《西風的話》教案設計四篇

《西風的話》教案設計1

　　教學目標：

　　1、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的本事。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、經過音樂的比較，瞭解音樂要素對錶現音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　教學重點難點：

　　1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

　　2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

　　教具準備：鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　一、匯入

　　課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

　　提問匯入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收穫喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞風

　　1、聽錄音範唱

　　提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

　　2、再次欣賞，體會歌曲結構

　　師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

　　3、劃分樂句

　　師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

　　三、唱“風”美“風”

　　1、按節奏唱旋律

　　（1）觀察四個樂句的節奏特點。

　　（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　　（3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節。

　　（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、唱歌詞

　　（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關係並記錄下來。

　　（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最終一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄託了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什麼？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

　　3、聲音比較

　　如果我們採用稍快的速度，較強的'力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什麼？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國後，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管絃樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳脣》、《思鄉》、《玫瑰三願》等。

　　五、拓展

　　黃自教師經過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在經過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

　　小結

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收穫喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待著下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

《西風的話》教案設計2

　　教學目標：

　　1.學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。

　　2.教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。

　　3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，並能在歌唱中較好的應用。

　　教學重、難點：聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

　　教學過程：

　　一、談話匯入，聆聽西風。

　　同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節嗎？

　　小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的訊息，你們聽，西風在對我們說什麼呢？

　　二、自然引導，聽歌學唱。

　　1.初聽。

　　聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

　　有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風說話了（根據節奏活力朗誦）第二段師生一齊

　　提問：同學們西風到底對我們說了些什麼呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什麼呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

　　2.再聽。

　　請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節奏有什麼特點？

　　XXXXXX︱X

　　(小結：節奏型一樣，旋律高低有變化)

　　3.三聽。

　　請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什麼特點？（高低起伏）

　　4.認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什麼變化？力度有什麼變化？那麼旋律下行時呢？（逐句學唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什麼樣的力度來表現？

　　此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

　　5.模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現出來。

　　6.師範唱

　　7．填詞演唱（跟琴）。

　　提醒學生：

　　1．西風是很溫柔和深情的，我們也要聲情並茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

　　2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

　　8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

　　9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

　　10.拓展欣賞合唱版的《西風的話》。

　　教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它採用了什麼樣的演唱形式（合唱）

　　與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

　　11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這麼多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這麼美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）

　　重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關於秋天的歌曲。

　　11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

　　聽出這部作品描述的是哪個季節的樂趣嗎？

　　三、簡要小結，引發感慨

　　今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

《西風的話》教案設計3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節奏的變化對樂曲的影響，瞭解作者的創作初衷，瞭解樂曲所表現的音樂場景。

　　過程與法目標：經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養成良好的聽賞習慣。

　　情感態度價值觀：經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。

　　教學重難點

　　重點:欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

　　難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

　　教學過程：

　　、匯入新課

　　國旗的產引導到《國旗頌》

　　、感受樂曲：

　　1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什麼樣

　　總結：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、巨集偉-跳躍、歡快-抒情、巨集偉)

　　2、總結樂曲的情緒、段落;

　　樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

　　(1)引(引用國歌)，象徵著中國民共和國成立。

　　(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重複兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

　　(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

　　(4)低音響起，絃樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象徵著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不願做努的民響起，連續的小提琴級進上，進反抗最潮。

　　(5)主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴後繼，把紅旗插上

　　頂的場面。

　　(6)主題再現

　　(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

　　(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。

　　3、總結、提升情感。

　　板書設計

　　略

《西風的話》教案設計4

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”遊戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。

　　2、明白秋天是豐收的季節。佈置一張豐收桌。

　　3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

　　活動過程：

　　一、複習歌曲《手指遊戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風的話》。

　　1、啟發幼兒回憶秋遊的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲地性質。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、遊戲《拾落葉》。

　　重複遊戲時，可交換主角進行。

　　《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。

　　在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。