做自信的人教案7篇

寫好教案對提高我們的教學能力是有很大幫助的，編寫教案也是我們上課之前的一項重要準備工作，下面是本站小編為您分享的做自信的人教案7篇，感謝您的參閱。

做自信的人教案篇1

擁抱自信，我最閃亮

設計人：上渡辦事處中心學校 鄒智輝

活動背景：七年級新生，剛到一個新的集體，面對的是新的同學新的挑戰，功課的增多，競爭對手實力的增強，都會給他們造成巨大的壓力。這個時候，迫切需要引導他們更清楚地認識自己，樹立信心，來面對新的生活。

活動目標：1、讓學生更瞭解自己，相信自己。

2、讓學生更瞭解同學，相信同學。

3、引導學生樹立自信的信念，激發學生積極向上的動力，樹立遠大理想。

過程與方法：遊戲、自我探索、音樂激勵、教師引導等方式的結合，以學生活動為主體，引導學生髮現自我、積極發展自信心，勇於超越自我，實現夢想。

活動準備：多媒體課件 學生用活動記錄 彩色小紙片 禮品盒

活動流程：

一、 遊戲：趣味報數

設計意圖：活躍氣氛，請學生上臺表演，引出主題

二、 引導學生一步一步樹立自信心

第一步：認識自我

方式：活動1——小小動物園

活動2——“我是誰？”

設計意圖：引導學生更好地認識自己，認識自我是發展自我的基礎。

第二步：悅納自我

方式：活動——收穫“糖彈”。

遊戲——拍手遊戲

設計意圖：收集優點，挖掘潛能，提升學生自信力。

第三步：自我肯定

方式：活動——唱出最棒的自己

設計意圖：鼓勵學生大膽讚美自己，勇敢展示自我風采

三、 在日常生活中，如何培養我們的自信？

方式：教師方法介紹

設計意圖：把訓練帶到生活中去，從而更有效地增強學生的自信心。

做自信的人教案篇2

?教學目的】：讓學生認識自信心的重要性，瞭解自信者的表現，掌握建立自信的方法。

?教學重點】：讓學生掌握建立自信的方法

?教學方法】：講授、活動與表演相結合

?教學教具】：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優點”

?課前準備】：讓四位同學準備表演：“誰是自信者”；讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中瞭解班上哪些同學缺乏自信及其表現，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什麼優點。

?教學過程】：

引入：

問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”

請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

一．自信的重要性（板書）

自信是成功的第一祕訣──愛默生（板書）

舉例說明：

Ａ．居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。

Ｂ．愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。

Ｃ．９８世界盃外圍賽亞洲區十強賽中，中國隊由於缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡達隊處於四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強鬥勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整後就取得了三連勝的輝煌戰績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。

Ｄ．請班上個別比較自信並對自信的重要性深有體會的同學談體會。

通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。

過渡：大家知道了自信的重要性後，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

二．自信的表現（板書）

大家先看一個小小的`表演，看有什麼啟發？

表演：“誰是自信者？”

（內容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節目啦。

文：小Ａ，你這麼能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節目嗎？

Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出醜啦。

文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。

Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那麼好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。

文：那我也不勉強了。小Ｂ，你的歌舞也很出眾，你願意為我們作表演嗎？

Ａ：哎，謝謝你的稱讚。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！

文：謝謝你的支援。小Ｃ，你願意參加表演嗎？

Ｃ：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦！（指著Ｂ）不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什麼心理的表現？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”

結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑──過低地評價自己，看不到自己的優點。（板書）

自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）

自信──恰當地評價自己的優缺點。（板書）

過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？

三．建立自信的方法（板書）

在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高二（11）這新集體後發覺周圍強手如雲，加上這次期會考很多同學覺得成績很不理想，於是學習信心發生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家帶著對這個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。

剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什麼優點、能力和特長。

１．認識自己的優點、能力和特長（板書）

“天生我才必有用”也指出每個人都會有他特有的優點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。如何認識自己身上存在哪些優點呢？

“列優點清單”（板書）

大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優點、長處一一羅列出來。請課後大家填好表格“我的優點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能－31－

力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什麼異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優點的準確性。

