寫字歌教案5篇

通過教案的制定可以表達出我們的教學水平，擬定全面的教案是能夠讓我們找出自己工作中的不足的，下面是本站小編為您分享的寫字歌教案5篇，感謝您的參閱。

寫字歌教案篇1

懷素，唐代書法家，字藏真，俗姓錢，湖南長沙人。生於公元725年，卒於公元785年，終年61歲。他幼年出家，誦經坐禪之餘，專好書法。每每樂此而忘禪。

當時，草書這種書法藝術經漢代的發展已自成一家，懷素對此種書法藝術情有獨衷，勤練不止。

懷素的草書，“運筆迅速，如驟雨旋風，飛動圓轉，隨手萬變，而法度具備”，名曰“狂草”，他與張旭同為狂草的代表人物，並稱“顛張醉素”，對後世影響極大。其中的“醉”字型現了懷素嗜酒的一面。

相傳懷素性情疏放，飲酒吃肉，獨立行事，如孤雲野鶴，為世之名士看重，李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品，雖筆舞龍蛇，縱橫揮灑，但極少有錯字，這與他的藝術功底得自苦寒有關。

相傳他年少時因貧困，無錢購買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬多棵芭蕉，用蕉葉代紙、勤學精研；又用漆盤、漆板代紙，寫至再三，盤板都穿，禿筆成冢。這一話題成為後代畫家的常用題材。名曰：《懷素書蕉圖》。現代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖。可見懷素的勤奮超出常人，故有千古少見的藝術成就。

懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書帖》《食魚帖》《小草千字文》《四十二章經》等。

?自敘帖》鑑賞：

?自敘帖》紙本，縱28.3釐米，橫775釐米；126行，共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。

?自敘帖》是懷素晚年草書的代表作。通篇為狂草，筆筆中鋒，如錐劃沙盤，縱橫斜直無往不收；上下呼應如急風驟雨，可以想見當年操觚之時，心手相師，豪情勃發，一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動人，其中縱橫變化發於毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢。”

寫字歌教案篇2

教學時數：1課時

教學過程：

一、匯入新課

1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。寫後評行書優點。

瞭解鋼筆行書的特徵：

行書之稱始於西晉衛恆《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產生原因的：行書者。後漢劉德升所造也。既正書之小偽。務從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產生。形成和歷代演變的發展過程來看行書並沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便於文字資訊的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發於兩漢,成行於魏晉。至東晉產生了以二王為代表的具有高度藝術典範性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此後宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中佔據一席之地。明代晚期限至清朝是行書發展的飛躍階段。其特點：一是出現了帶群體性質的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。後者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始於漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近於楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近於草書的叫“行草”。

2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特徵：

⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或併合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變為一橫，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵筆勢流動

a：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前後不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不乾淨，造型也不美觀了。

b：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，採取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，後為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規範。

⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好後，既可以直接從右側翻筆上去寫戈勾，也可以從右側上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫後，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至於提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

⑷體態多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字型，其活動範圍廣，表現力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統一，饒有趣味。體態多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

二、解決難點，指導書寫

1、學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

2、指名上臺書寫，並講解要領。

3、生在草稿本上練習，然後再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、總結學法：先讀帖，後練習，再對比，最後鞏固。

三、自學其他字的書寫

1、生按剛才的方法自學其餘字的書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內容搞清楚是什麼意思，不要寫完一個字再去看下一字怎麼寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

寫字歌教案篇3

第一課左右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關於“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？ 峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課 左中右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“確”“做”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“確”

“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第三課上下結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“點”“照”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“點”

“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第四課左右對稱結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“泊”

“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第五課走之旁的字和有長捺的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“走”“還”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“走”“還”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“走”

“還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第六課綜合訓練

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“詹”“夫”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“詹”

“夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字歌教案篇4

教學目標

1、 認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。

教具準備：多媒體課件

教學過程

一、複習匯入

1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。

遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）

2、遊戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。

二、看圖

今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發吧！（課件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這麼熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、 齊讀詞語。

huáng niú huā māo

黃 牛 花 貓

yā zi xiǎo niǎo

鴨 子 小 鳥

xìng zǐ táo zi

杏 子 桃 子

píng guǒ hóng zǎo

蘋 果 紅 棗

3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個祕密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發現了什麼？

生：我發現了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！

7、出示生字。

（1）自讀生字。

（2）說說你早就認識了哪個字？

（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

四、學習兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這麼多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌裡去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌裡有幾句話嗎？

3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。

4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。

2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。

握筆姿勢兒歌：食指拇指捏??

三指四指拖??

小指在後藏??

筆尖向前斜??

筆桿向後躺??

3、出示“牛”在田字格中的佔格位置，右手書空牛的筆順，指導學生認清“牛”在田字格中十個點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。

學生在練字本上書寫兩個“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

學生在練字本上書寫兩個“羊”。

5、寫字課進行到這裡，學生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師範寫，學生仿寫。

7、出示“少”，學生觀察與“小”的區別。師範寫，生仿寫。

8、展示學生作品，全班評議。

六、小結：

小朋友們今天到農家小院遊玩，收穫真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這裡，下課！

板書設計：

比一比

大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果

小 （一隻）貓 （一顆）棗

多 （一群）鴨子 （一堆）杏子

少 （一隻）小鳥 （一個）桃子

寫字歌教案篇5

活動目標

認識“延”字。能讀，會認會寫，會組詞，會說一句話，讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。

引發幼兒學習寫字的興趣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：認識“延“字 ，會用“延”字。難點:”延”字的寫法（筆順）。

活動準備

卡片、 打好四線格，準備好彩色粉筆

活動過程

談話入題: 我們班的小糊塗蟲總是不認識自己的名字，找不到自己的東西，這節課老師要帶領你們學習一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學習一個神祕的字，讓我們把它請出來。（出示卡片）

教學過程:

一、出示卡片“延”字，讓學生觀察見沒見過這個字。（學生答）

二、學習新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學會的幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。

三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學習小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢延的東西）。

四、趙夢延認識自己的名字，老師提出表揚。

五、按筆順學寫“延”字，讓會寫的幼兒上黑板寫，表揚寫的好的，改進寫的差的。

六、在生字本寫五行。

教學反思

由於教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費時間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢延），一部分學寫這個字。