩子們再次感知5以內的數量,並能嘗試自己來點數,突出了本活動的重點,發展幼兒的觀察能力。
為了讓活動更完整、更有趣,我設計了“量腳印”的遊戲,小班的孩子參與遊戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。
(1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那麼大”時,5名幼兒跑到大圓內,老師和小朋友一起數一數,看看是否正確。
(2)遊戲繼續,老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加遊戲,進行嘗試,教師可以隨機變化兒歌中的數量,幼兒聽到指令後做相應判斷。
此環節是運用遊戲,讓孩子加深對5以內數量的認識,讓孩子聽到指令後能準確點數並做出反應,體驗數數活動的樂趣。
結束活動:活動結束後讓幼兒數數週圍物品的數量,並且提示幼兒要一個一個的點數。
這節課,我通過以上三個環節的教學設計,既遵循了概念教學的規律,又符合幼兒的認知特點,在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
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