二年級信教案精選7篇

沒有教案的課堂是沒有秩序的，相信大家都能理解教案的重要性，很多人在寫教案的時候，都沒有太過清晰的思路，本站小編今天就為您帶來了二年級信教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級信教案篇1

一、教學目標

1.學會本課7個生字。

2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

二、教學重點

認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。

三、教學難點

看圖體會字義，識記生字。

四、教學準備

課件、生字卡片。

五、教學時間

六、教學過程

第一課時

教學目標：

1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。

2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。

教學難點：看圖體會字義，識記生字。

教學準備：課件、生字卡片。

教學過程：

課前準備：

第一部分

（一）檢查課前三到位情況。

（二）課前分鐘訓練：猜字遊戲

一、創設情境，匯入古詩

今天,老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。

1.出示配樂圖片，引入小詩。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。

二、初讀課文，認讀生字

1.請同學們自由拼讀課文，然後在小詩裡圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字裡，哪個字音容易讀不準？

隨機交流。

3.同桌互讀生字。

4.（出示生字卡片）開火車讀。

5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。

三、圖字聯絡，探究規律

（一）出示第一幅圖。

1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發現了什麼？請把你的發現與同桌說說。

2.同桌互說。

3.指名說。你發現了什麼？

根據生回答演示亭字的演變過程。

揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！

4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。

（二）出示第二幅圖。

1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）

2.看看圖，再看看字，這圖與字有什麼聯絡嗎？

指名說。

3.請你用停字組詞。

4.停是什麼意思呢？指名說。

5.出示：“亭”和“停”。你能區分他們嗎？

指名說。

6.出示課件練習：選字填空。

7.小結（出示課件：學習方法）：剛才，我們運用了圖文聯絡、記住字形、理解字義的方法來學習生字。

過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。

（三）出示課文中的後三幅圖。

1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什麼聯絡？把你的發現在四人小組裡說一說。

2、小組交流。

3、彙報交流。

（1）預設第一幅圖：看看圖和字有什麼聯絡？

小組代表回答。看到這個字，你能想到是什麼意思嗎？指名說。

出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

出示課件：電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。

（2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什麼聯絡？

小組代表回答。

過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。

出示圖——筆、尖、看

（四）小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！

四、誦讀小詩，鞏固生字

過渡：把這些生字放進小詩裡再讀一讀。

１.自由朗讀。

２.指名讀。

３.齊讀小詩。

第二部分

一、複習鞏固

認讀生字。

二、指導誦讀，理解詩意

1.學生自由讀。

2.檢查生字讀音。

（1）帶拼音認讀。

（2）去掉拼音認讀。

3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什麼意思？

5.反饋討論：

（1）這個人來到小亭邊做什麼？

（2）為什麼他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。

7.背誦詩歌。

三、指導書寫

1.卡片認讀，組詞。

2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。

3.認讀詞語。

4.練寫字詞。

二年級信教案篇2

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，並能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮後海灘上都有什麼?

2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師範唱感受歌曲。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

二年級信教案篇3

教學目標

1.瞭解實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應;

2.瞭解有理數運算律在實數範圍內仍然適用;

3.會估計一個無理數的範圍。

教學重點難點

重點：實數的概念、有理數運算律在實數範圍內也適用

難點：理解實數與數軸上的點一一對應。

教學過程

一、創設情境，引入新課

1 什麼叫有理數?什麼叫無理數?

2 下列各數中，哪些是有理數?哪些是無理數?

二、合作交流，探究新知

1、實數的概念

有理數和無理數統稱為實數，所以的實陣列成的集合叫作實數集。

2、實數與數軸上的點的關係

我們知道所有的有理數可以用數軸上的點來表示，無理數可不可以用數軸上的點來表示呢?

(1)怎樣用數軸上的點來表示?

方法：把半徑等於的圓放到數軸上，圓上一點a與原點重合，圓沿著數軸滾動一週，點a的終點表示 (做一個教具演示)

(2)怎樣表示無理數?

方法：從第5頁的探究問題可以知道邊長為2的正方形的對角線長為，因此，以0為圓心，以邊長為2的正方形的對角線長為半徑作弧與數軸的交點就是(教師示範)

總結：其實每一個實數數都可以用數軸上的點來表示，因此數軸上的每一個點都表示唯一的一個實數。這兩層意思合起來就是：實數和數軸上的點一一對應。

觀察數軸：正實數在數軸上什麼位置?負實數呢?正、負實數與零點大小有什麼關係?