當我們知道自己有這麼多優點時信心自然會增強。

通過“列優點清單”如發現自己有過人之處就應制定計劃發展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優勝的話，信心也會增強。

２．感受別人的欣賞（板書）

到底別人對我們的讚揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過一個活動讓大家感受一下。

活動：“優點轟炸”

要求：

Ａ．組成４人小組

Ｂ．先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優點、能力和特長，直到四人均被“轟炸”過為止。

Ｃ．可根據表格“我的優點”的專案給每位同學指出優點，並寫在“他人評價”一欄

Ｄ．態度要認真、真誠

堂上示範：找出一個較為自卑的同學作為“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優點和長處，再請班上其它同學也補充說出他（她）的優點。

問該同學：“剛才他們指出你的優點和長處有哪些是你原來不知道的？”

“通過這活動你認為別人的讚賞對你的信心有何影響？”

答：“別人對我的讚賞能增強我的信心，並使我更進一步認識自己的優點和能力。”

所以建立自信的第二個方法是欣然接受別人的讚賞，並進一步認識自己的能力。從這活動可總結出一個結論：

別人肯定性的評價能增強自信（板書）

別人否定性的評價會削弱自信（板書）

問：“根據這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什麼”

答：“儘量幫助朋友找出他身上存在的優點和長處，並真誠、大方地給予讚揚。但千萬不要隨便地批評、責罵和嘲諷別人”

３．多嘗成功的體驗（板書）

遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會增加。所以使自己經常嚐到成功的體驗的話，自信自然會增強。多嘗成功體驗的竅門有：

①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

例：有的同學學習成績不理想，想提高學習成績的話，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感興趣、最容易提高的科目，一科成績有了提高信心隨之增強，然後再攻第二科。

②把目標分為若干階段的小目標。

例：某位同學期會考數學成績是在班平均以下１０分的位置，他的目標是希望在期末考數學成績在班平均以上１０分的位置，就可把這目標分為若干步驟完成：接下來第一次測驗達班平均以下５分；第二次測驗達班平均分；第三次測驗達班平均以上５分；最後在期末考達班平均以上１０分。把目標分為若干階段小目標，每經過一定努力，小目標達到了，成功的體驗就產生了，這成功體驗又繼續激勵自己向目標行進。

過渡：最後介紹一個方法，也是建立自信的最根本的方法。

４．充實自我，提高自身素質（板書）

自信是不能憑空產生的，必須有知識面廣，分析、解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信。如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大。

問：“作為中學生要打好自信的基礎應如何做呢？”（多請幾個較為自信同學回答）

歸納學生答案：作為中學生關鍵是打好紮實的知識基礎，擴充套件課外知識面，鍛鍊和發展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領都過硬才能成為一個真正自信的人。

請幾位同學回答剛才的問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”

歸納出答案：要建立學習信心可以

Ａ．從提高自己擅長的或較容易提高的科目入手。

Ｂ．以自己為起點，定立切合自己實際情況的學習目標。

Ｃ．將學習目標分成若干階段具體的小目標來執行。

Ｄ．付出真正的努力，以勤補拙，打好紮實的學習基礎。

四、結束語：總之每個人身上總會存在優點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬於你的。請記住：“天生我才必有用！”

做自信的人教案篇3

班會的背景

105班的同學一直有上課不愛回答問題的特點，究其原因是怕出錯、怕出醜、總認為自己能力不夠，這顯然是自信心不強的表現。進入九年級以後面臨畢業升學，學生中開始出現兩極分化的現象，學生在學習上和心理上存有很多的困惑：成績優秀學生心理壓力過大;學習較差的學生有自暴自棄的傾向;在這種情況下自信心顯得尤為重要了。通過自信心的問卷調查也發現部分同學缺乏自信心。針對這一情況，我設計了這節“我自信我努力我成功”的主題班會。希望通過這次班會，讓班級成為一個充滿自信，充滿理想，努力拼搏的班級。

教學目的

1、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態面對人生，迎接挑戰。

2、通過這次主題班會，使同學們明確了人生的奮鬥目標，增加了學習的動力和熱情。

3、通過班會讓學生認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要靠同學們腳踏實地，不懈地努力，才能實現心中美好的理想，使美夢成真。

