四年級語文複習教案設計

教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。下面本站小編為大家整理了關於四年級語文複習教案設計，供大家參考。

四年級語文複習教案設計1

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標：

1、認字200個，會寫200個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、默讀有一定的速度，並能抓住文章段落的大意。

3、能夠聯絡上下文和自己的積累，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子。

4、揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

5、能寫簡單記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

三、複習重點：

1、落實單元知識點，精讀課文重點句、文學常識。

2、掌握本冊書積累的內容，並能運用到實際表達中。

3、能夠聯絡上下文和實際生活，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子

4、能夠理清文章的表達順序，體會作者的思想感情。

5、概括文章的段落主要內容。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，體會說明方法的表達效果，及說明文語言的科學嚴謹的特點。

四、複習難點：

基礎知識：

字意的理解

閱讀理解：

1. 聯絡上下文解詞

2. 說明性文章的要點及說明方法的表達效果

3. 概括段落大意

歸納主要內容、分段、聯絡上下文理解詞語。

五、複習內容：

1、 積累：

① 正確認讀、聽寫本冊生字。

② 語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累。

③ 課文中的四字詞語。

④ 各單元需要默寫、背誦內容。

2、 閱讀：

①瞭解課內文章主題、重點段落的主要內容。

②對課文中重點段落的理解（表達方法效果、說明方法效果等）。

③聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的意思、句子的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3、習作

① 能根據習作要求，完成作文。

② 能夠正確使用標點符號。

③ 能用課文中出現的結構進行寫作。（如：總分段式。）

④ 複習教材中的作文。

四年級語文複習教案設計2

第一單元 主題：“自然奇觀”

展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

瞭解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。《講透教材》P2

“奇觀”指的是什麼?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終於來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什麼?潮頭很高，範圍很寬，感受到潮水來勢洶湧澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。 《教參》P3.4

4、複習《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、幹、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一隻鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一隻鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什麼有的加了引號，有的沒有加呢?

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝幹的樹木不可計數”的原因是什麼?（枝上又生根……）

4、課後第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的

趣味語文：認識對聯用字的精妙與迴文。瞭解“好”在對聯中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

_第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什麼意思，說明什麼。堪稱是什麼意思。多音字：藏、長

2、瞭解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，

峽谷裡的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物型別植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

_4、火燒雲

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什麼?寫晚飯過後火燒雲從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。

找出文中寫顏色的詞語。

四年級語文複習教案設計3

第二單元 主題“觀察和發現方面的趣事”

在瞭解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，並學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續觀察，把觀察中的發現記下來。

第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什麼意思。句意

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結果也不同。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什麼意思，這兩句的意思。

“題、識、莫”的意思是什麼?

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什麼?描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示

把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發現，作者觀察得很仔細。

2、爬山虎葉子的葉尖為什麼一順兒朝下?為什麼“在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的”?

因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一隻腳巴住牆，隨著長出嫩葉，再又長出一隻腳巴住牆，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 腳長在葉柄的反面，必須觸著牆生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以……

3、觸著牆的爬山虎的腳和沒有觸著牆的爬山虎的腳有什麼不同

4、《課堂》4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開門見山地引出說明物件，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內部的特點是簡潔、清潔、乾燥、衛生。

2、“隨遇而安”什麼意思，遇是什麼意思。從哪裡可以知道蟋蟀不肯隨遇而安?《教參》P43

3、為什麼說它的住宅可以算是“偉大的工程”?因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和後腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛生、乾燥的巢穴。《教參》P43

蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用後足踏地，用後腿上的兩排鋸推土撲開。

4、文中採用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和讚賞。

語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。

3、我的發現：因為觀察得認真、細緻，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這麼具體、準確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月裡的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什麼能出現一竿竿生動傳神的竹子?課文中哪句可以解釋文章的題目?

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

_第8課世界地圖引出的發現

1、瀏覽課文，瞭解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發現所有的大陸都能吻合在一起，經過不斷考察，提出大陸漂移學說。

2、他的重大發現靠的是什麼?仔細觀察，認真思考，反覆論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折）