風五年級教案推薦5篇

藉助教案我們可以讓我們的教學質量得到提升，編寫教案要依據教學大綱和教科書，從學生實際情況出發，以下是本站小編精心為您推薦的風五年級教案推薦5篇，供大家參考。

風五年級教案篇1

第七課誇張的臉：

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用於人物表現之中。

3、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重點：

指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品。

教學難點：

學生大膽想象，設計富有創意和誇張的形象。

教學準備：

教師蒐集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，製作課件供學生欣賞。

學生準備：

收集身邊各種現成品用於人物的表現之中，並帶好相關的繪畫工具。

教學目標

一、匯入

遊戲;(形狀的改變)

1、大家已經看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭髮、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點選一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎麼變的?

2、學生玩遊戲，分別點頭髮、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學玩)

3、她什麼變了?(頭髮、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎麼變的?(五官的造型變了)

揭題：變

二、新授

(一)造型變

1、看朱老師又給同學們變了(欣賞)

(1)你喜歡這張作品中的什麼地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)

(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢)

(3)這張人物有什麼不一樣的地方嗎?仔細觀察它的嘴是什麼?他的頭髮?他的眼睛?這是什麼地方?(用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創意。)

(4)這張作者用什麼來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)併為同學們提供了一些材料，有誰願意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎?

學生拼擺。(你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)

(1)看，他們創作的人物多有新意，真棒!(獎勵)

(2)如果是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

3、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯想到什麼，像什麼?b.變化角度呢?c.通過新增還可以是什麼?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什麼?不同的組合，不一樣的新增，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什麼呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型誇張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什麼不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們任務的臉部新增線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示範)在眼睛、鼻子、嘴的四周新增線條組成塊面。

3、我再給它加個髮型就更有趣了。

(二)色彩變：

1、(臉譜)這兩張臉譜有什麼不同吧?與剛才那一張有什麼不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮豔、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學加上了顏色，作品多麼漂亮呀!(欣賞學生作品)

(三)正面側面結合變

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸(欣賞照片)

a)奇特在哪兒?學生說

b)真有點兒像個連體嬰兒，一隻腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)

3、學生討論，交流，想象，評價誇張的臉。(上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面側面相結合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎麼變的呢?)

(四)表現形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很誇張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學用什麼表現的?

3、你們能不能也用身邊的物品來表現一幅有新意的人物形象。

三、作業：

1、佈置作業：

(1)表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結合。(課件展示作業要求)

(2)學生作業。

風五年級教案篇2

教學內容：教材第7～11頁。

教學目標：

1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。

2.欣賞美麗的對稱圖形，並能自己設計圖案。

3.學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。 重點難點：

1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪製精美的圖案。

2.感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。

教學準備：幻燈片、課件。

教學過程

一、情境匯入

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。

二、學習新課

(一)圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什麼感受?

2、讓學生盡情發表自己的感受。

(二)說一說：

1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學生邊觀察討論，再進行交流。

三、鞏固練習

(一)反饋練習：

完成第8頁3題。

1、這個圖案我們應該怎樣畫?

2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什麼變換得到的?

(二)拓展練習：

1、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。

2、 交流並欣賞。說一說好在哪裡?

四、全課總結

對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用於平面、立體的建築藝術和幾何影象上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為傑出的設計師。

五、佈置作業：

教材第9頁第5題。

板書設計：

欣賞和設計

圖案1 圖案2

圖案3 圖案4

對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。

教學反思：

風五年級教案篇3

教學目標：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1.能熟練運用這類句子”she didn’t…she worked…談論人們過去的生活。

2.學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

3.教學重點：

學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

教學過程：

一.預習檢測

英漢互譯並連線。

有關中國的節目many years ago

許多年以前programme about china

談論last night

在田野裡on a fire

昨天晚上in the fields

在火上talk about

二.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。

2.同桌學習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

風五年級教案篇4

教學目標

知識目標

初步瞭解頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標

學會插入圖片；掌握設定圖片的大小和對齊方式的方法；學會設定頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標

通過製作“蟬”頁，培養對大自然深入探究的。

教學重點

教學難點

設定圖片的大小和對齊方式；設定頁面背景顏色和背景圖片。

教學準備

頁素材“蟬”圖片多張。

教學過程

情境創設

激發興趣

1、學生欣賞“蟬”的圖片，並說出圖片相對於文字的優點。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文並茂的頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務：新建頁“”。

2、學生自學課本，探究完成任務。

3、找2名學生彙報演示操作。

二、設定圖片的大小和對齊方式

1、任務：適當的調整圖片的大小，然後輸入課本上的文章，並使圖片在最右邊。

2、學生探究操作。

3、學生演示彙報。

三、設定頁的頁面背景

1、任務：設定頁的頁邊背景為黃綠色，背景影象為“bg01.gif”。

2、學生嘗試操作。

3、學生彙報演示。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、教師補充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以後出現的對話方塊是要進行什麼操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什麼？（3）、設定頁背景要注意什麼？