4、讓學生正確認識勤學的重要，端正同學對待學習的態度，並將真正的勤學貫徹到自己的生活中來。

教學準備

1、進行自信心問卷調查，並進行統計。

2、學生準備蒐集中外歷史上有關自信的故事。

3、收集自己崇拜的名人名言，名人努力成功的事例。

4、收集歌曲《明天會更好》和《相信自己》的帶flash動畫的歌曲。

設計思路

第一步：瞭解什麼是自信、自信的重要性，學生講自信的故事。

第二步：學生講名人名言以及勤學的故事，懂得個人的努力是成功的關鍵。

第三步：總結髮言，在歌曲《明天會更好》中結束

第四步：通過這堂班會活動，學生談感悟，每人寫一份學習計劃，定一份學習目標。

教學設計

1、自信心問卷調查，(給自己的.自信打分，滿分100分)。

2、主持人講心理學家所做的實驗的故事引入

同學們，讓我們先一起來欣賞一個心理學家所做的實驗：心理學家曾做了一個實驗：將一隻跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然後，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋後，碰疼了，慢慢就不跳那麼高了。

提出問題：跳蚤還能跳出杯子嗎?為什麼?

學生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因為它知道上面有一個蓋子。

學生b：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。

學生c：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。

主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那麼在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子呢?這就是我們今天班會的主題：我自信我努力我成功。

3、學生根據心理學家的實驗發表自己的見解。

主持人：提到自信我們並不陌生，那究竟該怎樣給自信一個定義呢?

主持人：自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己願望的心理，是對自己力量的充分肯定。

1主持人：自信很重要，但到底有多重要呢?或者說自信會給我們帶什麼好處呢?下面請欣賞小萍和小軍同學帶來的精彩故事《把斧頭推銷給小布什》和《齊白石畫畫》，我們注意從故事的主人公喬治·赫伯特、和齊白石身上去尋找答案。

小萍：xxxx年5月20日，美國一位名叫喬治·赫伯特的推銷員，成功地把一把斧子推銷給了小布什總統。布魯金斯學會得知這一訊息，把一隻刻有“最偉大推銷員”的金靴子贈與了他。這是自1975年以來，該學會的一名學員成功地把一臺微型錄音機賣給了尼克松後，又一學員跨過如此高的門檻。

布魯金斯學會創建於1927年，以培養世界上最傑出的推銷員著稱於世。它有一個傳統，在每期學員畢業時，都設計一道最能體現推銷員能力的實習題，讓學生去完成。克林頓當政期間，他們出了這麼一個題目：請把一條三角褲推銷給現任總統。八年間，有無數個學員為此絞盡腦汁，最後都無功而返。克林頓卸任後，布魯金斯學會把題目換成：請將一把斧子推銷給小布什總統。

鑑於前八年的失敗與教訓，許多學員知難而退。個別學員甚至認為，這道畢業實習題會和克林頓當政時一樣毫無結果，因為現在的總統什麼都不缺，即使缺什麼，也用不著他們親自購買;再退一步說，即使他們親自購買，也不一定正趕上你去推銷的時候。然而，喬治·赫伯特卻做到了，並且沒有花多少工夫。一位記者在採訪他的時候，他是這樣說的：我認為，把一把斧子推銷給小布什總統是完全可能的，因為小布什總統在得克薩斯州有一座農場，那裡長著許多樹。於是我給他寫了一封信，說，有一次，我有幸參觀您的農場，發現那裡長著許多矢菊樹，有些已經死掉，木質已變得鬆軟。我想，您一定需要一把小斧頭，但是從您現在的體質來看，這種小斧頭顯然太輕，因此您仍然需要一把不甚鋒利的老斧頭。現在我這兒正好有一把這樣的斧頭，它是我祖父留給我的，很適合砍伐枯樹。倘您若有興趣的話，請按這封信所留的信箱，給予回覆??最後他就給我匯來了15美元。喬治·赫伯特成功後，布魯金斯學會在表彰他的時候說：金靴子獎已設定了26年。26年間，布魯金斯學會培養了數以萬計的推銷員，造就了數以百計的百萬富翁，這隻金靴子之所以沒有授予他們，是因為我們一直想尋找這麼一個人——這個人從不因有人說某一目標不能實現而放棄，從不因某件事情難以辦到而失去自信。

