二年級信教案推薦6篇

沒有教案的課堂是沒有秩序的，相信大家都能理解教案的重要性，制定一份合理的教案，能夠幫助我們更好的提高自己的教學質量，本站小編今天就為您帶來了二年級信教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級信教案篇1

教材分析：

?坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明瞭一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇，佔據極其重要的位置，是學生學習本組課文的先導，學習時教會學生學習的方法，為本組課文的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

知識與能力目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、結合課文和生活實際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

3、抓住文中的對話，理解課文內容；

4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠懇的語氣。

5、理解寓意：看問題、認識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

過程與方法目標：

1、引導學生自主、合作、探究學習，發揮小組合作學習的作用，抓住文中的關鍵句子，討論交流，理解課文內容，明白道理。

2、引導學生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然後分角色朗讀課文。

情感態度與價值觀目標：

文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學重點：

抓住青蛙和小鳥的對話，讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

教學難點：

通過對課文的學習理解本文的寓意。

教學過程：

一、創設情景，激情匯入

談話引入課題。

師：親愛的同學們，今天，老師給大家帶來了兩位新朋友，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這隻青蛙坐在這口古老的井裡。一天，一隻小鳥飛來，落在井沿上，咦！後來怎樣呢？今天我們就來學習這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：現在，把書開啟，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標號自然段（學生自讀課文，很認真）。（出示詞語卡片，學生認讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿）

師：課題“坐井觀天”是什麼意思？課文裡講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什麼？它們是為了一件什麼事爭論起來的？

三、細讀課文，整體感知

1、想一想，青蛙和小鳥為什麼有不同的看法？

2、交流：你讀懂了什麼？

（1）“無邊無際”什麼意思？

練習說話：是無邊無際的。

（2）比較句子：

天無邊無際，很大很大。

天無邊無際，大得很哪！

（3）指導朗讀小鳥的話。

（4）“大話”什麼意思？青蛙為什麼覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

（5）比較句子：

天不過井口那麼大，不用飛那麼遠。

天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？

四、精讀（選讀）課文，深入感悟

1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什麼？說些什麼？

2、從這個故事中，你們知道了什麼？懂得了什麼？

3、詞語總結複習：坐井觀天、無邊無際、一……就……。

五、課堂總結

本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

六、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、根據課文內容，展開豐富的想象，續寫課文。

七、板書設計

坐井觀天

看

青蛙：天不過井口那麼大

小鳥：天無邊無際，大得很哪

二年級信教案篇2

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內容）。

教學目標

1．知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

2．通過學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。

3．培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點

使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學具準備

學生喜歡的玩具、小黑板等。

教學過程

一、用學生喜愛的遊戲入手，創設情境

1. 播放有多種動物叫聲的vcd，請學生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學生回答說是根據動物的聲音。）

2. 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學生是什麼動物？

3. 根據學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎樣猜出來的？

4. 生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側面的、後面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什麼？（出示課題）

二、引導探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1. 師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，並說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組彙報：看到的是什麼形狀？

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2. 畫學生看到的汽車形狀。師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）

3. 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，並貼在黑板上。

師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什麼位置看到的？為什麼汽車有這麼多不同形狀？

生：因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從後面看的……

師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

4. 師：請學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學生回原位。）

5. 請學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現在的位置上觀察玩具的形狀並把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什麼位置上看到的。）

三、應用拓展

1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學生判斷。

2．連線遊戲。教科書第70頁第一題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結評價

我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛裡世界是多姿多彩的，而這裡面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的生活。

二年級信教案篇3

【學習目標】

1、認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

2、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。

3、自主發現字詞規律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎上發揮各自不同的想象續編故事。

【設計思路】

1、教材處理：

這篇課文比較短，生字也較少，又是學生比較熟悉的一個故事，所以只用一個課時，側重學生自由閱讀。

2、從學生的學出發設計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，轉變學生的學習方式。

3、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

4、將識字與朗讀，詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀。

5、注意識字、寫字和詞語積累，注重創設識字和朗讀的情境，使語文學習具有趣味性和審美性，充分體現形式話、內容實，工具性和人文性的統一。

?教學時數】一課時。

【教學準備】

1、課前預習課文，自學生字。

2、教師準備識字卡片，cai課件和相關音樂。

【教學過程】

一、設定懸念、調動情感

1、老師出示“我會想”圖示，引入爭論“天有多大?”。

學生根據已有知識自由想象天有多大，並大膽交流發表自己的意見。

(通過討論激發學生思維，培養學生對學習本課的興趣。)

