國小三年級語文教案精選7篇

只有認真準備好詳細的教案，我們的教學進度和課堂效率才會有提升，優質的教案有利於我們教研活動的展開，本站小編今天就為您帶來了國小三年級語文教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小三年級語文教案篇1

教學目標：

1、運用“抓關鍵詞法”，學習概括課文主要內容。

2、引導學生根據課文情境，練習說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。

3、運用聯絡上下文的方法，學習作者用詞的準確性。

4、通過第六自然段的朗讀指導，使學生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。

教學重點：

通過學文使學生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

教學難點：

有感情地朗讀課文。

教學準備：

收集關於聖誕節的資料；教學插圖。

教學過程：

一、 激趣匯入：（對對子）

天對地，室對… 假義對（真情） 付出對 （回報）

二、整體感知課文

在學生將課文讀通讀順的基礎上，檢查學生對字詞的掌握情況，並運用以下幾個詞語概括課文主要內容。（加點的字是教材要求認識的）

肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病後，“我”為幫家裡掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在聖誕節前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。）

三、體驗真情，學習語言，指導朗讀

1、默讀課文，思考

訂戶們為什麼要送“我”一輛嶄新的自行車？

（一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車；二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。）

“我”是怎樣誠實勞動的呢？這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習

下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

2、在學生感受”我”的誠實勞動後，再指導學生學習

第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報。

“這是給你的聖誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封裡是聖誕卡，還有一個星期的報費。”我目瞪口呆，不知道說什麼好。一位太太叫大夥靜一點，然後對我說：“你是我們遇到過的的送報人。”

3、指導朗讀這一段。

四、小結

指導學生朗讀、背誦課文結尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意。使學生對全文的感悟得到深化、昇華。

國小三年級語文教案篇2

?特產》

一、 課前熱身小活動——大小分。

1、教師介紹活動規則並用課件展示。

雙手開啟表示“大西瓜”，雙手收縮表示“小西瓜”

2、教師組織學生進行此活動並讓學生談談此活動後的感想。

二、出示夢的階梯圖片把學生帶入到魔幻的境界中去，感受魔幻世界的奇妙和樂趣。

1、教師利用課件出示圖片。讓學生談談看到此圖片的感想。

2、教師組織學生感受魔幻世界。閉上眼去想象它其中的奧祕。

三、“我是小小魔幻故事家”小活動

1、 教師通過課件展示並說明活動的規則和編故事的要求。

2、分小組進行抽籤來決定本組編寫故事的順序。

2、學生分小組根據要求進行討論編寫故事

3、“比一比、誰最棒”故事接龍賽。

根據抽籤的順序來進行接龍賽，順序為：

第一段a組→第二段b組→第三段c組→第四段d組→第五段e組→

f組編寫故事結尾

附註：bcdef組的內容要和前一組的內容銜接好，並且要包括本組一樣或多樣特產 。

4、計分：只要能按要求接上故事，一次加3分;如果某一組60秒內不能接上故事，扣2分，開始下一組接上，如果60秒再接不上，同樣扣2分換下一組。

四、課後任務。

學生利用課後的時間將本節課大家編寫的故事寫成一個故事集，並進行繪畫。

五、教師小結。

在課堂中我看到了您開心的笑容，從這點我看出了你們每一個人都能成為一個很好的作家，希望你們能繼續努力。

國小三年級語文教案篇3

一、教學要求

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳琅滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影片。

四、教學過程

一、匯入

同學們，你們想不想去香港旅遊?

今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節

1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什麼?(香港有——)

2、讓我們開啟書本，一起讀一讀第1節。(生齊讀第1節)

三、學習第2-5節

1、清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了!