國畫大師齊白石三十二歲時，還是一個默默無聞的鄉村畫師。那年他的家鄉來了一位號稱篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。作畫是需要用印的，可齊百石是木匠出身，不會篆刻，平時作畫用的印章都是找人刻的。於是，他拿了一方壽山石去求那人刻枚印章，那人看也沒看，就隨手放在了一邊，說讓他過幾天去取。

過了幾天齊白石去取。那人退還石章說：“磨磨平，再拿來刻!”齊白石見壽石光滑平整，心下就很鬱悶，但既然人家這麼說，只好耐心打磨了很久再送去。誰知那人又是連看也不看，仍隨手擱在一邊。又過了幾天去問，仍退還壽石，態度倨傲地讓齊白石回去再磨。齊白石氣憤之下，收回壽石，決心自己學習刻印，以後再不因此受制於人。齊白石說幹就幹，沒有刻刀，他就找到一把修腳刀動起手來，並連夜刻成一方印章。

第二天，齊白石把自己用修腳刀刻的這方印拿給別人看，沒想到居然贏來一片誇獎聲。從此他不斷向方家請教刻印方法，並參用雕花手藝，慢慢地學起篆刻來。靠著這種不甘平庸的精神，齊白石最終成為集詩、書、畫、印於一身的藝術大師。

試想，如果當時那個人爽快地把印章給齊白石刻好了，還會有自成一派的齊白石篆刻藝術嗎?看來，即便是大師，潛能也要靠激發，但關鍵是你別自甘平庸。

主持人：謝謝小萍和小軍同學的精彩講述，下面請同學們討論第一個問題(學生分組討論)

喬治·赫伯特、齊白石取得成功的原因是什麼?在我們的身邊還有沒有這樣的事例?

學生a：喬治·赫伯特取得成功是因為他吸取了別人的教訓，總結經驗的結果。

2學生b：喬治·赫伯特取得成功是因為他不怕困難的結果。

學生c：他們倆取得成功是因為他對自己有信心，再加上他不怕困難，所以取得成功。

學生d：喬治·赫伯特取得成功是因為他敢於嘗試。

主持人：同學們的認識都很正確，從中我們不難發現，喬治·赫伯特和齊白石成功的基礎是他具有堅定的自信心。

4、班主任總結自信的重要性

自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬於你的。可以說，人生中的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。以前我曾經聽有的同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎?據統計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發揮了自身潛力的一半，那麼他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。因此，只要把我們的潛能發揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到。

5、歌曲欣賞：《相信自己》

6、看一段新聞

東方網2012年8月25日訊息：據香港媒體報道，昨日的香港，奧運金牌光彩閃耀，金牌國手的分享精彩紛呈。奧運金牌代表團抵港訪問，在香港無人不曉的“超級丹”林丹、倫敦奧運一炮而紅的國產“飛魚”孫楊、連奪2金的3米板“跳水皇后”吳敏霞，在記者會上真誠袒露內心世界，以自己的奮鬥歷程與港人互勉，林丹對“堅持不懈”和“努力拼搏”的闡述，吳敏霞的“自己強大，未來的路會同樣好”的見解，孫楊“我們可以互相勉勵”的信念，讓港人動容鼓舞。

超級丹：不懈拼搏成功真諦說起自己的奮鬥心得，3位奧運冠軍盡顯個性。一向予人“cool到爆”印象的林丹談起自己的人生信念，坦言連續兩屆在羽毛球男單奪冠，全賴“堅持不懈”和“努力拼搏”的信念，自己才能擁有今天的成績。他深信這兩句“四字真言”對香港現時眾多“追夢”青年來說，都是不可缺少的人生座右銘。

7、主持人：是呀，通過以上材料讓我們知道：相信自己是成功的基礎，但努力奮鬥是成功真諦。無論學習、生活中，我們都會碰到挫折、失敗或困難，我們如果勇往直前，不畏艱難險阻，努力拼搏，我們定會贏得成功。

8、同學們各自呈送的感??

