漢二的教案模板5篇

寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，作為教師，我們一定要養成在教學之前提前寫好教案的習慣，以下是本站小編精心為您推薦的漢二的教案模板5篇，供大家參考。

漢二的教案篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。

2、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

3、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

4、練習續寫課文。

教學重點：

1．理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

2．根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

教學難點：

練習續寫課文

教學準備：

課前蒐集資料、課件。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、出示課題、解題

1、窮人是什麼意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心裡想到些什麼？

課文為什麼用“窮人”做題目？

2、為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。

3、學生交流蒐集的資料。

教師和學生共同瞭解有關列夫？托爾斯泰的資料。

列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜？卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。

4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

二、初讀課文，瞭解課文大意

1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。

用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）

2．再讀課文，想想課文講了一件什麼事？

（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死後，主動收養了她的兩個孩子的故事。）

3．抽生檢查讀書情況，並正音。

4．理清課文的敘述順序。

開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分為幾段？每段講的是什麼？

三、自讀課文，理解文意。窮人（物質上的貧窮）

1．窮人是什麼意思？（物質上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內容描寫了他們的窮？

同學們讀課文，完成填空練習。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的幹活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！

一隻蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從___________垂下來。

母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

2．指導有感情的朗讀。

四、抄寫生字詞

漢二的教案篇2

活動目標：

1.結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。

2.自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、貼上等技能，大膽製作獨特的魚。

3.體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.佈置“海底世界”的場景。

2.用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。

3.給每個幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠、托盤、垃圾桶等工具。

4.餅乾桶、紙盒、紙杯、光碟、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各種廢舊材料。

活動過程：

一、匯入活動

師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪裡?

幼：海底世界，哇，好的魚啊!

師：這裡的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。

二、範例欣賞

1.總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒裡塞了皺紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡糖盒做的魚，魚鰭和尾巴是用棉籤做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉籤做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有許多夾子。

......

2.拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師;老師用了哪些材料做魚的身體?

幼：紙盤、紙巾盒/光碟、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套......

師：你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯/飲料瓶/報紙/石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形態、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都是可以用來做魚的身體

3.拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什麼材料做的?

幼：扭扭繩

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?

幼：嘴巴。

幼：這條魚的身上四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾、彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這裡收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚的眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體後面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這裡還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼、折一折、連一連、擺一擺、粘一粘。只要動腦動手，就一定能把材料用

好、用巧。

三、討論工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什麼貼上最合適?誰願意來試一試?(分別請4—5位幼兒用不同的工具嘗試貼上不同的

魚鰓蓋，觀察不同的結果。)

師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪種工具最好?用的時候要注意一些什麼?

幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

......

師：不同的工具適合於不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以，在選擇工具時也要動腦筋哦!

四、實踐操作

師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個好聽的名字。

幼兒操作，教師巡迴指導，對有困難的幼兒給與幫助，特別是對不會使用剪刀的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場景中，並和同伴交流。

五、展示評價

師：海底世界一下子多了這麼多新朋友，真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什麼，它最大的本領是什麼。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，遊起來快得像飛一樣。

幼：我的魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我這條叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裡遊得時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多

廢舊材料，試一試，看一看能不能做出更獨特的魚來。

六、整理場地，結束活動

漢二的教案篇3

活動目標：

1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

2、學習用水墨來表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。

活動準備：

教師：課件 毛筆兩隻、調色盤一個、宣紙、視訊（毛氈）

幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆（每人兩隻）、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈

活動過程：

一、《睡蓮》作品匯入，引起興趣。

師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

畫家是誰呀？——法國的莫奈

過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎？——荷花

法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

二、欣賞張大千的“荷塘美景”.

1、師：瞧!在這幅畫中，你看到了什麼？

2、荷葉造型：

在這幅畫中， 哪裡有荷葉？是怎樣的？象什麼？

是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什麼感覺？

3、荷花造型：

在這幅畫中，你覺得荷花有什麼不同？

請你用動作來做一做荷花的姿態。

這麼多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態畫下來。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來畫的）。

荷花畫好了，還缺什麼呀？（荷杆）對了，細細的荷杆撐著花朵。畫荷杆時筆是怎樣的？（豎起來，用中鋒），細細的荷杆上長滿了小刺。

4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮豔的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那麼地鮮豔、那麼地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

5、介紹畫名、畫家。

這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣.]

1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什麼？

幼兒相互交流。

提問：你最喜歡哪一幅，為什麼？

小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮豔，醒目，亭亭玉立，這幅畫——

它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

2、看視訊

問：你看到了什麼？

幼兒說並用動作表現：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等

小結：微風吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀！

師：我彷彿來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什麼？

幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去遊玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，

3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

師：你想到了哪些關於荷花的古詩呢？

四、幼兒創作

要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘裡會發生什麼故事？

2、創作好後，講一講你的荷塘故事。

五、作品展評

幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

漢二的教案篇4

【學習目標】

１、認識“萬、復、蘇、柳”等１３個生字，引發學生識字的興趣。

２、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。

３、正確、流利地朗讀詞語。

４、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

【教學重點】

識字寫字。

【課前準備】

掛圖；兒童歌曲《春天在哪裡》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、創設情景，激趣匯入

１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裡呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

２、播放《春天在哪裡》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結合，認知詞語

１、語言過渡：

睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

２、認識詞語:

隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特徵等）

３、揭示課題，鞏固字音：

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）開啟書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

４、生生互動，遊戲內化：

小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裡》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

１、語言渲染：

春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

２、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

１、認識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

２、說說是怎麼記住生字的。

３、教師在田字格示範書寫。

漢二的教案篇5

【活動目標】

1、探索物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、發展觀察能力、比較能力。

【活動準備】

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

【活動過程】

一、參觀商店匯入，引起興趣，初步感知二等分。

1、匯入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你看見了什麼?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請用摺疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。

1、示範演示。

2、操作要求：

(1)請用摺疊的方法把圖形分成相等的兩份，並完成記錄卡。

(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三、小結與評價。

四、遊戲：“找朋友”，鞏固二等分的學習。