正實數在原點的右邊，負實數在原點的左邊，正實數大於零，負實數小於零。

2、實數怎樣分類?

(1)有理數怎樣分類?

按正、負性分： 按整、分性分：

(2)實數怎樣分類呢?模仿有理數的分類請你給實數分類。

3、有理數範圍內的一些數學概念，運演算法則，運算定律是否適合無理數呢?請你回顧：

(1)幾個常用概念

什麼叫相反數?

只有符合不同的兩個數叫互為相反數，零的相反數是零。這個概念適合實數，如：是一對互為相反數，實數a的相反數是_____,實數(a+b)的相反數是_____,實數(a-b)的相反數是_______.

②什麼叫絕對值?

數軸上一個數表示的點離開原點的距離叫這個數的絕對值。這個概念也適合實數。如：

考考你：

a、一個正實數的絕對值等於______, b、一個負實數的絕對值等於________

c、零的絕對值等於________, d、什麼數的絕對值等於本身?

e、什麼數的絕對值等於它的相反數? f、互為相反數的兩個實數的絕對值有什麼關係?

③什麼叫互為倒數?

如果兩個數的積等於1，這兩個數叫互為倒數。其中一個叫另一個的倒數。

這兩個數也可以是實數，如：，的倒數是

(2)有理數範圍內學過有哪些運算定律?請你用語言敘述，用式子表達。

①加法交換律:a+b=_______,②加法結合律:(a+b)+c=______③ 乘法交換律:ab=___

④乘法對加法的分配律:a(b+c)=____________,

這些字母a、b、c可以代表實數。

(3)有理數範圍內學過下列運演算法則，你還記得嗎?

① a+0=_____,②a+(-a)=_____,③=_____,④a-b=_____,⑤ab=____

這些法則也適合實數，即字母a、b可以代表實數

(4)在有理數範圍內，如果兩個數都不等於0，這兩個數的乘積會等於0嗎?

在實數範圍內也有這條性質，即如果,則ab

(5)在有理數範圍內怎樣比較大小?

①如果a-b>0，則a>b,如果a-b

②正數大於負數，兩個負數，絕對值小的反而大，數軸上右邊的點表示的數總比左邊的點表示的數大。

在實數範圍內也可以這樣比較大小。

(6)以前學過的數、式、方程(組)、不等式(組)的性質、解法、對於實數也同樣適用。

(7)平方根、立方根的概念和性質對於實數也同樣適用。

三.應用遷移，鞏固提高

例1 把下列各數填入相應的集合內：-5，3.7，

填入相應的集合裡。

有理數集合_______________,無理數集合_____________________,

正實數集合_______________,負實數集合_____________________.

相反數 倒數 絕對值 例2 填表

例3 實數a、b在數軸上的位置如圖所示，則化簡的結果是( )

a、2a+b b、b c、2a-b d、b

例4不用計算器估計的大小

例5 不用計算器，估計的大小

四.課堂練習，鞏固提高：p 15 1.2

五.反思小結，拓展提高

這節課內容比較雜，你認為重點要掌握什麼?

1.實數的概念

2.有理數範圍內的概念和運輸法則運算定律都適合實數。

二年級信教案篇4

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。

2、創設情境，自主感悟，體會稱讚帶來的快樂。

3、善於發現別人的優點。

學習重點：

有感情地朗讀課文，積累語言。

學習難點：

體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

設計理念：

1、以“稱讚”為基點，自主感悟“稱讚”的神奇魅力，體會稱讚帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱讚”，體驗快樂。

2、朗讀感悟，積累語言，在朗讀中感受，內化語言，昇華情感。

3、尋求“稱讚”與“鮮花”的相通點，讓“稱讚花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。

預設過程

一、創設情景，激情匯入。

1、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱讚你！）

（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱讚你！）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱讚你們！你們真棒！）

聽了老師的稱讚，你心裡感覺怎麼樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了。

3、今天，我們一起來學習一篇以“稱讚”為題目的文章，隨機出示：稱讚（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱讚誰？

出示：小刺蝟——小獾（他們在互相稱讚）

學習生字“蝟”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺蝟已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對於獾我們並不瞭解，那就一起看看它的長相吧！看圖片，“蝟”和“獾”都是四隻腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、大家知道小刺蝟最會幹什麼？