同學a：相信自己是最優秀的，相信自己是最努力的”，“堅信自己成功的人已經成功了一半。

同學b：為了會考，我們全力以赴拼搏，我們把握生命裡的每一分鐘，無論結果怎樣，我們都無怨無悔，因為我們拼搏了，我們是真正的英雄!

…….主持人：未來在召喚，明天會更好，在新的起跑線上奮力拼搏吧，相信終點就在不遠的前方，我們期待那震撼人心的美麗，我們期待那意想不到的輝煌!我們要把最美的風景帶到山巔，體驗登天的感覺!我們要把燦爛的笑容留到六月，品嚐成功的喜悅!

主持人：希望以上贈言能成為在座每位同學的前進動力。

9、班主任寄語：同學們，決戰的號角即將吹響，三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏。只要你們竭盡全力，相信自己，努力拼搏，全力以赴，永不言敗，成功一定屬於你們!合唱《明天會更好》

10、班主任帶領全班同學宣誓：

為了迎接會考，我班制定了會考奮鬥誓言，請大家起立，握緊右拳，跟我一起莊重宣誓：(主持人領一句，大家跟一句)

“相信自己，我是最棒的”

“拼一個秋冬春夏贏一生無怨無悔”“辛苦一年受益一生”“我願用全部精力傾注會考”

“我願用堅定毅力戰勝會考”

11、班主任佈置作業：每人寫一份學習計劃，定一份學習目標。

做自信的人教案篇4

一.活動目標

我班是平行班，有許多學生缺乏自信，認為自我在各方面都不行，所以我們設計了這次我能行的主題班會，來增強學生的自信心，從而增強其自我效能感。

二、活動準備

1、全班同學預先學會《相信自我》和《永不退縮》，男生學會唱《男兒當自強》，女生學會《每一步》，1―4小組分別學會《奔跑》《真心英雄》《海闊天空》《我的未來不是夢》這幾首歌，並準備這幾首歌的vcd。

2、主持人四名(兩男兩女)預先寫好臺詞和串語，寫關於自信對聯一副。

3、第1小組(女)準備自信演講稿2―3篇，第2小組(男)準備關於自信的小品，第3小組(女)準備關於自信的故事3-4則，第4小組(男)準備關於自信的詩歌散文2到4首(篇)。

三、活動過程

(一)開始

1.主持人(四名)：(出場前多媒體螢幕上顯出：有志者，事競成，破釜沉舟，百二雄關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳!)(女a)沒有什麼能讓我們心慌，(男a)沒有什麼能把我們阻擋，(女b)我們年青我們輕狂，(男b)即使前面是萬丈深淵，(齊)我們敢拼敢闖!(女a)親愛的同學們，我能行主題班會此刻開始。

2、文娛委員起音齊唱《永不退縮》(同時放出該歌曲的音樂)。

(二)自信演講

1、主持人女a：就算我此刻什麼都沒有，擦掉了眼淚還是抬頭要挺胸，面帶笑容不氣餒往前衝，我越挫越勇我永久不退縮。下頭請聽第一小組同學自信的演講。

2、第一小組a生：我自信，我能行演講。

3、第一小組b生：告訴世界，我能行演講。

4、組長：隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，

即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢飛敢做勇敢闖一闖(組長領唱《奔跑》，同時放出該歌曲的音樂)。

(三)自信小品演出

1、主持人男a：人生的損失，莫過於失掉自信心了。有信心的人，能夠化渺小為偉大，化平庸為神奇。下頭請聽第二小組自信小品演出。

2、第二小組a生：生命不會貶值故事小品演出。

3、第二小組b生：戰勝自卑故事小品演出。

4、組長：把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎樣見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。(組長領唱《真心英雄》，同時放出該歌曲的音樂)

(四)自信故事演講

1、主持人女b：信心比天重要，缺乏信心並不是因為出現了困難，出現困難倒是因為缺乏信心;誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者。下頭請聽第三小自信故事演講。