我們只在香港停留一天，由於時間關係，我們就選幾處有代表性的景點遊覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

?板書：迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節，盡情地遊覽一下各個景點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完後說說自己的感受，其他同學給他評議評議。(四人小組學習，輪流讀、說)。

4、精讀訓練(生讀後交流，靈活機動的教學第2-5節)

你最喜歡哪個景點?遊覽後你有什麼感受?(生說)

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節。

(2)你從哪裡看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)

(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅遊、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少遊客。人們在沙灘上游玩，有什麼感覺呢?(舒服)

人們為什麼會有這樣的感受呢?請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。(生自讀句2)

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因為人們——所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。)

(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀 願意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

?出示課文填空〉

( )，( )的淺水灣是( )。每逢節假日，人們( )，( )，( )，( )，真是( )。

第3節：(舉世聞名，精彩)

(1)說感受，指名讀第3節。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(遊客：聚集，不時……開懷大笑)

(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在幹什麼?(嬉水遊戲)海豚和海獅有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看到這麼精彩的表演，你一定也會——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節。

(5)這麼精彩的表演，你願意回家介紹給小夥伴嗎?

(生練說 同桌互說 指名說)

(6)小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節：(鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮)

(1)說感受，指名讀第4小節〈車圖〉

(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象?你感受到什麼?從哪些詞語看出來的?

重點理解：

a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

b、從“琳琅滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

?整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節)。

(3)誰能看著這幾個詞語，把第4節背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳琅滿目人流如潮)

(自練 指背 齊背)

第5節(三句比喻句)

(1)夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

?夜景圖1、2、3〉(第5節課文錄音)

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪裡?(指名說)

(燈的海洋——燈多)

(3)第5節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——

……像——

……如同——)

(4)這麼美的夜景，真是——(美不勝收)

誰願意當播音員，把這麼美的夜景介紹給大家。(指名讀)

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節)。

四、學習第6節

1、香港那麼著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無比璀璨)

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什麼?(驕傲、自豪、喜愛……)

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。(齊讀第6節)

五、總結：

一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什麼?(指名說)

讓我們共同祝願〈香港未來更美好!〉(齊讀)

六、作業

在回家之前，老師給大家佈置一個任務。

1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2、(四人小組合作)製作一張香港旅遊小指南，要求圖文並茂。

國小三年級語文教案篇4

?山裡的孩子》

(一)教學目標

1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山裡孩子的特點寫具體的。

2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山裡孩子的思想感情。

3、複習鞏固字詞，理解“嚮導”、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

(二)教學重難點：

重點：讀懂用總分方法寫的一段話。

難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山裡孩子的特點寫具體的

(三)課前準備：錄象、錄音

(四)教學過程

1、讀讀第1段，說說學習這一段的方法。

2、學習第2段。

(1)初讀感知，這段話用什麼方法寫?

課文第2段是用( )方法寫的。總起句是( )，中心詞是( )，分述部分是第( )句，從( )、( )、( )三方面寫具體。

(2)自學這一段，完成填空題。

(3)反饋、校對。

(4)比較句子，進一步體會山裡孩子的熱情。

① 他們迎接進山的客人。

他們笑眯眯地歡迎每一位客人，為客人當嚮導。

② 渴了，他們遞上一碗茶。

渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩裡。

比一比，說一說哪一句更能看出山裡孩子的熱情好客;抓住帶點詞體會。然後指導讀好這句話。

(5)感情地朗讀這一段，說說這段寫什麼。

3、學習第3段。

(1)按第2段的填空題，自學這一段。

(2)校對答案，輔導難點。

估計學生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導學生讀句子思考：“果樹結果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環境?用這段話中的一個詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說他們想為家鄉人們創造一個永遠舒適、美好的環境，用滿懷激情的語調讀出山裡孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。

(3)有感情地朗讀分述部分。

(4)山裡的孩子幻想真多啊!文中哪個詞說明了這一點?(充滿)想想，他們還會幻想什麼?

(5)小結：要是山裡孩子的這些幻想都實現的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉，多麼有理想啊!

(6)齊讀。說說這一段寫什麼。

4、學習第4段。

(1)結合板書，複述前三段內容。

(2)山裡孩子為什麼會有這樣的性格呢?讀第4段，這句話把大山比作什麼?從哪兒看出?

(3)小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山裡的新鮮的空氣，喝大山裡的水長大，是大山培養了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。

(4)帶著山裡的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

(5)以“山裡的孩子在大山的懷抱裡成長”為總起句看板書複述全文。

5、學生總結。

這節課你有什麼收穫?

