山水畫教案5篇

通過教案，教師可以發現自己在教學中的教育觀念和教學方法的不足之處，依據實際的教學進度所寫的教案才是有意義的，以下是本站小編精心為您推薦的山水畫教案5篇，供大家參考。

山水畫教案篇1

教學目標：

一：瞭解我國曆史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步瞭解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。

二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，並根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。

教學重點：

一：瞭解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。

教學難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

課前準備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學流程：

一：欣賞匯入

引導學生欣賞中國曆代著名山水畫，初步瞭解我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：a造型特點b技巧運用c表現手法d感受。d如何表現。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師範步驟，技法。講授示範表現山水畫技法a皴法b披麻皴c斧劈皴d點苔。講解師範在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創作。師巡視指導。

四：引導創作

1、欣賞課本範圖及其他學生的優秀山水作品。激發學生創作慾望。

2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發，引導並強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕乾溼等等。

五：學生創作

1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。

2．師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關係等。

3．幫助個別後進學生的造型創作。

六：作業展評

生自評。互評。選出優秀作品並說出喜歡的理由。師點評優秀作業，小結本科重。難點。

七：課後拓展

1．通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。

2． 利用網路欣賞更多的中國畫名作，瞭解中國藝術大師的作品風格。

山水畫教案篇2

教學目標：

1、 運用水墨畫工具和材料去表現美麗的風景，山水畫進一步體會中國畫獨特的表現技法和表現風格。

2、 通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結果，山水畫進一步體驗中國畫的獨特美感。

3、 培養學生熱愛自然，保護自然，表現自然的情感和興趣。

教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧。

教學難點：

進一步瞭解中國水墨畫的取景和構圖方式方法。山水畫

教學方法：

教學媒體：圖片，範畫

教學時間：一課時

教學過程：

一、匯入:

說出自己喜愛的.中國畫家的名字

二、新授：

1. 根據自己的觀察、回憶和寫生稿，或參考各類圖片資料以樹木、山石、水流、田野、人家為素材，畫一幅水墨山水畫。

2. 可以臨摹古人的繪畫，借鑑他們的表現方法。

3. 如果沒有中國畫顏料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不錯。

三、指導學生練習:

1、水墨畫創作的方法——蘇教版美術教案第九冊（新）第19課山水畫

山水畫教案篇3

教材思路：

用中國畫水墨形式繪製的`以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有一千多年曆史。其間產生了眾多傑出的畫家與精湛的作品，文化內涵更是博大精深，是一門技術性、藝術性極強的專業。短暫的一節課只能使學生對山水畫的部分常識有一些最基本的瞭解，激發對繼承傳統文化的慾望，本節課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養，達成情感、認知目標，通過教師示範簡略學習一點點葉樹的畫法，以達成操作目標。

課時：

1—2課時

教學目標：

1、瞭解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。

2、瞭解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現形式進行嘗試練習，創作出一幅自己理想中的山水畫。

3、學習和繼承中國古代文化藝術的優良傳統，通過山水畫的鑑賞和練習，進一步培養學生的愛國情感。

教學重點難點：

教學重點：中國山水畫的程式化的表現方法。

教學難點：山水畫的核心是創造意境，創造意境離不開空間，塑造是創作山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學準備：

教師：共同收集中國古代和現代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、匯入：

先欣賞掛在牆上的幾幅山水畫，由此引入新課，並介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統藝術，我們要十分珍愛併發揚光大。

2、樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、幹、根、葉構成，它們的生長規律是：主幹粗、枝幹細，枝幹越分越細。

3、樹幹、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立幹，後分枝，最後點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取捨、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹幹時，多用濃墨，畫後面的枝幹時，多用淡墨來表現，使其具有遠近關係和層次。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規律和形態概括為兩種基本形態。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬於這一類。）

4、樹葉的畫法：樹葉的表現法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節

奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然後由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左後右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規律也與點染法相似。根據樹葉的形狀特徵，可採用象徵形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可採用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

採用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。作業要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫教案篇4

一、教學目的

1、通過創作山水畫，提高學生的繪畫積極性，培養他們的創造能力和想象力。

2、用繪畫的表現形式，抒發自己對生活的熱愛，調動平時從多種傳播媒介接受和貯存的視覺審美資訊和各種知識，創作一幅山水畫。

二、教學重點和難點

1、重點：山水畫的創作步驟。

2、難點：勾、皴、染、點的運用。

三、教具和學具的準備

1、教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫創作步驟圖一幅。

2、學具：國畫工具-------筆、墨、紙、硯。

四、 教學步驟

1、導言：山水是離不開樹、山、石的。上堂課我們已學過樹木畫法，本堂課我們將學習山石畫法，並結合上堂課學的知識，創作一幅山水畫。畫山先畫石，那麼我們就從畫古一講起。