3、學生小組研究問題。

4、小組彙報解決問題。

實踐創作

展示

1、蒐集螳螂素材，製作頁“”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優秀作品。

3、優秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延伸

1、學生說本節課收穫。

2、同學們都做的很好，希望你們以後用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

風五年級教案篇5

教學目標

1、讓學生通過找次品的操作活動和分析、歸納的理性思考，發現解決這類問題的最佳策略－把待測物品平均分3組。

2、以“找次品”活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

3、讓學生體會用縮小範圍逐步逼近的方法來解決問題的數學思想，培養學生思考問題的嚴密性和口頭語言表達的邏輯性。

學情分析

解決問題的策略研究學生已經不是第一次接觸，此前學習過的“沏茶”、“田忌賽馬”、“打電話”等都屬於這一範疇，在這幾節課的學習中，對簡單的優化思想方法、通過畫圖的方式發現事物隱含的規律等都有所滲透，學生已經具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。本節課學生的探究活動中要用到天平，在以往學習等式的性質時，學生對天平的結構、用法以及平衡與不平衡所反映的資訊都已經有了很好的掌握。新課程實施以來，小組合作交流、自主探究的學習方式已為廣大學生所接受，成為學生比較喜愛的主要學習方式，學生已具備一定的合作能力，在小組學習中學生能夠較好地分工、合作、交流，較好地完成探究任務。

重點難點

教學重點：

發現解決這類問題的最佳策略。

教學難點：

理解並認可最佳策略的有效性。

教學過程

活動1【匯入】創設情境、激發興趣

1、看視訊，談感受。

播放美國“挑戰者”號太空梭失事的視訊。看後你從中瞭解到什麼資訊？你有什麼感受？

2、發現次品。

生活中經常會有一些產品與合格產品不一樣。有的是外觀瑕疵，有的是成分不過關，還有的是產品的質量與正常的不同……我們把這些不合格的產品稱為“次品”。（板書：次品。）你身邊有哪些次品？和同學交流。

今天我們要找的次品的就是外觀一樣，質量不同，或輕一些、重一些的次品。（板書：找）

活動2【講授】初步感知、尋找方法

1、出示例題。

有81瓶木糖醇，其中有一瓶少了10片，可以用什麼辦法把它找出來呢？

數一數，掂一掂，搖一搖等方法，選擇最優化的方法，用天平。

2、天平的原理。

如果兩端重量相等，天平就平衡；如果不相等，重的一端下沉，輕的一端上揚。

3、華羅庚的數學思想。

讓學生自由猜測稱的次數。

師：同學們猜的結果不一樣，可能是數量太大了。數學中有種方法叫做“化繁為簡”，這正和華羅庚思想不謀而合，讓我們從數量較小的來研究吧！

活動3【活動】自主探究、方法多樣

1．研究2瓶

師：如果利用天平來測量，至少需要幾次可以找出次品呢？板書做好記錄：2次（1，1）

2．討論3瓶的問題

如果利用天平來測量，至少要稱多少次才能保證找出來呢？生敘述稱球的過程。板書記錄：3（1,1,1）

注重天平一共有3個空間可以利用，這樣節省次數。 生將探究結果填入導學案中。

3．研究4-8瓶的問題

如果利用天平來測量，至少要稱2次才能保證找到次品的可以是幾瓶？

學生以小組為單位，運用手中的小圓片動手操作，並記錄在導學案中。

課件出示小組活動要求。

（1）把待測物品分成了幾份？每份幾個？

（2）如果天平平衡，次品在哪裡？如果天平不平衡，次品又在哪裡？

4.重點彙報8瓶的設計方案。

（1）師引導學生：比較3、4種分法，並展開討論：想想為什麼方法3的次數是最少的？你覺得它會和什麼有關係呢？

（2）師小結：所以我們在找物品的次品時，把待測的物品平均分成3份是最好的。板書：把待測物品分3份。

（3）師：比較1、2、3種分法，討論為什麼同樣分3份，為什麼第3種方法只用了2次哪？

（4）師小結：所以我們在找物品中的次品時，只要把物品平均分成3份，如果不能平均分成3份，就儘量平均分成3份。每份之間的差儘可能少。板書：每份之間的差儘可能少。

5.研究9瓶

學生根據總結的方法直接說出次數，小組驗證。

活動4【練習】拓展提高，優化方案

1.運用掌握的方法找方法：12瓶、15瓶、24瓶需要幾次能找到次品？

2.舉一反三： 從26瓶木糖醇中，找到一個次品，至少稱幾次一定能找出次品？在導學案上完成。

3.發散思維：有2187瓶礦泉水，其中2186瓶質量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水？