國小三年級語文教案篇5

一、教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

二、教學重、難點：

1．朗讀課文，學會生字、詞。

2．理解課文內容。

三、教學準備：

生字、詞卡

投影片

四、教學時間：

兩課時

五、教學過程

第一課時

教學目的：

1．揭題，初讀課文。

2．指導書寫生字。

教學過程：

一．揭題質疑

1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什麼給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什麼給別人鼓掌呢？

2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

（板書：15掌聲）

3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什麼給她掌聲？她得到掌聲後心情怎樣，又是怎樣做的？）

二．初讀課文

1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課後的生字表。

2．請小朋友們讀一讀課文後的生字，注意看清音節，讀準字音。

反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。

3．請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完後，請小朋友們再讀一讀生字並記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

時候願意持久結束

殘疾猶豫講述鎮定

禮貌驟然間身處困境

舞蹈慢吞吞

5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。

6．課文我們已經會讀了，現在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。

8．小結：這節課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收穫也很大。下節課，我們將繼續學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。

三．描紅生字

1．認讀書後要描紅的生字。

2．學生描紅。

第二課時

教學目的：

1．理解課文內容。

2．有感情的朗讀課文。

教學過程：

一．聽寫詞語

時候願意輪流情緒慢吞吞

持久講述結束然後驟然間

二．精讀課文

1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什麼？說說你的理解。

3．反饋交流，指導朗讀。

（1）在我上國小的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。

指導學生運用“因為……所以……”的句式，說說小英為什麼總是默默地坐在教室的一角。

通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

練習朗讀體會小英自卑的心理。

（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

討論：小英為什麼立刻把頭低了下去？

練習朗讀，體會小英自卑的心理。

（3）小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

討論讓學生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不願意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。

練習朗讀體會小英複雜的心理變化。

（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵，她感動得流淚了。

練習朗讀體會小英感激的心情。

（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學們的掌聲裡微笑著走下講臺。

討論讓學生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。

練習朗讀。

（6）她不再憂鬱，她和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……

聯絡小英來信中的話交流討論：小英為什麼回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。

練習朗讀。

4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什麼。

5．顯示最後一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什麼？你是怎樣理解的？引導學生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這裡的“掌聲”只是指鼓掌嗎？

三．總結課文

1．讀課文

2．教師總結：《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂鬱的小英在同學們的掌聲裡上臺演講，在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

四．作業

完成《習字冊》上的書寫練習。

板書設計：

15掌聲

默默地

把頭低了下去

自卑

眼圈兒紅了

淚水流了下來感??

深深地鞠了一躬

交談遊戲跳舞鼓起了生活的勇氣

要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人

國小三年級語文教案篇6

教學理念：

語文課程標準指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實熱愛生活，表達真情實感。對於三年級的學生來說，貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達是最為重要的訓練目標。如何達到這一目標，我個人的理解是要激發學生寫作興趣，讓學生自由地、自主地、自發地寫，讓學生真切的感受到習作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成教師佈置的習作任務，變要我寫為我要寫。這樣就為學生自主習作提供廣闊的空間，豐富學生習作的內容。

教學目標：

1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

2、能正確運用語言，表達對小動物的喜愛之情。

3、通過習作，增強對小動物的喜愛之情，同時培養學生留心觀察身邊事物的習慣。

教學重難點：

1、能抓住小動物的特點，按一定順序寫。

2、學會用句子表達自己對動物的喜愛之情。

課前準備：

1、觀察自己喜歡的一種小動物。

2、完成記錄表。（收集、積累有關資料）

教具準備：課件、小白兔。

教學過程:

第一課時

一、談話匯入

1、你最喜歡什麼小動物呢？並說明理由。

2、揭題，板書課題。

二、指導觀察

（一）指導觀察動物的外形。

1、出示小白兔，學生觀察。

2、請學生選小白兔的某一部分來說說它的特點。

3、全班交流。

4、介紹小白兔。

（二）指導觀察動物的活動。

1、指生餵食

2、學生觀察小白兔吃食的過程。

3、學生表述吃食過程，錄影同步播放。

4、總結寫法。

（三）回憶所學課文，進一步鞏固寫作方法。

1、出示《翠鳥》片段。

2、小結寫作方法，為寫作奠定基礎。

三、寫作

1、出示一組動物圖片。

2、分組交流自己喜歡的一種動物。

3、指名說。

4、學生寫作，師巡視指導。

四、總結

板書：

外形

抓特點

動物

有順序

活動

有想象

第二課時

教學理念：

在作文講評中做到關注學生的寫作歷程，對學生的寫作予以指導，從欣賞的角度激發學生的寫作興趣。同時，教師要以一個學習者、引導者的身份加入到學生中去，成為他們的學習夥伴，幫助學生解決問題，戰勝困難，讓學生敞開心扉真誠對話，寫出更優秀的作文。

教學目的：

1、通過講評繼續讓學生感知如何去寫一種小動物。

2、通過講評讓學生正確地認識自己的作文。

3、培養學生初步掌握修改作文的方法與能力。

4、培養學生樂於與同伴分享自己的作文。

教學重難點：

基本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進行比較恰當的修改。

課前準備：1、閱讀學生各個層次的部分習作。

2、找出有代表性習作2篇。

教學過程：

一、明確目標

1、談話匯入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對於我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作。

（板書：習作評改）

2、複習習作要求。請大家回想一下，這次習作給我們提出了哪些要求？

二、佳作欣賞

1、教師推薦一篇優秀習作。

2、小作者上臺朗讀自己的習作。

3、學生反饋：欣賞了習作後，你最想說什麼？

4、教師簡評。

[設計意圖：旨在讓寫出好作品的學生體驗到成功的喜悅，激勵他們繼續努力。同時，為其他學生樹立榜樣。]

三、句段欣賞

1、學生讀自己習作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導。

2、各小組推薦一個優秀句段。

3、全班交流。

4、教師總結。

[設計意圖：讓學生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句，同時在共享中取長補短，夯實習作基礎。]

四、出謀獻策

1、出示文章，學生自讀。

2、學生修改。

3、交流：學生說具體改法，師修改。

4、師歸納評改習作的方法。

[設計意圖：教學中通過讀改評的方式，讓學生在實踐中學會修改作文，同時進一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好基礎。]

五、互動修改

1、同桌互改。

2、欣賞修改後的文章。

[設計意圖：這樣開放性的設計，能最大限度地調動學生學習的積極性，使不同層次的學生都能參與到學習中來，最終達到提高全班學生習作水平的目的。]

六、課後延伸

繼續修改習作，並謄寫在文稿紙上，然後收集並裝訂成班級作文集。

[設計意圖：這樣的設計，旨在使學生在競爭與交流中促進習作能力的提高，提供學生與同學分享習作成果的平臺，培養學生願意與人交流的習慣。]

國小三年級語文教案篇7

教學目標

1．交流自己前一階段的課餘生活。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。向課餘生活安排得好的同學學習，安排好自己今後的課餘生活，且認真執行計劃。

2．習作介紹自己的課餘生活，寫好後讀給父母聽，讓他們分享。

3．發現一些多音字的不同讀音，準確區別。

4．讀“認”，發現和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準備採用最好的方式展示自己的課餘生活。

教學重點

學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。

教學難點

口語交際和習作。

教學準備

課件

教學安排：

4課時

第一課時

教學目標：

完成口語交際，提高語言表達能力。

教學過程：

口語交際 我們的課餘生活

1．通過這一組課文的學習，我們瞭解了民族國小孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課餘活動，認真執行計劃，這一階段的課餘生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2．前後四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課餘生活記錄本，交流自己前一階段的課餘生活：自己在課餘都做了什麼事，有哪些收穫和感受？

a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動；

c.可以講講自己讀了什麼好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長專案上花了多少功夫，有多少長進；

e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識；

3．全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4．共同評議。

a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課餘生活安排有何不同？我們評比誰的課餘生活安排得好，是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿，誰的課餘生活專案記錄得多？

教師引導學生討論後達成共識：看誰的課餘生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收穫豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“課餘生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。

課後記：