2、第三小組a生：身殘志堅的張海迪。

3、第三小組b生：堅強自信的羅斯福

4、第三小組c生：棒球小孩的故事

5、組長：每把汗流了，生命變的厚重，走出沮喪才望見新宇宙，才將命運的所打破，狂風暴雨以後，轉過頭對心酸一笑而過(組長領唱《海闊天空》，同時放出該歌曲的音樂)

6、主持人女b：努力、為要走好我每步，行盡了許多的崎嶇路，還前去、才能知境界更高;歲月、在我身邊笑著逃，道路段段完美，總是血與汗營造，感激心中主宰，每段道路為我鋪;憑自信努力做，要得到的終得到，以後就算追憶也自豪，和平寧靜歡樂是我的歌譜。請讓我們所有的女生一齊自信地唱出《每一步》吧(女生齊唱《每一步》，同時放出該歌曲的音樂)。

(五)、自信詩歌美文朗誦

1、主持人男b：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影!凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，先就擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了。我們不論何時何地必須堅信：天生我材必有用。

2、第四小組生a朗誦：《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)

3、第四小組生b朗誦：君不見黃河之水天空上來，奔流到海不復回……《將進酒》(李白)

4、第小組全體朗誦：言志――志難挫，鷹擊長空萬里闊。萬里闊，力挽北斗，氣吞日月……《憶秦娥十首》(《詩詞三百首》白玉)

5、組長：我明白我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘;我的未來不是夢，我的心跟著期望在動;我的未來不是夢，我的心跟著期望在動，只要我們自信，每一天都能大聲說我能行，我相信我們的未來必須不是夢，請我們全組同學一齊來唱一唱《我的未來不是夢》吧!

6、主持人男b：傲氣應對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打骨如精鋼，胸襟百千丈眼光萬里長，我發奮圖強做好漢，我是男兒當自強，我們的男兒們能自強嗎(大家齊答能)，那就用最豪壯的歌聲來表達我們心聲吧(齊唱《男兒當自強》，同時放出該歌曲的音樂)

(六)結束

1、主持人：(男a)相信自我行，才會我能行;(女)別人說我行，努力才能行。(男b)你在這點行，我在那點行;(女b)這天若不行，明天爭取行。(男)能正視不行，還是我能行。(女)不但自我行，須幫別人行。(齊)互相支援行，合作大家行。只相信自我，你必須能行。讓我們一齊齊唱《相信自我》吧!(全班齊唱《相信自已》，同時放出該歌曲的音樂)

2、主持人女a：下頭請教師作總結。

3、師：這天活動搞得很好，準備充分，表演投入，有聲有色。可是在漫漫人生旅途中，《蓮山課件》不免要經歷許多挫折與失敗，許多人在挫折與失敗面前開始懷疑自我是否行，甚至否定自我，覺得自我是一隻渺小的醜小鴨，無論怎樣發奮努力，也永久不可能擁有轉成白天鵝的那一天!最終自我消沉，看不見前方的陽光大道，那麼成功就與他無緣。如果在病魔面前沉淪，張海迪將永久無人知曉，羅斯福也不會叱吒風雲。所以，自信是成功的關鍵。僅有擁有自信，才能擁有自我;僅有擁有自信，才能走向成功!自信是成功的伴侶，是戰勝困難的利劍。

詩仙李白自信浩嘆天生我材必有用，千斤散盡還復來;偉大*寫下自信人生二百年，會當擊水三千里。他們擁有了自信，才有擁有了曠絕千古的成就。在生活中遇到困難，我們要自信地在心中大聲說：我能行，在學習上遇時，我們要自信地在心中大聲說：我能行，我們每一天起床時，要自信地在心中大聲地說：我能行，每一天睡覺時要自信地在心中大聲說：我能行。總之，我們要自信對著大地說：(學生齊聲高喊)我能行，我們要自信地對著天空說：(學生齊聲高喊)我能行，我們要自信地對著高山說：(學生齊聲高喊)我能行，我們要自信地對著大海說：(學生齊聲高喊)我能行，讓自信伴我們一生，讓我能行隨我們到永久!