2、老師聽音樂範讀課文，初步整體感知課文。

學生設定疑問，引入課題：“無只有井口那麼大，不信你就聽聽下面的故事吧!”(活躍課堂氣氛。)

二、初讀課文──識字

1、老師出示“我會讀”圖示，交待讀課文的要求。學生自讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。(自讀課文，再次整體感知。)

2、老師出示帶生字的句子，讓學生有選擇的讀通。學生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽夥伴是怎麼讀的。(在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。)

3、板書簡筆畫“水井”。

三、自主識字，探索識記方法

1、老師展示生字，讓學生在小組內認讀，注意看清字形，讀準字音;

學生在小組內展示自己已經認識的字，並讀給學習夥伴聽。(培養自主合作識字精神。)

2、老師鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，並在全班交流。學生交流，在小組內說自己的識記方法。(在活動中識字，激發學生興趣。)

3、老師準備生字卡，請兩位學生上臺玩遊戲—猜猜我叫啥，檢驗全班學生識字情況。

學生識字遊戲：猜猜我叫啥。(重視寫字指導，體現識字與寫字相結合精神。)

4、老師出示“我會寫”圖示，指導寫字。學生區別“信、沿、際”的字形，練習書寫。

四、再讀課文──讀通

1、老師出示“我會讀”圖示，要求學生自由讀，讀通、讀熟。學生自由讀課文，讀通讀熟。

2、老師播放音樂，指導學生配樂朗讀。

學生配樂朗讀，感受全文。(在展示和交流中讀書，在語言環境中識字。)

二年級信教案篇4

冊數：二年級下冊

教師姓名：

任教班級：

二年級數學教學進度

教學計劃

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識的生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：資料收集整理、表內除法、圖形的運動、混合運算、有餘數的除法、萬以內數的認識、克和千克、數學廣角——推理、總複習等。

三、教學目標

1、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、認識軸對稱、平移和旋轉，剪一剪等。幫助學生建立空間觀念。培養學生的空間想象能力。

4、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義。

5、結合生活實際，體會生活中有大數。感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，瞭解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，

找出簡單事物的排列數與組合數。

四、情感態度

1、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作和創新精神。

2、培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。

3、通過觀察操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數學美。

4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學家的信心。5、使學生在解決實際問題的過程中，培養學習興趣和敢於探索的科學精神。訓練學生養成認真審題，仔細驗算的良好習慣。

6、進一步學習用具體的數學描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養學習數學的興趣和自信心。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去看樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內容，都不作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探索，交流和練習。

3、注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。

4、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力。鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排突出思考過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。

第一單元資料收集整理

教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理資料，掌握統計資料的記錄方法，並能根據統計圖表的資料提出並回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步瞭解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用資料說話的態度。

學情分析

上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在於引導學生學會收集資訊，整理資料，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的資料作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯絡的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春遊的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加註重對統計資料的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，並加強與同伴的合作與交流。

教學目標

知識技能：使學生經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的資料提出問題並回答問題。

數學思考：瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。問題解決：能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

二年級信教案篇5

教學內容：

國小二年級數學上冊30-31頁

教學目標：

1. 進一步理解乘法的意義。

2. 藉助乘法的意義編制乘法口訣。

3. 培養社會人文意識。

教學重點：

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、匯入。

小松鼠在松樹林裡採了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、教學新課。

1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數 1 松果的個數 5 那麼兩堆松果呢？

你是怎麼算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

彙報，填表。

從這張表格中你們發現了什麼？

2. 5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說並分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什麼好的方法？

3. 尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關係的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今天所學的口訣，解決問題。

1. 5的乘法口訣口算題。

2. 填一填：p11第3題。

3. p11第4題。

四、全課小結。

今天你有什麼收穫？

五、作業。

讀、背有關5的乘法口訣。

板書設計：

數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學反思：

二年級信教案篇6

一、教材分析

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發明創造，哪怕只是一個小發明，也不是那麼容易的。只有善於思考，勤於動手，敢於懷疑權威，打破常規，衝破定論，才能有所發現，有所創新。

二、教學目標

1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。

3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇於實踐的意識。

4、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

5、懂得事物之間是有聯絡的。遇到事情要善於動腦筋，想辦法。

6、學習默讀課文，粗知故事大意。

三、教學重點、難點

1、認識本單元44個字，會寫33個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯絡的，遇到事情要善於動腦筋、想辦法。

4、學習默讀課文。

四、內容：一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

五、課時安排

?動手做做看》2課時

?郵票齒孔的故事》2課時

?畫風》2課時

?充氣雨衣》2課時