（出示蘋果形詞語卡片）這些都是小刺蝟採的蘋果，我們來認認吧！（多種形式認讀卡片）

三、朗讀感悟，體會“稱讚”。

1、看黑板上的圖，小刺蝟和小獾在說什麼？（自由說）

2、出示：小獾拉著小刺蝟的手，說：“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

（1）自由讀，想一想，在這句話中，我是指誰？你是指誰？

（2）把“你”換成小刺蝟，把我換成“小獾”，讀一讀。哪個詞的意思你不太懂？

（3）我們以前學過的哪個詞的意思和“洩氣”的意思差不多？（灰心）

（4）小獾在什麼時候感到洩氣了？讀讀課文找一找。

（5）在小獾洩氣的時候，小刺蝟是怎麼稱讚他的？指導朗讀，讀好“真、一個比一個”

（6）比較：小喜鵲說：“真難看！真難看！”小熊說：“天哪！你的小板凳做的太好了！真了不起！”小刺蝟說：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”誰的表揚最真誠？小獾聽了小喜鵲的話會想什麼？聽了小熊的話會怎麼想？

聽了小刺蝟的話他是怎麼做的？

（7）真誠的稱讚有那麼神奇的力量，小獾心裡是多麼感激小刺蝟啊！誰來做小獾表演一下？（指名、自由、指名錶演）

四、相互欣賞，相互稱讚

稱讚給予我們那麼多神奇的力量，帶給我們那麼多的歡樂，那麼在生活中，我們要善於去發現別人身上的優點，給予周圍的人更多的稱讚。你能稱讚一下我們身邊的同學嗎？出示稱讚花，指名稱讚。

二年級信教案篇5

一、教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。

2、用輕鬆愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂於用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

4、樹立環保意識、保護動物從我做起。

二、教學重點：

1、能用輕鬆愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。

2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學難點：

附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學過程：

（一）組織教學

師生互相問好

（二）匯入：

師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什麼動物？

“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問：誰知道，青蛙又叫什麼？（蛤蟆）

師：

今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關於蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

那我先要考考你，聽好了：

請同學們仔細聽，老師有問題考考你。

想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一隻蛤蟆幾張嘴？幾隻眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

（三）學唱歌曲《數蛤蟆》

1、聽範唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。

2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數小節

（2）觀察譜子中有顏色的小節

提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重複的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師範讀

（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

（3）教讀附點節奏及十六分音符節奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什麼意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續編歌詞

兩隻蛤蟆……

三隻蛤蟆……

小結：

同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一隻蛤蟆平均一天能捉70多隻害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。

讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

（播放《花蛤蟆》視訊）

如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。

二年級信教案篇6

教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

教學過程：

一、談話匯入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節裡，你們最想幹什麼呀？生：秋遊！

二、授新

（一）學習第二、三自然段

1、複習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現在就跟著老師一起到郊外去遊玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀後想想，你喜歡秋天的什麼？並說說為什麼？

預設：

（1）白雲:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白雲的神奇。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態的白雲。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白雲有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農田：

指導說話：農田裡，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪裡能感受到秋天的腳步？

果園裡：仿照課文第3自然段誇誇秋天的果園。

花園裡：花園裡的菊花怎麼樣？描述一下。

樹林裡：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們在這樣美好的秋天裡去郊外玩耍，他們都在幹什麼呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什麼？

（8）在這個美好的秋天裡，同學們想對秋姑娘說些什麼？三、總結，昇華主題。

唱《秋遊，》欣賞自己秋遊的照片。

四、作業：在校園裡尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設計：

秋遊

白雲 千變萬化

藍天 一望無邊

農田 五穀豐登

小朋友 無比開心

二年級信教案篇7

教學目標：

1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。

2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。

教學重點：

比較萬以內數的大小的方法

教學難點：

讓學生總結並熟練掌握和運用比較大小的方法

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。

二、（出示情景圖）。

1、觀察情境圖，尋找數學資訊。

2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

（1）誰？誰最低？

（2）比較黃山和泰山誰高？

（3）恆山和華山比較，哪座山比較高呢？

三、自主學習

根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。

四、彙報學習情況

位數相同，比首位

首位相同，依次比

五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？

（）

六、提高訓練

我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列？

1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。

2、獨立思考解決，思考用什麼符號連線排序。

3、小組討論：這麼多數，怎樣能很快從小到大排列呢？

4、彙報討論結論。

生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。

七、鞏固練習

完成課後練習1、收玉米。2、比較大小

八、課堂總結

學生說一說這節課的收穫，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。