4、主持人宣佈主題活動結束。

做自信的人教案篇5

活動目的：

1、經過本次活動，讓學生了解自信在自我的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自我，樹立自信，健康歡樂地生活。活動準備：

1、蒐集有關自信的故事。

2、學生準備才藝表演.

活動過程：

一、認識自信

師：大家好，在班會開始之前，我想先請大家看一段小視訊：

（播放視訊）

教師：小象為什麼悲痛了？

（指生髮言）

教師：但小象的不自信，教師在我們班許多同學身上也看到了，比如教師上課提問的時候，有的同學不敢回答，認為我不會，比如教師選拔有的同學當班幹部的時候，他的第一反映是我不行，甚至有的同學會認為我二年級成績就很差，到了三年級怎樣可能取得好的成績呢？等等。針對這種現象，今日我們召開一個主題班會，班會的主題就是《我自信，我歡樂》。期望同學們在這節課上能有所收穫，真正地感受自信的魅力。

首先，我們先請出我們的問題調查員進行一個關於自信的調查，請大家以舉手方式回答。問題調查員出場:

hello！大家好，我是四（2）班的問題調查員，下頭我們開始問題調查。

1、你認為自我漂亮或者英俊嗎？（yes，yes，舉手的人很自信）

2、你是否總是擔心做不好某一件事情？（no，no，舉手的人很自卑）

3、你是否總是覺得自我在學習上不能夠取得好成績？（no，no，舉手的人很自卑）

4、你能成為班級中出色的一員嗎？（yes，yes，舉手的人很自信）

5、你認為自我是班中不可缺少的人嗎？（no，no，舉手的人很自大）

6、你認為不管在哪方面，別人誰也比不如你嗎？（no，no，舉手的人很自大）

（課件出示）

主持人上：問題調查到此結束，調查結果是有的同學自信，有的同學自卑，還有的同學自大，那麼，同學們，你想明白什麼是自信，什麼是自卑，什麼又是自大嗎？請大家之後欣賞小品《文藝表演》

表演小品的四位同學上場。

文藝委員:

我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節目，該讓誰去表演好呢？對了，讓她去，自卑同學，自卑同學，

大家都說你歌唱得最好，你能代表我們班去學校表演嗎？

同學1:不，不，不行，我真的不行，我自我瞎唱，不能上臺表演的，我必須會搞砸的。

文藝委員:自信同學，自信同學，聽說你嗓子不錯，你能準備一個節目參加學校的表演嗎？

同學2：好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信經過精心的準備，我能夠做好這件事情。

文藝委員：自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同學一齊準備節目吧？

同學3：哼哼，我當然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢？可是我才不要和自信同學一齊表演，他檔次太低了，我才是最牛的。

文藝委員：唉，同學們看看吧，你們這次明白什麼是自卑、自信和自大了吧！

同學1：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自我，看不到自我的優點。同學2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自我，既看到自我的優點，也看到自我的缺點。

同學3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自我，看不到自我的不足。文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀？

大家齊聲說（我們喜歡自信）

主持人上場：是呀，我們都喜歡自信。下頭，讓我們一齊聽聽關於自信的小故事《握住自信》：

（聽錄音）

二、感受自信的重要

1、聽錄音《握住自信》

有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自我立刻就要上場，應對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎樣辦？越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手裡，輕聲說道：那裡面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就開啟來看。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心裡踏實了許多。她在臺上發揮得相當好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：是你自我戰勝了自我，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上頭根本沒有寫什麼歌詞！她展開手心裡的紙卷，果然上頭什麼也沒寫。她感到驚訝，自我憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功。

你握住的這張白紙，並不是一張白紙，而是你的自信啊！前輩說。歌手拜謝了前輩。在以後的人生路上，她就是憑著握住自信，戰勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

主持人上場：聽了這個關於自信的故事，同學們是否有所感觸有所啟發呢？請你和大家交流一下。

（大家交流）

2、欣賞視訊《找回自信的小象》

主持人：下頭，我們之後欣賞視訊《找回自信的小象》。

(播放視訊)