2、石頭的畫法：古人畫石起手有：石分三面“之說。（邊講邊示範）所謂”三面“無非是說，畫石開始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽向背，凹深凸淺的基本形態，即石頭的體積感。（示範畫石，要畫群石。石的穿插在於大小高低，聚散得宜。）

3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜於表現質地堅硬，稜角分明的岩石。作畫時，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片（2）折帶皴： 用側鋒臥筆向右行，再轉折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。（3）荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。

4、 創作步驟（1）構思、構圖。以平時見過的山水風景（影視、畫頁等都可以）大膽構思，運用學得的畫尖技法和皴法，加以變通和發揮，創作一幅全新的山水畫。（2）勾線：（在上幅石頭示範畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先後。用重墨（相對於整體來看）線儘量明確、肯定地勾出來。遇到有部分敗筆也不要怕，不要中途怯場退卻，要一直把整體畫面的線都勾完後，再根據整體進行調整。（3）皴擦：皴擦要在大的線的骨架基礎之上加以補充，以進一步表現山石的脈絡、轉折，使畫面逐步豐富起來。“皴”和“擦“是一個意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。（4）點染：在勾、皴的基礎上進一步以不同筆法的點加以充實、豐富，逐漸形成畫面的整體效果。染，放在最後進行。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不可大面積地瞎塗。當留出的空白，要留出來，不可統統堵死。

五、作業要求

1、作業用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。

2、提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現，創作一幅山水畫。（不定題）

山水畫教案篇5

-故事導賞

師：同學們，相信大家都喜歡聽故事，在這我為大家準備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時》。

在抗日戰爭時期，北平偽警司令、大特務頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上，環顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉眼之間，一隻水墨螃蟹躍然紙上。眾人讚不絕口，宣鐵吾喜形於色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時”，後書“鐵吾將軍”，然後仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學齊白石大師這字畫的意思?

生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務頭子。

師：接下來我再講一個《不倒翁》的故事。 一個漢奸求畫，齊白石畫了一個塗著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：

烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。

將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?

師：那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。

(學生們聽完故事和看了畫都笑了)

新課學習：

1、質疑、思考：

師：從同學們的表情可以看出來，這個幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵人做心理戰的。大師能用字畫來表達自己的思想，我們還可通過什麼方式表現呢?

學生回答：(可以通過寫文章、唱歌，動作表演、兒歌或詩歌)。

2、開啟創編

師：還記得我們在音樂課中學習的手語歌曲《感恩的心》嗎?現在我們來創編動作，用自己肢體語言表示熟悉的物體，讓其他同學猜

(學生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)

3、出示課題：《小橋、流水、森林》

師：現在我們一起用肢體語言分別表現小橋、流水、森林所組成的景物。

(學生個人或小組自由做動作)

4、開啟其它藝術形式

師：我們學過不少古詩和歌曲，是否記得有關描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。

生：上學期音樂書中《兩隻小山羊》歌曲中就有小橋和流水。

師：對，《兩隻小山羊》是我們三年級音樂教材中的童話故事表演，那請大家現在同桌間一起再來邊唱邊表演。

(學生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩隻小山羊過橋)。

師：同學們表演的真不錯，個個都是個優秀的小演員。哪位同學能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?

生：曾幾寫的《三衢道中》。

師：那大家一起誦讀此詩。

(生齊朗讀)

師：(豎起大拇指)好極了，學校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎，希望以後多積累些古詩或美文佳句。

(學生又踴躍舉手回答)

師：今天我們的古詩朗讀到此為止，什麼時候我們可利用班會課舉行班級朗讀比賽。

5、範例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：

師：前面同學們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，不過請大家帶著問題來欣賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品，你會作何改動?

生1：畫只大青蛙。

生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。

師：這幅畫表達了什麼內容?

生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。

生2：小蝌蚪聽到媽媽的呼喚，一起趕回家。

師：這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產生了這些感覺?

生1：能，畫面上有蝌蚪，有蝌蚪就應該有青蛙。

生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，青蛙媽媽是不會丟下自己的孩子的，應該守護在她的身邊。

師：這些同學太富有想象力了。那麼請問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個詞或一段話表達你的感受嗎?

生1：我喜歡，畫面讓我看到了奔流不息的小河。

生2：我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。

6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。

師：我給同學們講講這幅的來歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請齊白石先生用畫去表現聽覺器官感受到的東西。這確實有一定的難度。它涉及到藝術上一個深層話題，亦是一個難題。齊白石瞭解後，據說經過幾天的認真思考。可見白石老人已經領悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術領域中的更深層課題，這是一個嚴峻的考驗。而對這樣的考驗，白石老人憑藉自己幾十年的藝術修養，以及對藝術的真知灼見，經過深思熟慮，終於完成了任務，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現象，通過酣暢的筆墨表現出來。當老舍先生開啟齊白石的畫看完之後，高興得拍案叫絕。

7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發學生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達自己的感受。

8、質疑、思考

師：在音樂中你感受到森林中有什麼?在畫面中你看到了什麼?

生1：好像有鳥的叫聲。

生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。