看完這個視訊，你又有什麼感想和大家交流一下。

（大家交流）

主持人：自信，指引著我們前進的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了歡樂。

三、建立自信

自信如此重要，那如何建立自信呢？

1、認識自我的優點和特長

教師：每個人都有自我的優點和特長。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自我身上存在哪些優點呢？下頭，發給大家一張優點清單讓我們從多方面把自我的優點、特長一一羅列出來。請大家填好表格我的優點，具體寫出自我在學習、體育、美術、音樂、動手本事和其他方面存在哪些優點、特長。（學習填表格我的優點）

全班交流。

教師：是啊，當我們明白自我有這麼多優點時，信心自然會增強。

2、理解同學的讚賞

建立自信的第二個方法就是理解同學的讚賞。下頭我們進行一個活動優點大盤點。具體要求：a、以小組為單位。b、先找一個同學作被優點盤點者，其他三個同學輪流說出他的優點、特長。c、態度要認真、真誠。

思考：得到同學的讚揚，對你的自信有什麼影響呢？

教師：別人的讚揚能增強自信。根據這個結論我們要幫忙朋友建立自信，應注意什麼

（儘量幫忙朋友找出他身上存在的優點、特長，並真誠、大方地讚美。）

四、自信歡樂的展示

其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。

請同學們表演群舞。

主持人上場：這些同學精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。

同學們，自信就是要相信自我，因為僅有相信自我，才能激起進取的勇氣。僅有相信自我，才能感受生活的歡樂，僅有相信自我，才能最大限度地挖掘自身的潛力，

讓我們大聲告訴自我我自信，我歡樂，我能行。

全班呼號：我自信，我歡樂，我能行。

教師講話：同學們，你們的主題班隊會開得十分成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一祕訣，只要你們揚起自信的風帆，就必須會有非凡的成就，相信你們必須能行！相信你們最棒！

這個主題班會到此結束。多謝大家。

做自信的人教案篇6

自信伴我成功

活動目的：讓學生認識自信心的重要性，瞭解自信者的表現，掌握建立自信的方法。

活動重點：讓學生掌握建立自信的方法。形式：講授、活動與表演相結合。

課前準備：讓四同學準備表演：“誰是自信者”，讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中瞭解班上哪些同學缺乏自信及其表現，讓學生注意觀察班上每個同學有些什麼優點，準備優點清單，板書製作成課件。

活動過程：放《愛拼才會贏》音樂，開場白後引入。

提問：認為自己是一個自信的人請舉手。請沒舉手的同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。宣佈主題班會開始。

一、自信的重要性

1．出示主題：自信伴我成功舉例說明：名人自信取得成功的例子。（學生談）

2．.請班上個別比較自信並對自信的重要性深有體會的同學談體會。 通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。

3．過渡：大家知道了自信的重要性後，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

二、自信的表現

1、大家先看一個小小的表演，看有什麼啟發? 表演：“誰是自信者?”

2、問：“表演中的a、b、c分別是什麼心理的表現?”a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。結合表演中的三個人物，概括出自卑、自信、自大的特點。自卑－－過低地評價自己，看不到自己的優點。自大－－過高地評價自己，看不到自己的缺點自信－－恰當地評價自己的優缺點。

3．過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢?

三、建立自信的方法

學習成績不理想的同學如何建立學習信心?

1、認識自己的優點、能力和特長 發列優點清單，學生填

2、感受別人的欣賞 活動：“優點轟炸”要求： a.組成4人小組 b.先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優點、能力和特長，直到四個均被“轟炸”過為止。 c.可根據表現“我的優點”的專案給每位同學指出優點，並寫在“他人評價”一欄d.態度要認真、真誠示範：找出一個較為自卑的同學作為“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優點和長處，再請班上其它同學也補充說出他(她)的優點。

總結出一個結論： 別人肯定性的評價能增強自信(板書) 別人否定性的評價會削弱自信(板書)

做自信的人教案篇7

九年級的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在國中階段的最後一年學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的不可迴避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃：

一、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養和會考兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

1.時間方面：九年級教學時間短，各門功課都將陸續進入總複習階段。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3.自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和資訊充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末。沒有九年級教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。

三、措施和設想

總體要求是：巨集觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

巨集觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為，要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，採用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

3.培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是蒐集資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1.培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，並逐漸形成自己的見解。